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摘 要：想象力对于学生来说帮助不小，而美术课程是一项需要充满想象力的课程。同时，在国家教育的支持下，美术教学开始改革发展。小学生正处在有无限想象力的年纪，正是对艺术充满激情，提高审美能力的好时机。但是，目前我国美术教学仍然不受重视，沿用传统的教学模式。因此在小学美术教学中，教师要有创新精神，主动帮助小学生提高审美能力，促进学生身心素质全面发展。
关键词：小学;美术教学;创新精神
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0145-02
Effective Strategies for Innovating Primary School Art Teaching
ZHANG Shaojun （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】Imagination is of great help to students，and the art course is a course that needs to be full of imagination. At the same time，with the support of national education，art teaching began to reform and develop. Primary school students are at an age with unlimited imagination. It is a good time to be passionate about art and improve their aesthetic ability. However，the art teaching in our country is still ignored，and the traditional teaching mode is still used. Therefore，in primary school art teaching，teachers must have the spirit of innovation，take the initiative to help primary school students to improve their aesthetic ability，and promote the overall development of students' physical and mental quality.
【Keywords】Primary school;Art teaching;Innovative spirit
我國在经济高速发展的过程中，对学生的身心素质也越发关注。如何培养学生的审美能力，提高学生的创新能力是学生身心素质发展的基础。而美术教学恰好是改变问题的关键，但是由于学校忽视美术课堂，对于美术教学的老旧教学方法让学生难以提高对美术学科的兴趣，所以创新美术教学，找到正确发展方向才是国家重点发展的关键。下面就我在美术教学中如何创新小学美术教学谈一谈自己的心得体会。
1.我国小学美术教学的现状
美术学科作为一门选修学科，通常都不是学校关注的重点，也不会对其投入大量时间和精力.目前我国的美术教学明显存在不足，原因有如下几点：
（1）学校不重视美术教学，教学方式落后
一方面，美术教学虽然在小学中作为一门必修学科，但不纳入高考范畴，所以大多时候学校老师对该学科不会太过重视，有些主科老师也会在课程进度缓慢时占据美术课堂来追赶进度。而在学校和老师的忽视下，小学生也会在潜移默化下不去重视该学科，在课堂上也不注意听讲。这样的情况对美术教学和学生的发展非常不利。另一方面，学校的传统型教学在一般情况下会采用“灌溉式教学”，而这种教学模式缺少主观思考性，会让很多学生对美术失去兴趣。因此，这种缺乏科学合理性的美术教学不能任其发展，需要尽快纠正。
（2）美术教学结构体系不完整，教材设备缺失
首先，美术教学结构体系的不完整，就相当于一个大工厂里没有完整的次序制度，工厂没有完整的次序就会变成一团乱麻。而美术教学结构体系也同样如此，体系的不完整性会让许多学生在练习时缺少目标，只能盲目地靠直觉模糊地训练，长此以往，不仅会让学生对于美术失去兴趣，而且也限制了学生的主观分析能力。其次，教材设备的不完善。设备相当于学生的第二个老师，对于学生和教师来说都是很重要的。但是从目前情况来看，我国各校中有很多美术教材和设备都没有完善，缺陷比较多，而现如今社会发展十分迅速，各种各样的美术知识也在不断更新中，美术教材和设施的落后，会导致学生对美术知识发生脱节的现象。同时，教师所传授的知识没有经过系统化的培训、教材设备不完整等问题都会导致教师指导困难，学生对美术知识难以融会贯通，导致美术课程止步不前。
