【摘 要】
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他不是农民,却拥有和万千农民一样的大地情怀;他不是农民,却同万千宁海农户一起编织着养鸡致富之梦。春去秋来,他秉承着“发展不忘回馈社会,致富不忘父老乡亲”的宗旨,以土地为伴,以
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他不是农民,却拥有和万千农民一样的大地情怀;他不是农民,却同万千宁海农户一起编织着养鸡致富之梦。春去秋来,他秉承着“发展不忘回馈社会,致富不忘父老乡亲”的宗旨,以土地为伴,以农民为亲,立足农村,造福农民,在金鸡版图上为农民的发展引吭而歌;年复一年,他怀揣着“兴业富民,至精至诚”的信念,把传统农民变成产业工人,把效益装进农民的口袋,共生共荣,共创共享,带领养殖户走向了脱贫致富的小康之路。他就是宁波市振宁牧业有限公司董事长、总经理屠友金。
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本文从学生实际出发,深入初中美术课堂,从美术教学评价中的现象入手,结合初中美术教学特点,剖析评价的价值,并结合教学实践做法,真正将评价在初中美术教学中得以充分运用,总
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摘要:良好的小学学校管理工作能够很好地为教学活动奠定良好的基础,激励机制是其中重要的方法之一,能更好地提高小学的管理效率和教学工作,必须对激励机制在小学学校管理中的实践策略进行分析和探究。 关键词:激励机制;小学学校管理;实践应用 小学是教育的最初阶段,是能够让学生养成良好的学习习惯,建立学习方法和形成学习态度的重要时期,所以小学的教育对于学生以后的发展是至关重要的。教师和学校要保证教学活动的