【摘 要】
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预习是课堂教学的“前奏”。它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。但是,我们发现,经过五年语文学习与能力培养的学生,有时并不能很好地完成预习任务,不能做到有效预习。这
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预习是课堂教学的“前奏”。它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。但是,我们发现,经过五年语文学习与能力培养的学生,有时并不能很好地完成预习任务,不能做到有效预习。这说明,学生的预习需要教师的有效引领。
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