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大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的重要举措。抓住世界信息技术革命的重大机遇，大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》（以下简称《十年规划》），提出了未来十年我国教育信息化发展“三基本两显著”的总体目标。教育信息化发展，为职业教育发展带来新机遇，也带来新挑战。
一、教育信息化对职业教育的革命性影响
在发展教育信息化，推进职业教育改革发展的进程中，须深刻认识信息化对于职业教育改革创新和科学发展带来的革命性影响和重要意义。
第一，教育信息化是推动职业教育发展的基础力量
当今世界正处在信息技术高速发展的时代，现代信息技术正广泛而深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。信息技术已成为国家发展战略至关重要的基础力量。职业教育只有充分利用信息技术的手段，才能适应产业和社会发展对职业教育的需求，才能实现科学发展。
第二，教育信息化是改造职业教育传统教育教学模式的必然选择
教育信息化为职业教育提供真实的、仿真的教学设施或教学环境，让学生通过“做中学”、“做中教”，真正把教、学、做统一起来，使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养，提高实习实训的效果。
第三，教育信息化是全面提高职业教育质量，促进教育公平的重要手段
教育信息化以信息技术与教育的深度融合为基本特征。通过信息技术，可以实现教育资源的跨时空传输，为薄弱地区提供优质教学资源与课程，消除“信息贫困”；推动教育内容、方法、手段、观念的全面改革和创新，充分发挥人的学习与发展潜能，有利于提高教育教学质量。
第四，教育信息化是提升职业院校学生可持续学习能力的重要途径
信息素养是技能型人才必需的基本素养，也是新时期素质教育的重要内容。职业教育担负着培养信息时代技能型人才的重任。通过推进教育信息化，可增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成可持续学习与发展的能力。
二、《十年规划》是职业教育信息化发展的行动纲领
《十年规划》为今后一段时期内我国职业教育信息化确定了清晰的发展方向与思路，是推动我国职业教育信息化发展的行动纲领。
（一）提出了职业教育信息化发展的基本定位：“加快建设、有力支撑”
《十年规划》的出台，一是明确了加快职业教育信息化建设对支撑高素质技能型人才培养的重大意义，提出了通过职业教育信息化，提高职业教育的人才培养质量和办学水平。二是在“五大行动”中突出了职业教育信息化的资源建设、能力提升、可持续发展等方面的相关行动计划，将“加快建设”落到实处。三是通过有力的、针对性强的措施，保障职业教育信息化“有力支撑”高素质技术技能型人才培养建设目标的实现。
（二）明确了职业教育信息化发展的核心：“转变观念、突出应用”
职业教育信息化是一项复杂的系统工程，内容不仅包括基础设施建设、资源开发，还突出了应用开展、技术研发、人才培养等多方面的内容。《十年规划》提出了“应用驱动、共建共享”的工作方针，转变过于“重硬件，而轻软件、轻资源”建设的片面认识，确立以“应用驱动”来引导软件、硬件配置的指导思想，将教育信息化重点放在开发应用优质职业教育资源和促进信息技术在人才培养过程中的深度融入与结合上，确立“不求所有、但求所用”的建设原则，提高资源的利用效率与水平。
（三）强调了职业教育信息化发展根本宗旨：“学生中心、提高质量”
“以学生为中心”是“育人为本”方针在职业教育信息化发展中的集中体现。在教育教学改革中，通过多种信息技术手段，改变课堂形式与教学方式，优化教育教学过程，改革师生之间沟通与互动模式，改革教学评价方式。职业教育信息化能提供支持学生、教师及员工自主学习与科学管理的数字化环境，颠覆传统职业教育的教育教学方式，改进职业教育培养手段与管理途径，尤其能突破传统模式的限制，实施仿真实训基地等信息化实训教学。
（四）突出了职业教育信息化发展的关键与重点：“改革体制、创新机制”
《十年规划》中明确提出了要建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。其中，“政府引导”是关键，但是“多方参与”，特别是企业参与是教育信息化建设的活力所在。通过充分引入市场机制，融合社会资源与职业教育信息化建设的需求，组织协调各级各类学校、企事业单位、社会团体等多方面力量多方互动，广泛依靠专业队伍和社会力量相结合的路径，因地制宜开发职业教育教学资源。
（五）确定了职业教育信息化发展的现实策略：“统筹规划、特色发展”
我国区域之间、城乡之间经济和社会发展不平衡，学校之间建设和发展水平存在较大差异，客观上导致了教育领域的“数字鸿沟”。我国职业教育信息化发展的现实战略必须充分统筹整体规划和顶层设计，分地区、有规划、有步骤地全面推进。各个地区选择合适的职业教育信息化建设路径与方式，在特色发展中突出公平、突出效率，逐步缩小数字鸿沟，建设人人可享有优质职业教育资源的信息化环境。
