摘要：教师的素质直接影响教育效果，语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。所以语文教学是基础奠基工程，相应地要求语文教师要有多方面的素质。
　　教师的素质直接影响教育效果，语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。所以语文教学是基础奠基工程，相应地要求语文教师要有多方面的素质。
　　一、良好的师德是做好一名合格教师的首要前提
　　思想品德是每个人立足社会，工作和生活所必须遵循的行为准则和规范。教师作为“人类灵魂的工程师”， 承担着培养一代新人的重任，教师行业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，其特殊性在于不仅要教导学生知识，更重要的是培育学生人格。初中教师培育的对象是青少年学生，他们正处在长身体和道德心理形成及发展的重要时期，思想还均未定性，可塑性极大。他们不仅具备接受能力强，思想敏捷，善于模仿的特点，同时还由于他们知识和生活阅历浅，缺乏经验，分辨是非能力差，易于冲动，因此他们个性心理品质和道德观念的形成也很容易受到周围的社会风气和人物道德面貌的影响。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”好的社会风气和高尚的英模人物形象往往会培养他们对社会责任感和正义感，而不良的社会风气及道德败坏者也很容易将他们引入歧途。教师与学生接触的机会最多，为人师表，是学生最受关注的人物，是学生道德形成的引路人，其言行举止对学生起着潜移默化的作用。一名优秀教师，其人格魅力会使学生产生一种崇拜感，进而使学生努力去模仿，去学习，产生“亲其师，信其道”的效应，从而直接影响着学生的一生。著名作家魏巍在《我的老师》一文中，就讴歌他的启蒙老师是他一生中“最难忘的”师长，他之所以能够健康地成长很大程度上是受其强烈的爱国主义精神感染，也受益于她对教学的责任感和对学生的爱心。由此可见，良好的师德是做好一名合格语文教师的必须具备的首要前提。
　　二、良好的心理素质。众所周知，教师已经成为心理健康问题的高危人群。
　　因此，教师应当保持良好的心理状态。首先要有敏锐的观察和感受能力，及时发现学生和自身存在的问题；其次要有创造性思维能力，具有思维的灵活性和创造性；其三要有较高的情绪调节和控制能力，学会控制自己的情绪，以良好的心态进入角色；其四要有坚强的意志品质，要有面对困难百折不挠、持之以恒的精神；其五要能主动适应和改善新环境，熟练地进行角色转换。
　　三、生动、灵活的教学方式是成为一个优秀语文教师的成功关键
　　 古语说：“师者，传道，授业，解惑也。”“授人以鱼，不如授人以渔。”语文教师最应注重的问题不仅是采用怎样的教学方式，更是要培养学生有效的思维方式和学习方法。同样是教授一节课，同是一个内容，而方式方法不同，其效果就会有很大的差异。如果教师善于启发性提的问题，引导学生，那么学生就乐于思考，乐于回答，对其学习新的知识就会产生一种促进作用，课堂上也就气氛热烈；反之，如果教师只是空洞的灌输讲解，其实是简单化了学生的思维，学生缺乏兴趣，容易疲惫，注意力极易转移，根本谈不上促进学生智力的发展。现今新课程的语文教学，“注入式”的教学方法已经不再受到学生们的欢迎，而合作、讨论、探究式的教学方法正在逐渐成为一种重要的教学时尚。在本人的教学经历中，我也深刻地体会到使用丰富生动、风趣幽默的方式，借助语言、数字、故事之趣，借趣传理，满足学生的求知欲，学生就“乐此不疲”，毕竟“喜新”是人之常情嘛。因此，在授课前备课时，我总喜欢迎合学生的心理，设计一个新颖的开场白，导入新课，以此来吸引学生的兴趣。课堂上，让学生反复诵读课文，自行辨析，揣摩文章表现的意境，使学生感受母语文字的美。针对一些重点词句提出问题，引导学生多方位、多角度地思考，激发学生思维，作出判断，提出不同的看法和观点，让学生分组探讨，对学生理解不了或认识模糊的课题，给予启迪，尽可能地为学生们制造轻松愉快的学习氛围，给学生自我表现的机会，充分发挥他们的想象能力，培育他们的自信心理。结果显示，这样不仅符合学生的心理特點，同时还能取得事半功倍的效果。学生在为自己学会了知识感到喜悦，更为自己掌握了学习的有效方法而乐趣无穷。
　　四、要树立大语文教育观，把学校语文教育系统与家庭、社会语文教育系统有机统一起来。
　　大语文教育观体现了素质教育的精髓，是素质教育观中一个尤为重要的子系。这种大语文教育观使语文素质教育寻找到了一个较好的突破口，是语文素质教育的外化和体现，是实施语文素质教育的一个较为具体化的渠道。
　　为了搞好语文课堂教学，实现其轴心地位，我们必须树立牢固的大语文教育观，增大教学容量和信息量，加强听说读写的综合训练，使学生的德、智、体、美全面发展，知、情、意、行和谐统一。