【摘 要】
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本文在设计学习理论基础上,探讨基于作文互评的外语本科生批评反思能力课堂培养模式。以西安外国语大学英语专业三年级概要写作课堂教学为例,实践了学生自评、同伴互评、师生
【机 构】
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西安外国语大学外国语言学及应用语言学研究中心/英文学院
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“外语本科生多元能力培养模式研究”(项目编号:14BYY075);西安外国语大学教改项目“基于英语本科生多元读写能力培养的课堂教学模式研究”(项目编号:17BYG02)的阶段性成果
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本文在设计学习理论基础上,探讨基于作文互评的外语本科生批评反思能力课堂培养模式。以西安外国语大学英语专业三年级概要写作课堂教学为例,实践了学生自评、同伴互评、师生互评和结果讨论相结合的批评反思能力课堂培养模式;采用个人访谈的方法了解其在外语本科生批评反思能力培养中的作用。访谈结果显示受访学生一致认为基于作文互评的课堂教学模式激发了他们的批评兴趣,增强了他们的批评意识,对自身批评反思能力和交际能力的培养都有积极作用。
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