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【摘要】：在这个信息飞速传递的时代，我国小学教育逐渐受到更多人的关注，并且成为目前教育部重点改革对象，因为只有在新时期下实现小学教育方式的创新，我国教育事业才会赢在起跑线上。针对小学语文教学更是如此。小学语文教学作为小学教育的重要组成部分，承担着提高学生综合素质和三观的重要责任，我国学校及教育部应该将改革的方针放在小学语文身上，从实际情况出发，结合新科技与新时代的要求，做好小学语文教学理念及方法的突破，争取帮助小学语文教学不断提高教学水平，提升学生的综合素养，致力于为社会培养更优秀的人才，为我国社会主义的建设增添更多的助力。
【关键词】：小学语文；现代科技；价值观；世界观；新时期；有效措施
随着我国科技的进步，人们的生活水平明显得到改善，同时人们有更多的时间关注学生的教育。当前先进的信息技术和日益普及的电子产品，计算机已经成为人类生活学习工作中不可缺少的部分，移动终端的出现改变了大多数人的生活方式，网上阅读已经受到更多人的青睐，纸质书籍被转载到网络上面，人类可以利用网络技术和移动终端进行书籍的阅览，这种数字化的阅读形式让书籍的内容更加多样化，让越来越多的人开始热爱学习，培养更高的学习兴趣，甚至成为人类赖以生存的交流工具，不断增进人与人之间的感情，促进人和人之间的情感。高新科技给人们带来的全新体验不仅包括生活与阅读，而且也包括教育方面，尤其是语文教育。由于高新技术的推动，语文文化可以说走进了人们生活的方方面面，学生在这个开放的学习环境下，给小学生也产生了翻天覆地的影响，不仅表现在学习方式上面，而且还包括他们的学习心态和学习目的。因此，我们应该在优良传统教育策略的基础上，不断抓住新时期中的新契机，实现教学模式和教学策略的突破与创新，从而为社会和国家的进步奠定坚实的基础。
一、充分利用新时期的信息技术，实现小学语文教学的改革
如果在小学时期的语文教学历程中，过度重视小学生语文知识体系的架构，而忽略了小学生学习能力的培养，那么就会导致学生语文和生活之间切断了联系，从而难以让学生真正意识到学习语文的乐趣。从当前的形势来说，学校更加重视学生综合素质的培养，而不仅仅将培育的重点放在学生的学习成绩上。因此想要不断提高小学生的语文素质。语文老师就要在课堂上重视语文教学的系统性和高度概括性，通过完善的教学方法和有效的教学手段，让学生可以自主的接受语文知识的教育，从而在自身的学习观点上和教学产生共鸣。如果学校估分在传统的语文教学模式中难以实现标准统一的教学方法。那么学校的语文教学质量不会产生明显的变化。可是一旦教学能够融入当今先进的信息技术，并且运用这些技术实现不同形式、不同模式的教学创新，就会让语文的教育学走向整合的道路。
说实话，目前我国小学语文教学实现新时期新技术的融合依旧处于长期的探索过程中技术支撑，给我国小学语文变革带来了坚实的基础，可是如何实现我国小学人文素养教育的创新依旧是当今语文教育学家探究的话题。总而言之，在语文教学过程中，教师应该重视学生自身的追求，从而将这些需求转变为教学的指导方向，重视小学生语文素质的培养。并且应该像以往那样重视学生的听、说、读、写的能力的锻炼，而且还要将这些能力的提高与生活紧密关联，帮助学生可以在实践生活中体验到语文的乐趣，进而让学生在不受控制的情况下自主学习，减少中间环节的繁冗过程。
二、转变小学语文教学中教育学的地位，为学生营造充分自由的学习环境
自从国家实施新课改以来，我国语文教学就发生了翻天覆地的转化。往往过去传统的灌输学习方法和教学理念已经得到了深入的改变，不过被迫式学习方法仍然在我国现在的语文课堂上，有着十分重大的地位。大多数老教师固步自封，依然在课堂上运用学生回答老师提问的教学手段，一直让学生处于十分被动的情况下。因此，如果想要学生能够变成自主学习模式，不断提高学生学习语文的兴趣，让学生成为课堂的主人，目前我们应该注重转变的问题。信息技术的到来，给我国小学语文教育带来了新的方法和途径，我们可以充分利用网上的学习资源以及人工智能的学习工具，实现完全自由开放的学习环境。这样让学生不断感受到丰富多彩的语文内容，而且可以让学生通过更多的形式意识到学习语文的快乐，学习环境的改变必然也会给老师带来新的要求，让他们进行教学模式的改变。运用现代计算机技术，可以让学生处在一个完全自由的学习氛围中，也只有在这个自由开放的氛围里，学生才能够意识到自己的重要地位，从而由原本被动的知识接受变成主动的学习。在这个过程中，他们才能够发挥自己的主观能动性，不断实现创新，进一步加工学习知识。归根到底，教师应该转变自己在小学语文教学中的地位，从原本的提问者变成指引者，让学生可以自主学习喜爱的知识，从而能够培养出更高的学习能力和有效的学习方法，给更多的学生提供学习小学语文的机会，让他们在自由的时间和空间中，为小学语文教学打开新的篇章。
