【摘 要】
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一、引言rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)提出了英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,思维品质成为英语学科核心素养的重要
【机 构】
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江苏省常州高级中学 江苏常州,213003
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一、引言rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)提出了英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,思维品质成为英语学科核心素养的重要组成部分.基于高中英语课程的总目标,新课标提出了思维品质培养的具体目标:学生能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力.
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一个大学办得好与不好,相当程度上取决于其学科专业办得如何。基于“同类才能相比”的思想,针对目前大学评价实践中存在的种种缺陷,可以尝试建立“学科专业发展指数”概念模型。相比于目前流行的大学排行榜,基于学科专业发展指数得出的大学排名更具有可比性、准确性和可信性,同时可以有效地矫正重规模、重科研、轻教学和忽视特色等不正确的办学导向。学科专业发展指数不仅可以衡量一个专业、一个学科的发展水平,而且可据此逐级计算出某个高校、某个群体高校或某个区域高校的学科专业发展水平,进而系统化地构建起大学评价的完整体系。大学学科专
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