（摘自中国教育信息化网《以教育信息化推动职业教育改革创新》一文。作者系湖南省教育厅副厅长）
（责任编辑：曹鸿骅）
一、教育信息化对职业教育的革命性影响
在发展教育信息化，推进职业教育改革发展的进程中，须深刻认识信息化对于职业教育改革创新和科学发展带来的革命性影响和重要意义。
第一，教育信息化是推动职业教育发展的基础力量
当今世界正处在信息技术高速发展的时代，现代信息技术正广泛而深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。信息技术已成为国家发展战略至关重要的基础力量。职业教育只有充分利用信息技术的手段，才能适应产业和社会发展对职业教育的需求，才能实现科学发展。
第二，教育信息化是改造职业教育传统教育教学模式的必然选择
教育信息化为职业教育提供真实的、仿真的教学设施或教学环境，让学生通过“做中学”、“做中教”，真正把教、学、做统一起来，使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养，提高实习实训的效果。
第三，教育信息化是全面提高职业教育质量，促进教育公平的重要手段
教育信息化以信息技术与教育的深度融合为基本特征。通过信息技术，可以实现教育资源的跨时空传输，为薄弱地区提供优质教学资源与课程，消除“信息贫困”；推动教育内容、方法、手段、观念的全面改革和创新，充分发挥人的学习与发展潜能，有利于提高教育教学质量。
第四，教育信息化是提升职业院校学生可持续学习能力的重要途径
信息素养是技能型人才必需的基本素养，也是新时期素质教育的重要内容。职业教育担负着培养信息时代技能型人才的重任。通过推进教育信息化，可增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成可持续学习与发展的能力。
二、《十年规划》是职业教育信息化发展的行动纲领
《十年规划》为今后一段时期内我国职业教育信息化确定了清晰的发展方向与思路，是推动我国职业教育信息化发展的行动纲领。
（一）提出了职业教育信息化发展的基本定位：“加快建设、有力支撑”
《十年规划》的出台，一是明确了加快职业教育信息化建设对支撑高素质技能型人才培养的重大意义，提出了通过职业教育信息化，提高职业教育的人才培养质量和办学水平。二是在“五大行动”中突出了职业教育信息化的资源建设、能力提升、可持续发展等方面的相关行动计划，将“加快建设”落到实处。三是通过有力的、针对性强的措施，保障职业教育信息化“有力支撑”高素质技术技能型人才培养建设目标的实现。
（二）明确了职业教育信息化发展的核心：“转变观念、突出应用”
职业教育信息化是一项复杂的系统工程，内容不仅包括基础设施建设、资源开发，还突出了应用开展、技术研发、人才培养等多方面的内容。《十年规划》提出了“应用驱动、共建共享”的工作方针，转变过于“重硬件，而轻软件、轻资源”建设的片面认识，确立以“应用驱动”来引导软件、硬件配置的指导思想，将教育信息化重点放在开发应用优质职业教育资源和促进信息技术在人才培养过程中的深度融入与结合上，确立“不求所有、但求所用”的建设原则，提高资源的利用效率与水平。
（三）强调了职业教育信息化发展根本宗旨：“学生中心、提高质量”
“以学生为中心”是“育人为本”方针在职业教育信息化发展中的集中体现。在教育教学改革中，通过多种信息技术手段，改变课堂形式与教学方式，优化教育教学过程，改革师生之间沟通与互动模式，改革教学评价方式。职业教育信息化能提供支持学生、教师及员工自主学习与科学管理的数字化环境，颠覆传统职业教育的教育教学方式，改进职业教育培养手段与管理途径，尤其能突破传统模式的限制，实施仿真实训基地等信息化实训教学。
（四）突出了职业教育信息化发展的关键与重点：“改革体制、创新机制”
《十年规划》中明确提出了要建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。其中，“政府引导”是关键，但是“多方参与”，特别是企业参与是教育信息化建设的活力所在。通过充分引入市场机制，融合社会资源与职业教育信息化建设的需求，组织协调各级各类学校、企事业单位、社会团体等多方面力量多方互动，广泛依靠专业队伍和社会力量相结合的路径，因地制宜开发职业教育教学资源。
（五）确定了职业教育信息化发展的现实策略：“统筹规划、特色发展”
我国区域之间、城乡之间经济和社会发展不平衡，学校之间建设和发展水平存在较大差异，客观上导致了教育领域的“数字鸿沟”。我国职业教育信息化发展的现实战略必须充分统筹整体规划和顶层设计，分地区、有规划、有步骤地全面推进。各个地区选择合适的职业教育信息化建设路径与方式，在特色发展中突出公平、突出效率，逐步缩小数字鸿沟，建设人人可享有优质职业教育资源的信息化环境。
（摘自中国教育信息化网《以教育信息化推动职业教育改革创新》一文。作者系湖南省教育厅副厅长）
（责任编辑：曹鸿骅）