语文是所有学科的学习基础，小学语文作文教学重点是培养学生的阅读理解能力与文字写作能力，而提高学生的这两种能力就成为了当前小学语文教学的重点。小学语文作文教学只单纯依靠语文教材，是难以大幅度提升学生的阅读理解能力与文字写作能力的。课外阅读的学习方式，是一种快速有效的读书方法，同时也可以创造学生的活跃性思维，为学生在写作时打下良好的基础。在小学语文教学纲领中明确指出，开展语文课外阅读活动是一项提升学生语文应用能力的重要方法。通过语文课外阅读，能够激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力，使学生在语文写作中拥有丰富的文字底蕴与广阔的写作视野。
　　一、课外阅读在作文教学中的重要性
　　（一）课外阅读能够激发学生的写作兴趣
　　小学生在学校就读时，由于年纪较小，心智尚不成熟、自主能力較差，对于学习还处于教师与家长被动带领阶段。针对小学生的这一特殊情况，教材的枯燥内容难以吸引学生长时间的注意力，因此，教师与家长要注重趣味性教学的融入。教师可以通过鼓励学生阅读课外读物，通过丰富多彩的书籍内容，激发学生阅读与写作的兴趣。同时教师也应鼓励学生将课外阅读的内容在课堂上与同学进行分享，吸引更多学生生成阅读与写作的兴趣。
　　（二）课外阅读可以培养学生的思维能力
　　在小学语文作文写作中，教师应注意培养学生的想象能力与思维能力，这两种能力都有助于提高学生的写作水平。在现有教学模式中，教师“填鸭式”的教学方法，压制了学生想象能力的发展，学生在写作时，会发生记流水账的情况，或者写作内容空洞、不切实际，因此教师可以培养学生课外阅读的习惯，通过大量的阅读材料，使学生对任何没有接触的事物都有基础的认知，在写作时思维清晰，内容充实，同时能够在写作中加入个人的见解，进而 充分提升自身的写作能力。
　　（三）课外阅读是时代需求的产物
　　在课程教育不断改革的前提下，小学语文也进行着不断的调整，其中语文作文的考试形式也在不断变化。从命题作文到材料分析写作，进而发展为看图拟定题目写作，在难度不断加深中，就需要学生在作文写作的基础上，还要有良好的分析能力，对材料与图片内容有精准的把握，确定最佳的写作方向。教师鼓励学生进行课外阅读，增强学生对社会事物的了解与把握，可以对材料分析更加准确，写作方向更加明确。现今的教育模式逐渐注重学生的综合能力的培养，在此种情况下，课外阅读的重要性逐渐加深，其所体现出来的作用完全适用于当今时代的变化。
　　二、利用课外阅读，提高小学语文作文教学质量
　　（一）通过课外阅读，积累写作素材
　　学生完成一篇作文的写作，素材的积累至关重要。写作素材包括语言材料与作文素材，语言材料从生活中获知，作文素材从阅读中累积，二者相辅相成，缺一不可。教师可以鼓励学生通过课外阅读，积累作文素材，例如：古今中外的世界名著、优秀的作文读物等。通过课外阅读，大量积累文章中的好词佳句，应用于写作当中。如果学生在写作时，毫无知识储备，自然无法写出声情并茂、文采斐然的文章，因此学生通过课外阅读累积写作素材成为学生提升写作能力最快速的方式。学生课外累积的知识足够丰富时，在写作过程中也会信心十足。
　　（二）增强写作训练，养成写作习惯
　　教师在培养学生的作文写作能力时，不仅要增加学生的课外阅读量，还需要增强学生的写作训练，通过不断的训练，养成写作习惯。教师要使学生明确，阅读与写作是紧密相连的，只是简单的阅读，而没有将阅读的内容转变为自身掌握的知识是无用的。因此，教师在培养学生进行课外阅读时，可以布置读后感的作业，既培养学生的阅读能力，又锻炼学生的写作能力。同时可以使学生对阅读的内容真正转化为自身的知识，加深记忆。学生在长期阅读与写作的双重努力下，阅读理解能力与文字写作能力都将得到稳步提高。
　　（三）通过课外阅读，提升写作技巧
　　学生在选择课外读物时，都会先依照自身的兴趣进行阅读，而课外读物之所以能够吸引人们阅读，必然是有其出彩的地方。教师可以培养学生在进行课外阅读时，注意文章体现文采的地方，进行借鉴学习。学生可以在阅读课外读物时，对描写生动的文字进行反复的阅读，或者与教师探讨，学习作者的写作技巧，在个人的作文写作中加以运用，提升文采。学生通过课外阅读的不断拓展，提高自身的写作技巧。作文写作是一个将文字重组的过程，通过修辞手法的运用，使原本平淡无奇的文字，表述的更加生动，因此，学生应通过大量的课外阅读，提升个人的写作技巧。
　　综上所述，在小学语文教学中，除了教材内容本身的传授，教师也应带动学生进行课外阅读。阅读本身是一种输入性的学习方式，以语言文字为切入点，在学习语言的过程中，学习语言的表述方式；而作文则是一种输出式的学习方式，需要学生将课堂内外学习的知识通过文字的方式表达出来。因此，教师一定要注重课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
　　作者简介：
　　钟安全，山东省邹平县孙镇第二小学。