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关于家庭对儿童学校学习影响的研究，已有相当长的历史，使得我们对此问题有了较为全面的认识。我们确信：孩子在学校的表现，尽管在多数情况下与家庭贫困相关，然而那些能够提供积极向上、语言丰富、充满关爱的学习环境的家庭，并不一定都具有较好的社会经济状况。换而言之，“家庭课程”(包括家庭关系、实践活动及生活方式)比家庭状况更能影响儿童的学习。尽管家庭的经济状况各不相同，学校仍可以协同家长一起改进家庭课程。 一、家庭生活课程 稳定有序的家庭生活方式，有助于提高儿童在校的学习能力。 关于家庭课程的相关研究，还没有对于学业成功儿童所处的特定家庭生活方式予以应有的重视。已有研究表明：儿童的学习与一定的家庭生活方式之间存在着积极的相关关系。这些家庭生活方式可以分为三类。
(一)亲子关系
父母与子女之间保持充分交流、情感融洽的关系，是儿童成长不可或缺的条件。
研究结果
儿童自出生之日起，便开始了语言的发展。儿童的早期发展主要通过亲子之间的互动过程来进行。比如，父母亲切地对婴儿说话，倾听孩子说话，给孩子读故事，听孩子朗读，围绕父母和孩子看的书籍进行交流，讲故事，结合日常生活谈话以及写信等——所有这些活动都是儿童进入学校学习十分重要的准备。话语的交流必然促进情感的增进。因此，充满挚爱的语言交流就成为维系良好的亲子关系必不可少的条件。另外，父母应以身示范，使孩子懂得：学习是快乐人生不可或缺的自然属性，也是家庭生活的重要内容。学习，尤其是通过参观博物馆、动物园或历史名胜古迹进行探索发现的学习体验，更是令人刻骨铭心。
实践应用
难道所有的家庭都不谈论日常发生的事吗?回答也许是肯定的。但是，这种家庭成员相互间的交流无论从质量和数量上都会有很大的差异。谈话所用的语气是否积极，是否充满鼓励?亲子之间能否平等对话?孩子随着年龄的增长，他们与父母谈话的时间会逐渐减少。但在每天的固定时间，比如轻松的进餐时间，还是可以成为家庭成员之间沟通交流的机会。
父母与孩子之间保持经常性的感情沟通，有助于儿童从心理上做好准备，以应对家庭之外尤其是在学校里所面临的压力和挑战。亲情是家庭的粘合剂，它能密切亲子关系，有助于培养孩子对学校和学习的积极态度。
亲子之间经常谈论书报杂志和电视节目，有助于儿童体验语言交流的愉悦感。其中不断展开的戏剧情节和针锋相对的矛盾冲突，为孩子们的求知欲望打开了一扇大门。好奇心使人充满活力。家长带孩子参观图书馆、博物馆、动物园，游览历史名胜古迹，参加文化活动，这些也都有助于激发孩子们的发现欲望，借助新的体验进行思考，并且积极地交流自己的看法。
词汇是思维和表达的建筑材料，儿童都喜欢尝试新词。有些家庭鼓励孩子使用新词，给家庭生活带来了不尽的欢悦。但在有些家庭，当孩子在读错或用错一个新词时却受到嘲笑，其结果就会抑制他们使用新词的积极性，迫使自己只局限于使用有限的词汇。
可以采用角色扮演的方法，帮助家长学会怎样耐心地听孩子讲述，把贫乏的日常对话变成丰富的家庭语言；并通过玩组词游戏，提高孩子们学习词汇的兴趣。此外，还应与孩子一起参观博物馆及其他新奇的地方，让孩子亲身体验发现的激动。家长还应懂得和孩子沟通感情的重要性，孩子清晨离家上学或夜间独自就寝的时候，尤其需要父母的关爱。
忙于各自事务的家庭不一定能保持每天团聚交流的习惯。在这种情况下，父母每天都应至少有一分钟时间，跟每一个孩子交流，专门听他(她)讲述一天中都有哪些经历。这样做对于父母和子女都是十分难得和宝贵的沟通时光。家长不仅应该这样做，还应向其他家长介绍自己的经验，以便大家都来分享亲子交流的快乐。
以上亲子关系方面的研究应用可概括为：
●每天都有机会在一起谈论日常事物；
●相互之间表示关爱；
●一起讨论书报杂志、电视节目；
●全家一起参观图书馆、展览馆、历史名胜，参加文化活动；
●鼓励儿童使用新词汇，扩大词汇量。
