【摘 要】
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课堂教学是教学的基本形式，目前语文课堂教学，存在着许多弊端，如重知识轻能力，重讲授轻探究。显而易见，这种教学模式使语文教学走入误区，其结果是学生叫苦，教师叫累，事倍而功半。提高
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课堂教学是教学的基本形式，目前语文课堂教学，存在着许多弊端，如重知识轻能力，重讲授轻探究。显而易见，这种教学模式使语文教学走入误区，其结果是学生叫苦，教师叫累，事倍而功半。提高语文课堂教学质量减轻学生负担，其根本出路在于优化课堂教学形式。中学语文课程标准倡导的“探究性学习方式”，便是一种科学、有效的方式。学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，
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