三、教师应该辅助学生实现个性化的学习与探索
如果教师可以在教学时，帮助学生进行个性化学习，让学生能够具有学习个性化知识的目的，并且让学生保持这种态度，能够进一步完善现代的教学状况。从不同方面来说，提高学生个性化学习及自主学习是很多教育方向都需要解决的问题。教育部针对过去传统标准的教学模式一直都存在不一样的观点，要在目前还是班级数学的学校中改变现状还是非常难的。因为班级中学生的水平有高有低，参差不齐。实现学生个性化学习，教师需要针对每一位学生到学习情况以及兴趣爱好制定系统的教学方针，这无疑给教师带来了巨大的教学任务量。不过随着信息技术的深入变革，学生可以利用互联网根据自己的需要以及兴趣自主选择学习知识内容，从而为个性化的学习提供了自由的平台，让老师也能够在轻松愉悦的教学环境中，给学生提供个性化的学习氛围，进而不断提高小学语文教与学的质量，为我国社会的发展提供更加优秀的人才。
四、小结
对于经验丰富的小学语文教师来说，实现小学语文教学的改革，并且不断突破当今小学语文教学现状是一件简单又困难的事情，因为他们已经十分熟悉传统的教学方法，如果再运用当今的现代技术和新型的教学理念，实现教学的创新是有一定难度的。因此我们在进行小学语文教学策略的探討时，应该首先改变教师的观点，同时再充分运用技术实现小学语文教学质量的提升与突破。
参考文献：
[1]顾海燕.文学与影视齐飞 美文声画共一色——影视教学法在语文中的应用[J]. 新课程（综合版）.2008（02）.
[2]屠锦红.语文教育的愿景：勾勒与阐释——基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》的解读[J].河北师范大学学报（教育科学版）.2013（04）.
[3]（苏）巴班斯基（Бабанский，Ю.К.），（苏）波塔什尼克（Потащник，М.М.）著，教育过程最优化问答[M].北京师范大学出版社， 1988.
[4]（美）大卫·W.约翰逊（DavidW.Johnson）等著.合作性学习的原理与技巧[M].机械工业出版社，2001.
【关键词】：小学语文；现代科技；价值观；世界观；新时期；有效措施
随着我国科技的进步，人们的生活水平明显得到改善，同时人们有更多的时间关注学生的教育。当前先进的信息技术和日益普及的电子产品，计算机已经成为人类生活学习工作中不可缺少的部分，移动终端的出现改变了大多数人的生活方式，网上阅读已经受到更多人的青睐，纸质书籍被转载到网络上面，人类可以利用网络技术和移动终端进行书籍的阅览，这种数字化的阅读形式让书籍的内容更加多样化，让越来越多的人开始热爱学习，培养更高的学习兴趣，甚至成为人类赖以生存的交流工具，不断增进人与人之间的感情，促进人和人之间的情感。高新科技给人们带来的全新体验不仅包括生活与阅读，而且也包括教育方面，尤其是语文教育。由于高新技术的推动，语文文化可以说走进了人们生活的方方面面，学生在这个开放的学习环境下，给小学生也产生了翻天覆地的影响，不仅表现在学习方式上面，而且还包括他们的学习心态和学习目的。因此，我们应该在优良传统教育策略的基础上，不断抓住新时期中的新契机，实现教学模式和教学策略的突破与创新，从而为社会和国家的进步奠定坚实的基础。
一、充分利用新时期的信息技术，实现小学语文教学的改革
如果在小学时期的语文教学历程中，过度重视小学生语文知识体系的架构，而忽略了小学生学习能力的培养，那么就会导致学生语文和生活之间切断了联系，从而难以让学生真正意识到学习语文的乐趣。从当前的形势来说，学校更加重视学生综合素质的培养，而不仅仅将培育的重点放在学生的学习成绩上。因此想要不断提高小学生的语文素质。语文老师就要在课堂上重视语文教学的系统性和高度概括性，通过完善的教学方法和有效的教学手段，让学生可以自主的接受语文知识的教育，从而在自身的学习观点上和教学产生共鸣。如果学校估分在传统的语文教学模式中难以实现标准统一的教学方法。那么学校的语文教学质量不会产生明显的变化。可是一旦教学能够融入当今先进的信息技术，并且运用这些技术实现不同形式、不同模式的教学创新，就会让语文的教育学走向整合的道路。