(二)家庭生活安排
凡是在校学习优异的孩子，他们的父母都能够在家里为孩子提供一种规范有序的生活方式，鼓励孩子学会高效率地利用时间，并通过日常生活丰富他们的学习体验。
研究结果
研究发现，家庭生活的方式、亲子之间的相互影响，以及家庭成员的爱好和娱乐活动，都与孩子学校学习的准备状态有着直接关系。来自低收人家庭的孩子在周末往往需要帮助家长做事，全家人在一起吃饭，共同参与家庭娱乐活动，这些集体活动都会在一定程度上弥补因贫困造成的不利因素，儿童的在校学习也会因此而得到改观。
如何利用时间，是那些成绩优异学生所在的家庭非常重视的问题。家长鼓励孩子学会独立，就应关注孩子如何成功地安排自己的自由时间，做事效率高、完成任务好都应得到及时表扬。他们还总是激励孩子聪明地利用时间，久而久之，这些家庭中的孩子就会养成生活有计划、做事有顺序的习惯。无论购物、作息、搞家务，还是读书、学习、做游戏，都能做到井井有条。研究表明，学习成绩优异的学生每周在校外所进行的有意义学习活动的时间大约是20小时，这些活动往往都得到家长的支持或指导，甚至亲自参与。这些学习活动包括：做家庭作业、学习音乐、阅读、写作、参观博物馆，以及参加当地青年团体组织的学习活动。
实践应用
家长每天都应为孩子留出一定的自主学习时间，而不只是满足于要他们应付老师布置的作业，孩子就会明白读书与学习是家庭生活的自然组成部分，久而久之，孩子们就能适应家庭规范，尽最大努力去学习。他们还会明白，有些活动是日常必做的事，比如看书学习、跟家人谈话等。家长则应把握时间，帮助孩子分清先后主次，专心做好应该先完成的事情。坚持每天按时进餐、就寝，按时看书、学习，能够为孩子的生活确立健康有效的生活节奏。孩子也需要一个安静的、光线明亮的学习环境。家庭的兴趣爱好、游戏活动以及其它能够锻炼大脑并促进与他人交往的活动，都会使孩子深深获益。凡是有助于培养儿童良好学习习惯和上进心的家庭，大都有两个基本特点：能为孩子提供学习的时间和安静的学习环境；家庭的活动有益于孩子的身心健康，有益于孩子与他人的交往。
以上应用可概括为：
●保证有正常的家庭学习时间；
●日常时间安排有序，包括起居、娱乐、劳动、看书、学习；
●有一个安静的读书学习环境；
●家庭生活有业余爱好、游戏和有教育意义的活动。
(三)家庭期望和监督
父母为其子女确定行为规范，这些规范又决定着儿童评判事物的标准。
研究结果
当家长为孩子确定了一个较高但实际可行的学习目标时，孩子在校就有较好的表现。好学生的家长十分重视与孩子的交流。他们向孩子质疑问难，激励他们进行深入思考和交流；鼓励孩子使用新的语汇，期望他们学会准确地表达自己。对孩子的学习成绩具有高期望值的家庭，都能够为子女的学校学习提供始终如一的指导和支持。他们对孩子的进步以及他们的志向了如指掌。研究人员发现，注重努力工作的价值观念是成功学习的基石。家长应使儿童明了，学业成功在于不懈努力而不在于天赋，更不在于投机取巧。此外，家长还应关心子女的行踪、交往的朋友，了解他们常看的电视节目，保持与学校教师的联系。
实践应用
帮助家长理解如何为孩子确立标准和榜样的方法有很多。一种方法是大致记录孩子一周内在学校学习时间之外的活动情况。例如，孩子通常什么时候学习?什么时候读书?什么时候跟朋友一起玩?什么时候看电视?对这些日常活动加以分析，便可为家庭有序安排孩子的活动提供有益的线索。
家长应经常跟老师保持联系，以了解学校所规定的要求，例如孩子每天至少应花多少时间用于读书?尽管儿童看电视的危害被人为夸大，但事实表明，当孩子每天看电视超过90分钟时，他的在校学习成绩便会出现退步。就一定程度而言，儿童看电视的时间大都是挤占了本应用于有效读书学习的时间。
同时，也应向家长提醒：生活中各种各样的活动，包括娱乐和社会活动，都对孩子有益无害，不能让学校功课完全替代这些活动。当然，还是应该把读书学习放在第一位。为此，家长可以帮助孩子制定每周的活动计划。如果他们已经安排了足够的时间用来学习，就应允许他们留出玩耍的时间。
