【摘 要】
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摘要：探究式教學是由学生自己寻找答案的教学活动形式，它是以学生独立自主学习为前提，给学生提供假设、实验、观察、调查、表达、质疑、讨论问题的机会，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。它不仅是一种重要的学习方式，而且也是学科课程的重要内容。这次新课改就重点强调了创新精神和实践能力的培养，学生通过亲身经历和具体体验科学探究活动，能激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学
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摘要：探究式教學是由学生自己寻找答案的教学活动形式，它是以学生独立自主学习为前提，给学生提供假设、实验、观察、调查、表达、质疑、讨论问题的机会，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。它不仅是一种重要的学习方式，而且也是学科课程的重要内容。这次新课改就重点强调了创新精神和实践能力的培养，学生通过亲身经历和具体体验科学探究活动，能激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，并初步形成科学探究的能力。
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摘要：在新课程改革的推动下，自主学习越来越受关注。在教学中，自主学习得到越来越多的教师认可。加强对学生自主学习的指導，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法，用最简单的方式，用最快乐的语文教学方式，取得最好的语文教学效果。
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摘要：优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼兒受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意义。
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