2.创新小学美术教学的有效策略
（1）激发学生学习美术的欲望，建立目标、提供反馈
在美术教学的过程中，老师可以通过讲故事或者设置悬念的方式来吸引学生，让学生在教学过程中感受到趣味性，有了想要接着听下去的想法。这种方法能激起学生的探索欲望，从而学生会在接下来的课堂中认真思考问题，在问答环节也能主动和老师互动。老师也可以在课堂末尾提出一个小问题或者小悬念让同学们思考并在下节课解答，从而引起学生对解题的兴趣和学习的欲望。此外，美术课的目标和评价方法开学初制订教学计划时将美术课知识按认知等级分类：识记、领会、简单运用和综合运用。所以在平时上课和复习时，老师就可以按照分类对学生进行不同的训练，帮助学生鉴别标志的相似性和相异性，给学生提供外在性引导，促进学生对知识的理解和应用能力，关键在于重要特征的鉴别。此外，老师还可以创建比喻，海报设计中经常把骷髅和毒品的形象并置，表面上两者并无关联，在抽象意义上却是相关的，在这种有对比的情况下有助于学生提高自身的观察能力，加深学生们的印象。在课堂上，鉴别相似性和相异性可以采用多种形式，关键是能让学生积极参与这样的学习活动，激发学生的主观能动性。 （2）创造良好的教学环境，形成系统教学体系
首先，良好的教学环境能够帮助学生更专注地学习，让老师也能心情愉悦地教导课程。其次，练习方法是创新美术教学的关键，找到正确的练习方式能够提高学生们的兴趣，推动美术教学的发展。而关于“练习”有一条基本规则：技能应当达到学生能快速而准确地操作它的水平。为了促进技能的发展，应当鼓励学生提高速度和准确性。大多数学生的问题在于观察时不知道怎样把握比例，用不好以“头长”为基准这个方法。所以针对问题，反复练习很重要。
（3）给予学生鼓励，提高学生信心
很多学生对美术没有兴趣的原因就是需要大量时间和一颗能平静下来的心。小学生的年纪比较小、好动、不定性，而学生在花费了大量时间后所产出的成品却不尽如人意，从而丧失信心。因此，提高学生信心，是学生对美术产生兴趣必不可少的因素。在课堂教学中，要及时发现学生的闪光点，并对学生加以肯定。例如：在课堂的问答环节中，让学生踊跃发言，就算有学生回答错误，也不能直截了当地说：“你回答错了。”首先要肯定学生回答问题的勇敢，其次夸奖学生的闪光点。我们可以旁敲侧击：“你的思路不错，只是在某个方面要注意一下”“你的学习态度很好，坚持下去，一定会有收获”“你的表现很棒，进步也很大”等鼓励的语气去指导。每个学生的思考方式和水平都不相同，所以在教学中，我们要面向全体学生，设立不同的问题，让所以学生都能体会到成功的喜悦，从而提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
（4）多与学生进行交流，加强教学的主动性
小学学生喜恶分明，所以我们应该加深与学生之间的感情。不能仅仅在乎学生成绩，而是放下老师的严苛，时常与他们交流，与同学们成为朋友，在生活和学习上多多关心他们。当学生遇到困难时，及时帮助解決问题。那么他们就会自然而然地亲近你，信赖你。从而慢慢开始接纳你教导的学科，开始爱屋及乌地认真学习你教的美术课程。
（5）创新教学方法，培养学生的创新思维
很多学生认为美术学科是不重要的，是不用太过关心的学科，而对于小学生来说，美术更是难以忍受的，它需要学生静下心来花费大量时间去完成作品。但是当我们把情境巧妙地融入教学中，课堂气氛就会活跃起来，同时也促进师生间的互动，大大提高了课堂的有效性。
（6）小组合作是创新精神培养的保障
团体组织合作。合作互动是最能锻炼学生审美能力的，学生在学习中，可以组成小组来交流讨论。老师在授课开始前，可以给每个小组自由交流的时间（时间控制在15分钟，每个小组中要选出一个小组长，以方便收集每个组员的学习情况），学生在自由交流的时候，可以预习老师即将教授的课程，而后每个人在小组内相互交谈自己的预习情况，小组长负责把小组成员提出的问题收集起来，以便在组际交流时能解决这些问题。老师要在学生自由交流的时间中巡视和参与，有的学生会在管控松懈时开小差，说小话，老师就要对此做出处罚。在小组讨论后，每个小组都要汇报。老师可以让讨论比较成熟的小组先汇报，小组组长说出本组对知识的理解后，其他组在该组理解的基础上对其做出补充和质疑。但在讨论过程中，老师一定要做好把控，让学生的讨论有一个度，话题必须围绕课文中心。最后，老师再对学生们的意见进行归纳总结，发表最终观点。这样，不仅让每位学生在课堂上都有参与感，使学生能够自由、大胆地发表自己的看法，也能提高他们的自学能力。通过引导、讨论，最后进行总结归纳，这样的完整知识体系，能让学生们的美术素养逐渐提高。
（7）在评价中培养学生的创新思维
