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【摘要】天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
【关键词】班主任工作；爱心；奉献；快乐
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我选择了班主任工作，选择了做叶的事业——平凡琐碎，但却充实快乐。
当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当听到家长说，我家孩子变了，更懂事更自觉了……那快乐真的是从心里往外涌的。在此，我想谈谈这几年来班主任工作中的点点滴滴，谈谈作为一名班主任的快乐。
第一，班主任要有“童心·爱心·责任心和公正心”，一定要做一个快乐的人。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，一个爱生活，爱孩子，爱教育事业的人，应站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；并善用激励方式，为学生营造一个好的学习氛围。能用自己的个人魅力去引导学生，激发学生的学习热情。作为一名班主任，只要爱学生就一定能创造出奇迹。一个缺乏感情冷若冰霜的老师给学生的印象就是严肃，可畏不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向老师敞开心扉倾吐自己的心声，自然难以达到心理指导与教育目的。
作为班主任，我一直用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体，我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如，早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等，我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上，并创建了一个小专栏“我快乐、我成长”，我把孩子们在班级一些出色的表现均记录在奖状上，并贴在这个小小的专栏里，这里面的每一张奖状都记录着孩子们的点滴进步，孩子们因此而喜悦，因此而更出色；再如，为了起到表率的作用，我主动先为班级带来一盆漂亮的鲜花，当孩子们看到我用自己的钱为班级购买了花后，他们也能主动地从家里带花，为班级营造美的氛围。虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情，但这其中却凝聚着我的爱心，对班级的爱心，我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们，为他们做着极好的榜样。
看到我用自己的爱心所收获的点点滴滴，真是深感幸福和快乐。所以我体会一名老师做得舒心，最主要的是心态，一个有爱心的老师，面对一群可爱的学生，有时即使是遇到再不顺心的事，也会被学生这些“财富”而充实。但是，一名优秀的班主任教师，光有一颗爱心还远远不够，因为爱并不等于教育，要想实施好教育，还需要爱的智慧。
第二，班主任要不断学习，提高自身素质，增强业务能力，具有独特的魅力形象。
古人云“亲其师，信其道”，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，班主任良好的德才学识和情感人格，对小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
第三，班主任应敢于放手，扶放结合，培养学生的独立性，自主性和创造性。
陶行知说，教育须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一，解放他的头脑，使他能想；二，解放他的双手，使他能干；三，解放他的眼睛，使他能看；四，解放他的嘴，使他能谈；五，解放他的空间，使他能到大自然，大社会去取得更丰富的学问；六，解放他的时间，不把他的功课表填满，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
谈到这些话，我真是心痛——为现在的孩子们心痛！现在的孩子远远没有享受“六大解放”，相反，他们正遭受着“六大束缚”！孩子的成长需要民主的教育，更需要全面的解放，他们的身心才能得到很好的发展。培养学生的独立性，自主性和积极性，必须做到扶放结合。扶是为了放，随着年纪的升高，有一个从扶到放的过程。作为班主任如果事事不放心，事必躬亲，反而会给学生的主动性造成种种限制。温室里是长不出参天大树的，“该放手时就放手”，或许放手之后学生还会失误，但是，这种失误是他们成长中必须经历的过程，如果班主任事事代劳，学生固然是不会出现失误了，但是也失去了成功的机会。
做一个敢于放手的班主任，需要学识，勇气，实践和智慧。只有敢于放手，班主任才会轻松愉快的做“非我莫属”的事情，才有专业发展的可能。只有敢于放手，班主任才会让学生真正达到“自我教育”的最高境界。做一个敢于放手的班主任，你会感受到教育原来可以这样幸福。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。让我用自己的快乐，感染每一位孩子；让我炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光”；让我用真心、动真情、做真事，真正把自己塑造成一个有魅力的人、一个快乐的班主任，将叶的事业作为自己终身的追求。
【关键词】班主任工作；爱心；奉献；快乐
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我选择了班主任工作，选择了做叶的事业——平凡琐碎，但却充实快乐。
当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当听到家长说，我家孩子变了，更懂事更自觉了……那快乐真的是从心里往外涌的。在此，我想谈谈这几年来班主任工作中的点点滴滴，谈谈作为一名班主任的快乐。
第一，班主任要有“童心·爱心·责任心和公正心”，一定要做一个快乐的人。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，一个爱生活，爱孩子，爱教育事业的人，应站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；并善用激励方式，为学生营造一个好的学习氛围。能用自己的个人魅力去引导学生，激发学生的学习热情。作为一名班主任，只要爱学生就一定能创造出奇迹。一个缺乏感情冷若冰霜的老师给学生的印象就是严肃，可畏不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向老师敞开心扉倾吐自己的心声，自然难以达到心理指导与教育目的。
作为班主任，我一直用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体，我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如，早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等，我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上，并创建了一个小专栏“我快乐、我成长”，我把孩子们在班级一些出色的表现均记录在奖状上，并贴在这个小小的专栏里，这里面的每一张奖状都记录着孩子们的点滴进步，孩子们因此而喜悦，因此而更出色；再如，为了起到表率的作用，我主动先为班级带来一盆漂亮的鲜花，当孩子们看到我用自己的钱为班级购买了花后，他们也能主动地从家里带花，为班级营造美的氛围。虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情，但这其中却凝聚着我的爱心，对班级的爱心，我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们，为他们做着极好的榜样。
看到我用自己的爱心所收获的点点滴滴，真是深感幸福和快乐。所以我体会一名老师做得舒心，最主要的是心态，一个有爱心的老师，面对一群可爱的学生，有时即使是遇到再不顺心的事，也会被学生这些“财富”而充实。但是，一名优秀的班主任教师，光有一颗爱心还远远不够，因为爱并不等于教育，要想实施好教育，还需要爱的智慧。
第二，班主任要不断学习，提高自身素质，增强业务能力，具有独特的魅力形象。
古人云“亲其师，信其道”，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，班主任良好的德才学识和情感人格，对小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
第三，班主任应敢于放手，扶放结合，培养学生的独立性，自主性和创造性。
陶行知说，教育须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一，解放他的头脑，使他能想；二，解放他的双手，使他能干；三，解放他的眼睛，使他能看；四，解放他的嘴，使他能谈；五，解放他的空间，使他能到大自然，大社会去取得更丰富的学问；六，解放他的时间，不把他的功课表填满，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
谈到这些话，我真是心痛——为现在的孩子们心痛！现在的孩子远远没有享受“六大解放”，相反，他们正遭受着“六大束缚”！孩子的成长需要民主的教育，更需要全面的解放，他们的身心才能得到很好的发展。培养学生的独立性，自主性和积极性，必须做到扶放结合。扶是为了放，随着年纪的升高，有一个从扶到放的过程。作为班主任如果事事不放心，事必躬亲，反而会给学生的主动性造成种种限制。温室里是长不出参天大树的，“该放手时就放手”，或许放手之后学生还会失误，但是，这种失误是他们成长中必须经历的过程，如果班主任事事代劳，学生固然是不会出现失误了，但是也失去了成功的机会。
做一个敢于放手的班主任，需要学识，勇气，实践和智慧。只有敢于放手，班主任才会轻松愉快的做“非我莫属”的事情，才有专业发展的可能。只有敢于放手，班主任才会让学生真正达到“自我教育”的最高境界。做一个敢于放手的班主任，你会感受到教育原来可以这样幸福。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。让我用自己的快乐，感染每一位孩子；让我炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光”；让我用真心、动真情、做真事，真正把自己塑造成一个有魅力的人、一个快乐的班主任，将叶的事业作为自己终身的追求。