说实话，目前我国小学语文教学实现新时期新技术的融合依旧处于长期的探索过程中技术支撑，给我国小学语文变革带来了坚实的基础，可是如何实现我国小学人文素养教育的创新依旧是当今语文教育学家探究的话题。总而言之，在语文教学过程中，教师应该重视学生自身的追求，从而将这些需求转变为教学的指导方向，重视小学生语文素质的培养。并且应该像以往那样重视学生的听、说、读、写的能力的锻炼，而且还要将这些能力的提高与生活紧密关联，帮助学生可以在实践生活中体验到语文的乐趣，进而让学生在不受控制的情况下自主学习，减少中间环节的繁冗过程。
二、转变小学语文教学中教育学的地位，为学生营造充分自由的学习环境
自从国家实施新课改以来，我国语文教学就发生了翻天覆地的转化。往往过去传统的灌输学习方法和教学理念已经得到了深入的改变，不过被迫式学习方法仍然在我国现在的语文课堂上，有着十分重大的地位。大多数老教师固步自封，依然在课堂上运用学生回答老师提问的教学手段，一直让学生处于十分被动的情况下。因此，如果想要学生能够变成自主学习模式，不断提高学生学习语文的兴趣，让学生成为课堂的主人，目前我们应该注重转变的问题。信息技术的到来，给我国小学语文教育带来了新的方法和途径，我们可以充分利用网上的学习资源以及人工智能的学习工具，实现完全自由开放的学习环境。这样让学生不断感受到丰富多彩的语文内容，而且可以让学生通过更多的形式意识到学习语文的快乐，学习环境的改变必然也会给老师带来新的要求，让他们进行教学模式的改变。运用现代计算机技术，可以让学生处在一个完全自由的学习氛围中，也只有在这个自由开放的氛围里，学生才能够意识到自己的重要地位，从而由原本被动的知识接受变成主动的学习。在这个过程中，他们才能够发挥自己的主观能动性，不断实现创新，进一步加工学习知识。归根到底，教师应该转变自己在小学语文教学中的地位，从原本的提问者变成指引者，让学生可以自主学习喜爱的知识，从而能够培养出更高的学习能力和有效的学习方法，给更多的学生提供学习小学语文的机会，让他们在自由的时间和空间中，为小学语文教学打开新的篇章。
三、教师应该辅助学生实现个性化的学习与探索
如果教师可以在教学时，帮助学生进行个性化学习，让学生能够具有学习个性化知识的目的，并且让学生保持这种态度，能够进一步完善现代的教学状况。从不同方面来说，提高学生个性化学习及自主学习是很多教育方向都需要解决的问题。教育部针对过去传统标准的教学模式一直都存在不一样的观点，要在目前还是班级数学的学校中改变现状还是非常难的。因为班级中学生的水平有高有低，参差不齐。实现学生个性化学习，教师需要针对每一位学生到学习情况以及兴趣爱好制定系统的教学方针，这无疑给教师带来了巨大的教学任务量。不过随着信息技术的深入变革，学生可以利用互联网根据自己的需要以及兴趣自主选择学习知识内容，从而为个性化的学习提供了自由的平台，让老师也能够在轻松愉悦的教学环境中，给学生提供个性化的学习氛围，进而不断提高小学语文教与学的质量，为我国社会的发展提供更加优秀的人才。
四、小结
对于经验丰富的小学语文教师来说，实现小学语文教学的改革，并且不断突破当今小学语文教学现状是一件简单又困难的事情，因为他们已经十分熟悉传统的教学方法，如果再运用当今的现代技术和新型的教学理念，实现教学的创新是有一定难度的。因此我们在进行小学语文教学策略的探討时，应该首先改变教师的观点，同时再充分运用技术实现小学语文教学质量的提升与突破。
参考文献：
[1]顾海燕.文学与影视齐飞 美文声画共一色——影视教学法在语文中的应用[J]. 新课程（综合版）.2008（02）.
[2]屠锦红.语文教育的愿景：勾勒与阐释——基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》的解读[J].河北师范大学学报（教育科学版）.2013（04）.
[3]（苏）巴班斯基（Бабанский，Ю.К.），（苏）波塔什尼克（Потащник，М.М.）著，教育过程最优化问答[M].北京师范大学出版社， 1988.
[4]（美）大卫·W.约翰逊（DavidW.Johnson）等著.合作性学习的原理与技巧[M].机械工业出版社，2001.