【摘 要】
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当今教育更加看重学生的核心素养发展和教师专业能力素养的提升两个方面。教学要求引导学生积极主动学习，构建知识框架，并倡导教师在传授技能和知识的同时，以多种教学方式培养学生的核心素养能力和创新精神。生物学作为一门自然科学基础学科，以丰富的自然现象和多方面的生物学知识去培养学生生物核心素养，帮助学生形成以科学严谨的角度思考问题的习惯。其中生物活动课程作为生物课程类型之一，具有使学生主动参与活动进行实践操
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当今教育更加看重学生的核心素养发展和教师专业能力素养的提升两个方面。教学要求引导学生积极主动学习，构建知识框架，并倡导教师在传授技能和知识的同时，以多种教学方式培养学生的核心素养能力和创新精神。生物学作为一门自然科学基础学科，以丰富的自然现象和多方面的生物学知识去培养学生生物核心素养，帮助学生形成以科学严谨的角度思考问题的习惯。其中生物活动课程作为生物课程类型之一，具有使学生主动参与活动进行实践操作，培养学生科学思维和探究实践能力的作用。因此，就任教学校的初中生物活动课程现状进行分析，了解生物活动课的开设情况、实施过程、评价方式等，从而针对生物活动课建设、实施中的问题提出教学策略及建议。
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