【摘 要】
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教师在与小学生进行交流的过程中,最大的困扰就是“有代沟”,这个问题的原因有很多,首先,小学生自身就存在“小”的问题,他们的用语习惯、认知习惯都与“英语”之间有极大的
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教师在与小学生进行交流的过程中,最大的困扰就是“有代沟”,这个问题的原因有很多,首先,小学生自身就存在“小”的问题,他们的用语习惯、认知习惯都与“英语”之间有极大的差异,让他们学习英语,他们往往会成为“复读机”。其次,对小学生开展英语教学,教师需要实现“英语化”,否则在低学段学生就会出现错误的认知,掌握错误的方法,他们在高学段自然会受到负面影响。最后,英语是一种语言,它需要交流平台,它承载了文化元素、生活元素。那么,面对“小”学生如何才能实现英语教学目标呢?笔者给出的建议是创设情境,促使小学英语教学回归“
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