也许，对于家长来说，最困难的问题是了解孩子在什么时候尽了最大努力。为孩子确定比较高而现实可行的期望，说起来容易，做起来难。然而，当谈及学校功课的时候，家长都应有一个正确的衡量标准，那就是：首先应着眼于考虑到孩子在校的学习习惯和态度，而不能只注重他们的考试分数。这不是说成绩不重要，而是说仅以分数为标准是不可靠的。有些孩子不费很大的气力便可取得高分，然而并没有养成良好的学习习惯。另一些学生，学习非常刻苦，但成绩却不能名列前茅。他们对于学习的执着追求也应该得到称赞。家长常常易犯的错误是，总拿孩子跟他人攀比。
对于家长来说，最简单易行的规则就是弄清楚：孩子在什么地方，在做些什么，跟什么人在一起，家长应允许子女跟其他同伴在一起玩的先决条件是，要亲自见到他们的朋友，知道他们父母的姓名和家庭住址。同时跟孩子的老师定期进行沟通也同样重要。
以上应用可概括为：
●督促孩子先完成学校作业和阅读，然后再看电视、娱乐；
●作息守时；
●父母期望孩子努力学习；
●正确、有效地使用语言；
●家长注意孩子的交往伙伴；
●了解儿童所看的电视节目并与他们一起进行评论；
●父母了解孩子在学校的进步及其成长情况。
儿童在开始学校生活时，如果在态度、习惯以及技能方面都为学习做好了充分的准备，那么教师的教学将易于取得成效。我们知道，当家庭环境中具备了以上所列生活方式时，就有助于儿童取得更为理想的学习效果。因此，帮助家长创设有利于学习的家庭生活课程，就成为学校的任务。令人鼓舞的是，不论家长的教育水平、经济状况如何，家庭生活课程所涉及的活动，几乎每一个家庭都能够做到。 二、家庭作业 学生的学业成就与其家庭作业密切相关；教师应有规律地安排家庭作业，认真批改后及时返回；家庭作业主要用来作为练习课堂所学知识。
研究结果
老师如果善于利用家庭作业作为手段，将会显著地克服由于家庭的社会经济状况不良所造成的学习障碍。
家庭作业有助于学生有效地掌握事实和概念，学会批判性思维，形成良好的态度和习惯。家庭作业对于学习能力较低的学生也有补偿作用，他们可以通过增加家庭学习量，以勤补拙，取得与优异学生相当的成绩。同时，家庭作业也是导致考试成绩差异的重要因素。
家庭作业除了对学习成绩有积极影响之外，还有如下作用：
●养成在家学习的习惯；
●培养学生的独立学习能力；
(一)亲子关系
父母与子女之间保持充分交流、情感融洽的关系，是儿童成长不可或缺的条件。
研究结果
儿童自出生之日起，便开始了语言的发展。儿童的早期发展主要通过亲子之间的互动过程来进行。比如，父母亲切地对婴儿说话，倾听孩子说话，给孩子读故事，听孩子朗读，围绕父母和孩子看的书籍进行交流，讲故事，结合日常生活谈话以及写信等——所有这些活动都是儿童进入学校学习十分重要的准备。话语的交流必然促进情感的增进。因此，充满挚爱的语言交流就成为维系良好的亲子关系必不可少的条件。另外，父母应以身示范，使孩子懂得：学习是快乐人生不可或缺的自然属性，也是家庭生活的重要内容。学习，尤其是通过参观博物馆、动物园或历史名胜古迹进行探索发现的学习体验，更是令人刻骨铭心。
实践应用
难道所有的家庭都不谈论日常发生的事吗?回答也许是肯定的。但是，这种家庭成员相互间的交流无论从质量和数量上都会有很大的差异。谈话所用的语气是否积极，是否充满鼓励?亲子之间能否平等对话?孩子随着年龄的增长，他们与父母谈话的时间会逐渐减少。但在每天的固定时间，比如轻松的进餐时间，还是可以成为家庭成员之间沟通交流的机会。
父母与孩子之间保持经常性的感情沟通，有助于儿童从心理上做好准备，以应对家庭之外尤其是在学校里所面临的压力和挑战。亲情是家庭的粘合剂，它能密切亲子关系，有助于培养孩子对学校和学习的积极态度。