学生在课余时间就可以自我评价或互相评价。这样学生不仅能够培养学生的整理能力，也能从相互的交谈中学习他人的优点，认识到自身的不足。这种学生间的自我评价和相互评价比教师的教学还有用，它从整体变成了个体，从隐性变为了显性，帮助学生发展了创新思维。简单来说，培养学生的创新能力，发展学生们的创新思维，是老师一直在做的事情，而如何利用美术教学来帮助学生培养自我认知能力和审美能力，促进儿童发展，需要我们一步一个脚印地去实践和研究，培养更好的小学美术教学创新精神。
（8）合理有效地布置作业，激发学生学习美术的兴趣
我们应该合理有效地布置作业，让学生在作业中有收获才是关键。就作业量而论，我们就应该合理调配，如果作业量大于质，不仅让学生心生厌恶，而且也没有达到理想的效果。同时，作业的难度也要有针对性。我们在布置作业时，要从全体学生的实际考虑，可以设置不同难度不同量的作业，难度大的量就少一点，让学生能有足够的思考，难度小的量就多一些，让学生能练习巩固，尽量满足不同知识水平学生的渴求，同时也能避免抄袭作业的情况，这种方法能起到良好的效果。
（9）及时反馈，不断提高学习美术的兴趣
我们要学会两面同时抓起。既要注意课堂上学生的状态，学习氛围是否良好，也要注意作业、测试、课堂外等情况。学生要在课堂上及时反馈，老师也要在作业、测试上给予评价。我们要把这两者相结合，从评价和给予中找到进步和错误，充分发挥其中积极的导向作用和激励作用，在进步中不断完善，在错误中找到不足并加以改正才能达到教学目标。在完成目标后，我们不能安于现状，要不断提高水平，才能使学生的思维处于积极参与美术学习的状态，让学生不断提高对美术学习的兴趣。
3.结束语
综上所述，对于小学生来说，美术教学的创新精神是不可或缺的，它是培养小学生的个性发展，帮助青少年儿童提升素质涵养、审美能力的关键，美术教学的创新精神能帮助学生提升信心，培养学生的创新思维;它能增强学生之间的交流，培养同学之间的友谊;它能增强师生之间的交流，合理有效地帮助学生提高对美术学科的兴趣。在美术教学的创新精神的帮助下，青少年儿童一定要把握机会，在了解现如今美术教学的问题后，进行总结分析，找到它正确的发展方向。本文对在小学美术教学的创新精神的研究影响中提出了自己的见解，希望对美术教学的创新发展带来一定的参考价值。
参考文献
[1]秦鹏.思想有多远，舞台就有多大——浅析中小学美术教学中创新能力的培养[J].青年与社会·中外教育研究，2012（4）：109-110.
[2]高月春.浅谈在小学美术教学中如何激发学生的创新精神[J].成才之路，2011（3）：58-59.
[3]李兴玲.浅谈小学美术教学如何培养学生的创新精神[J].考试：高考文科版，2015 （36）：52-53.
关键词：小学;美术教学;创新精神
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0145-02
Effective Strategies for Innovating Primary School Art Teaching
ZHANG Shaojun （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】Imagination is of great help to students，and the art course is a course that needs to be full of imagination. At the same time，with the support of national education，art teaching began to reform and develop. Primary school students are at an age with unlimited imagination. It is a good time to be passionate about art and improve their aesthetic ability. However，the art teaching in our country is still ignored，and the traditional teaching mode is still used. Therefore，in primary school art teaching，teachers must have the spirit of innovation，take the initiative to help primary school students to improve their aesthetic ability，and promote the overall development of students' physical and mental quality.
