【摘 要】
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他不是农民，却拥有和万千农民一样的大地情怀；他不是农民，却同万千宁海农户一起编织着养鸡致富之梦。春去秋来，他秉承着“发展不忘回馈社会，致富不忘父老乡亲”的宗旨，以土地为伴，以
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他不是农民，却拥有和万千农民一样的大地情怀；他不是农民，却同万千宁海农户一起编织着养鸡致富之梦。春去秋来，他秉承着“发展不忘回馈社会，致富不忘父老乡亲”的宗旨，以土地为伴，以农民为亲，立足农村，造福农民，在金鸡版图上为农民的发展引吭而歌；年复一年，他怀揣着“兴业富民，至精至诚”的信念，把传统农民变成产业工人，把效益装进农民的口袋，共生共荣，共创共享，带领养殖户走向了脱贫致富的小康之路。他就是宁波市振宁牧业有限公司董事长、总经理屠友金。
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本文从学生实际出发,深入初中美术课堂,从美术教学评价中的现象入手,结合初中美术教学特点,剖析评价的价值,并结合教学实践做法,真正将评价在初中美术教学中得以充分运用,总
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摘要：良好的小学学校管理工作能够很好地为教学活动奠定良好的基础，激励机制是其中重要的方法之一，能更好地提高小学的管理效率和教学工作，必须对激励机制在小学学校管理中的实践策略进行分析和探究。 关键词：激励机制；小学学校管理；实践应用 小学是教育的最初阶段，是能够让学生养成良好的学习习惯，建立学习方法和形成学习态度的重要时期，所以小学的教育对于学生以后的发展是至关重要的。教师和学校要保证教学活动的