亲子之间经常谈论书报杂志和电视节目，有助于儿童体验语言交流的愉悦感。其中不断展开的戏剧情节和针锋相对的矛盾冲突，为孩子们的求知欲望打开了一扇大门。好奇心使人充满活力。家长带孩子参观图书馆、博物馆、动物园，游览历史名胜古迹，参加文化活动，这些也都有助于激发孩子们的发现欲望，借助新的体验进行思考，并且积极地交流自己的看法。
词汇是思维和表达的建筑材料，儿童都喜欢尝试新词。有些家庭鼓励孩子使用新词，给家庭生活带来了不尽的欢悦。但在有些家庭，当孩子在读错或用错一个新词时却受到嘲笑，其结果就会抑制他们使用新词的积极性，迫使自己只局限于使用有限的词汇。
可以采用角色扮演的方法，帮助家长学会怎样耐心地听孩子讲述，把贫乏的日常对话变成丰富的家庭语言；并通过玩组词游戏，提高孩子们学习词汇的兴趣。此外，还应与孩子一起参观博物馆及其他新奇的地方，让孩子亲身体验发现的激动。家长还应懂得和孩子沟通感情的重要性，孩子清晨离家上学或夜间独自就寝的时候，尤其需要父母的关爱。
忙于各自事务的家庭不一定能保持每天团聚交流的习惯。在这种情况下，父母每天都应至少有一分钟时间，跟每一个孩子交流，专门听他(她)讲述一天中都有哪些经历。这样做对于父母和子女都是十分难得和宝贵的沟通时光。家长不仅应该这样做，还应向其他家长介绍自己的经验，以便大家都来分享亲子交流的快乐。
以上亲子关系方面的研究应用可概括为：
●每天都有机会在一起谈论日常事物；
●相互之间表示关爱；
●一起讨论书报杂志、电视节目；
●全家一起参观图书馆、展览馆、历史名胜，参加文化活动；
●鼓励儿童使用新词汇，扩大词汇量。
(二)家庭生活安排
凡是在校学习优异的孩子，他们的父母都能够在家里为孩子提供一种规范有序的生活方式，鼓励孩子学会高效率地利用时间，并通过日常生活丰富他们的学习体验。
研究结果
研究发现，家庭生活的方式、亲子之间的相互影响，以及家庭成员的爱好和娱乐活动，都与孩子学校学习的准备状态有着直接关系。来自低收人家庭的孩子在周末往往需要帮助家长做事，全家人在一起吃饭，共同参与家庭娱乐活动，这些集体活动都会在一定程度上弥补因贫困造成的不利因素，儿童的在校学习也会因此而得到改观。
如何利用时间，是那些成绩优异学生所在的家庭非常重视的问题。家长鼓励孩子学会独立，就应关注孩子如何成功地安排自己的自由时间，做事效率高、完成任务好都应得到及时表扬。他们还总是激励孩子聪明地利用时间，久而久之，这些家庭中的孩子就会养成生活有计划、做事有顺序的习惯。无论购物、作息、搞家务，还是读书、学习、做游戏，都能做到井井有条。研究表明，学习成绩优异的学生每周在校外所进行的有意义学习活动的时间大约是20小时，这些活动往往都得到家长的支持或指导，甚至亲自参与。这些学习活动包括：做家庭作业、学习音乐、阅读、写作、参观博物馆，以及参加当地青年团体组织的学习活动。
实践应用
家长每天都应为孩子留出一定的自主学习时间，而不只是满足于要他们应付老师布置的作业，孩子就会明白读书与学习是家庭生活的自然组成部分，久而久之，孩子们就能适应家庭规范，尽最大努力去学习。他们还会明白，有些活动是日常必做的事，比如看书学习、跟家人谈话等。家长则应把握时间，帮助孩子分清先后主次，专心做好应该先完成的事情。坚持每天按时进餐、就寝，按时看书、学习，能够为孩子的生活确立健康有效的生活节奏。孩子也需要一个安静的、光线明亮的学习环境。家庭的兴趣爱好、游戏活动以及其它能够锻炼大脑并促进与他人交往的活动，都会使孩子深深获益。凡是有助于培养儿童良好学习习惯和上进心的家庭，大都有两个基本特点：能为孩子提供学习的时间和安静的学习环境；家庭的活动有益于孩子的身心健康，有益于孩子与他人的交往。
以上应用可概括为：
●保证有正常的家庭学习时间；
●日常时间安排有序，包括起居、娱乐、劳动、看书、学习；
●有一个安静的读书学习环境；
●家庭生活有业余爱好、游戏和有教育意义的活动。
(三)家庭期望和监督
父母为其子女确定行为规范，这些规范又决定着儿童评判事物的标准。