【Keywords】Primary school;Art teaching;Innovative spirit
我國在经济高速发展的过程中，对学生的身心素质也越发关注。如何培养学生的审美能力，提高学生的创新能力是学生身心素质发展的基础。而美术教学恰好是改变问题的关键，但是由于学校忽视美术课堂，对于美术教学的老旧教学方法让学生难以提高对美术学科的兴趣，所以创新美术教学，找到正确发展方向才是国家重点发展的关键。下面就我在美术教学中如何创新小学美术教学谈一谈自己的心得体会。
1.我国小学美术教学的现状
美术学科作为一门选修学科，通常都不是学校关注的重点，也不会对其投入大量时间和精力.目前我国的美术教学明显存在不足，原因有如下几点：
（1）学校不重视美术教学，教学方式落后
一方面，美术教学虽然在小学中作为一门必修学科，但不纳入高考范畴，所以大多时候学校老师对该学科不会太过重视，有些主科老师也会在课程进度缓慢时占据美术课堂来追赶进度。而在学校和老师的忽视下，小学生也会在潜移默化下不去重视该学科，在课堂上也不注意听讲。这样的情况对美术教学和学生的发展非常不利。另一方面，学校的传统型教学在一般情况下会采用“灌溉式教学”，而这种教学模式缺少主观思考性，会让很多学生对美术失去兴趣。因此，这种缺乏科学合理性的美术教学不能任其发展，需要尽快纠正。
（2）美术教学结构体系不完整，教材设备缺失
首先，美术教学结构体系的不完整，就相当于一个大工厂里没有完整的次序制度，工厂没有完整的次序就会变成一团乱麻。而美术教学结构体系也同样如此，体系的不完整性会让许多学生在练习时缺少目标，只能盲目地靠直觉模糊地训练，长此以往，不仅会让学生对于美术失去兴趣，而且也限制了学生的主观分析能力。其次，教材设备的不完善。设备相当于学生的第二个老师，对于学生和教师来说都是很重要的。但是从目前情况来看，我国各校中有很多美术教材和设备都没有完善，缺陷比较多，而现如今社会发展十分迅速，各种各样的美术知识也在不断更新中，美术教材和设施的落后，会导致学生对美术知识发生脱节的现象。同时，教师所传授的知识没有经过系统化的培训、教材设备不完整等问题都会导致教师指导困难，学生对美术知识难以融会贯通，导致美术课程止步不前。
2.创新小学美术教学的有效策略
（1）激发学生学习美术的欲望，建立目标、提供反馈
在美术教学的过程中，老师可以通过讲故事或者设置悬念的方式来吸引学生，让学生在教学过程中感受到趣味性，有了想要接着听下去的想法。这种方法能激起学生的探索欲望，从而学生会在接下来的课堂中认真思考问题，在问答环节也能主动和老师互动。老师也可以在课堂末尾提出一个小问题或者小悬念让同学们思考并在下节课解答，从而引起学生对解题的兴趣和学习的欲望。此外，美术课的目标和评价方法开学初制订教学计划时将美术课知识按认知等级分类：识记、领会、简单运用和综合运用。所以在平时上课和复习时，老师就可以按照分类对学生进行不同的训练，帮助学生鉴别标志的相似性和相异性，给学生提供外在性引导，促进学生对知识的理解和应用能力，关键在于重要特征的鉴别。此外，老师还可以创建比喻，海报设计中经常把骷髅和毒品的形象并置，表面上两者并无关联，在抽象意义上却是相关的，在这种有对比的情况下有助于学生提高自身的观察能力，加深学生们的印象。在课堂上，鉴别相似性和相异性可以采用多种形式，关键是能让学生积极参与这样的学习活动，激发学生的主观能动性。 （2）创造良好的教学环境，形成系统教学体系
首先，良好的教学环境能够帮助学生更专注地学习，让老师也能心情愉悦地教导课程。其次，练习方法是创新美术教学的关键，找到正确的练习方式能够提高学生们的兴趣，推动美术教学的发展。而关于“练习”有一条基本规则：技能应当达到学生能快速而准确地操作它的水平。为了促进技能的发展，应当鼓励学生提高速度和准确性。大多数学生的问题在于观察时不知道怎样把握比例，用不好以“头长”为基准这个方法。所以针对问题，反复练习很重要。
（3）给予学生鼓励，提高学生信心
很多学生对美术没有兴趣的原因就是需要大量时间和一颗能平静下来的心。小学生的年纪比较小、好动、不定性，而学生在花费了大量时间后所产出的成品却不尽如人意，从而丧失信心。因此，提高学生信心，是学生对美术产生兴趣必不可少的因素。在课堂教学中，要及时发现学生的闪光点，并对学生加以肯定。例如：在课堂的问答环节中，让学生踊跃发言，就算有学生回答错误，也不能直截了当地说：“你回答错了。”首先要肯定学生回答问题的勇敢，其次夸奖学生的闪光点。我们可以旁敲侧击：“你的思路不错，只是在某个方面要注意一下”“你的学习态度很好，坚持下去，一定会有收获”“你的表现很棒，进步也很大”等鼓励的语气去指导。每个学生的思考方式和水平都不相同，所以在教学中，我们要面向全体学生，设立不同的问题，让所以学生都能体会到成功的喜悦，从而提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
（4）多与学生进行交流，加强教学的主动性
小学学生喜恶分明，所以我们应该加深与学生之间的感情。不能仅仅在乎学生成绩，而是放下老师的严苛，时常与他们交流，与同学们成为朋友，在生活和学习上多多关心他们。当学生遇到困难时，及时帮助解決问题。那么他们就会自然而然地亲近你，信赖你。从而慢慢开始接纳你教导的学科，开始爱屋及乌地认真学习你教的美术课程。
（5）创新教学方法，培养学生的创新思维
很多学生认为美术学科是不重要的，是不用太过关心的学科，而对于小学生来说，美术更是难以忍受的，它需要学生静下心来花费大量时间去完成作品。但是当我们把情境巧妙地融入教学中，课堂气氛就会活跃起来，同时也促进师生间的互动，大大提高了课堂的有效性。
（6）小组合作是创新精神培养的保障
团体组织合作。合作互动是最能锻炼学生审美能力的，学生在学习中，可以组成小组来交流讨论。老师在授课开始前，可以给每个小组自由交流的时间（时间控制在15分钟，每个小组中要选出一个小组长，以方便收集每个组员的学习情况），学生在自由交流的时候，可以预习老师即将教授的课程，而后每个人在小组内相互交谈自己的预习情况，小组长负责把小组成员提出的问题收集起来，以便在组际交流时能解决这些问题。老师要在学生自由交流的时间中巡视和参与，有的学生会在管控松懈时开小差，说小话，老师就要对此做出处罚。在小组讨论后，每个小组都要汇报。老师可以让讨论比较成熟的小组先汇报，小组组长说出本组对知识的理解后，其他组在该组理解的基础上对其做出补充和质疑。但在讨论过程中，老师一定要做好把控，让学生的讨论有一个度，话题必须围绕课文中心。最后，老师再对学生们的意见进行归纳总结，发表最终观点。这样，不仅让每位学生在课堂上都有参与感，使学生能够自由、大胆地发表自己的看法，也能提高他们的自学能力。通过引导、讨论，最后进行总结归纳，这样的完整知识体系，能让学生们的美术素养逐渐提高。
（7）在评价中培养学生的创新思维
学生在课余时间就可以自我评价或互相评价。这样学生不仅能够培养学生的整理能力，也能从相互的交谈中学习他人的优点，认识到自身的不足。这种学生间的自我评价和相互评价比教师的教学还有用，它从整体变成了个体，从隐性变为了显性，帮助学生发展了创新思维。简单来说，培养学生的创新能力，发展学生们的创新思维，是老师一直在做的事情，而如何利用美术教学来帮助学生培养自我认知能力和审美能力，促进儿童发展，需要我们一步一个脚印地去实践和研究，培养更好的小学美术教学创新精神。
（8）合理有效地布置作业，激发学生学习美术的兴趣
我们应该合理有效地布置作业，让学生在作业中有收获才是关键。就作业量而论，我们就应该合理调配，如果作业量大于质，不仅让学生心生厌恶，而且也没有达到理想的效果。同时，作业的难度也要有针对性。我们在布置作业时，要从全体学生的实际考虑，可以设置不同难度不同量的作业，难度大的量就少一点，让学生能有足够的思考，难度小的量就多一些，让学生能练习巩固，尽量满足不同知识水平学生的渴求，同时也能避免抄袭作业的情况，这种方法能起到良好的效果。
（9）及时反馈，不断提高学习美术的兴趣
我们要学会两面同时抓起。既要注意课堂上学生的状态，学习氛围是否良好，也要注意作业、测试、课堂外等情况。学生要在课堂上及时反馈，老师也要在作业、测试上给予评价。我们要把这两者相结合，从评价和给予中找到进步和错误，充分发挥其中积极的导向作用和激励作用，在进步中不断完善，在错误中找到不足并加以改正才能达到教学目标。在完成目标后，我们不能安于现状，要不断提高水平，才能使学生的思维处于积极参与美术学习的状态，让学生不断提高对美术学习的兴趣。
3.结束语
综上所述，对于小学生来说，美术教学的创新精神是不可或缺的，它是培养小学生的个性发展，帮助青少年儿童提升素质涵养、审美能力的关键，美术教学的创新精神能帮助学生提升信心，培养学生的创新思维;它能增强学生之间的交流，培养同学之间的友谊;它能增强师生之间的交流，合理有效地帮助学生提高对美术学科的兴趣。在美术教学的创新精神的帮助下，青少年儿童一定要把握机会，在了解现如今美术教学的问题后，进行总结分析，找到它正确的发展方向。本文对在小学美术教学的创新精神的研究影响中提出了自己的见解，希望对美术教学的创新发展带来一定的参考价值。
参考文献
[1]秦鹏.思想有多远，舞台就有多大——浅析中小学美术教学中创新能力的培养[J].青年与社会·中外教育研究，2012（4）：109-110.
[2]高月春.浅谈在小学美术教学中如何激发学生的创新精神[J].成才之路，2011（3）：58-59.
[3]李兴玲.浅谈小学美术教学如何培养学生的创新精神[J].考试：高考文科版，2015 （36）：52-53.