研究结果
当家长为孩子确定了一个较高但实际可行的学习目标时，孩子在校就有较好的表现。好学生的家长十分重视与孩子的交流。他们向孩子质疑问难，激励他们进行深入思考和交流；鼓励孩子使用新的语汇，期望他们学会准确地表达自己。对孩子的学习成绩具有高期望值的家庭，都能够为子女的学校学习提供始终如一的指导和支持。他们对孩子的进步以及他们的志向了如指掌。研究人员发现，注重努力工作的价值观念是成功学习的基石。家长应使儿童明了，学业成功在于不懈努力而不在于天赋，更不在于投机取巧。此外，家长还应关心子女的行踪、交往的朋友，了解他们常看的电视节目，保持与学校教师的联系。
实践应用
帮助家长理解如何为孩子确立标准和榜样的方法有很多。一种方法是大致记录孩子一周内在学校学习时间之外的活动情况。例如，孩子通常什么时候学习?什么时候读书?什么时候跟朋友一起玩?什么时候看电视?对这些日常活动加以分析，便可为家庭有序安排孩子的活动提供有益的线索。
家长应经常跟老师保持联系，以了解学校所规定的要求，例如孩子每天至少应花多少时间用于读书?尽管儿童看电视的危害被人为夸大，但事实表明，当孩子每天看电视超过90分钟时，他的在校学习成绩便会出现退步。就一定程度而言，儿童看电视的时间大都是挤占了本应用于有效读书学习的时间。
同时，也应向家长提醒：生活中各种各样的活动，包括娱乐和社会活动，都对孩子有益无害，不能让学校功课完全替代这些活动。当然，还是应该把读书学习放在第一位。为此，家长可以帮助孩子制定每周的活动计划。如果他们已经安排了足够的时间用来学习，就应允许他们留出玩耍的时间。
也许，对于家长来说，最困难的问题是了解孩子在什么时候尽了最大努力。为孩子确定比较高而现实可行的期望，说起来容易，做起来难。然而，当谈及学校功课的时候，家长都应有一个正确的衡量标准，那就是：首先应着眼于考虑到孩子在校的学习习惯和态度，而不能只注重他们的考试分数。这不是说成绩不重要，而是说仅以分数为标准是不可靠的。有些孩子不费很大的气力便可取得高分，然而并没有养成良好的学习习惯。另一些学生，学习非常刻苦，但成绩却不能名列前茅。他们对于学习的执着追求也应该得到称赞。家长常常易犯的错误是，总拿孩子跟他人攀比。
对于家长来说，最简单易行的规则就是弄清楚：孩子在什么地方，在做些什么，跟什么人在一起，家长应允许子女跟其他同伴在一起玩的先决条件是，要亲自见到他们的朋友，知道他们父母的姓名和家庭住址。同时跟孩子的老师定期进行沟通也同样重要。
以上应用可概括为：
●督促孩子先完成学校作业和阅读，然后再看电视、娱乐；
●作息守时；
●父母期望孩子努力学习；
●正确、有效地使用语言；
●家长注意孩子的交往伙伴；
●了解儿童所看的电视节目并与他们一起进行评论；
●父母了解孩子在学校的进步及其成长情况。
儿童在开始学校生活时，如果在态度、习惯以及技能方面都为学习做好了充分的准备，那么教师的教学将易于取得成效。我们知道，当家庭环境中具备了以上所列生活方式时，就有助于儿童取得更为理想的学习效果。因此，帮助家长创设有利于学习的家庭生活课程，就成为学校的任务。令人鼓舞的是，不论家长的教育水平、经济状况如何，家庭生活课程所涉及的活动，几乎每一个家庭都能够做到。 二、家庭作业 学生的学业成就与其家庭作业密切相关；教师应有规律地安排家庭作业，认真批改后及时返回；家庭作业主要用来作为练习课堂所学知识。
研究结果
老师如果善于利用家庭作业作为手段，将会显著地克服由于家庭的社会经济状况不良所造成的学习障碍。
家庭作业有助于学生有效地掌握事实和概念，学会批判性思维，形成良好的态度和习惯。家庭作业对于学习能力较低的学生也有补偿作用，他们可以通过增加家庭学习量，以勤补拙，取得与优异学生相当的成绩。同时，家庭作业也是导致考试成绩差异的重要因素。
家庭作业除了对学习成绩有积极影响之外，还有如下作用：
●养成在家学习的习惯；
●培养学生的独立学习能力；