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摘要：后进生，不管是哪个年级或班级都会有，他们是一个班级中最有影响力的人群，也是最有潜力的人群，教育好了他们，将是全社会的最大财富。转化后进生一直以来都是教师教育管理工作中难度比较大的一项工作。那么后进生是怎么形成的呢？其实他们的落后是有多方面的因素的，比如：有他们自身的原因，就是先天形成的;也有后天形成的，比如：来自家庭、社会的因素。而对他们教育，批评、说教，效果都是不大的。那怎样做才是有效的措施呢？
关键词：后进生 转化 落后原因
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-310
前言：后进生，一般指思想品德和学习成绩暂时落后于本班级或年级的学生，他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误，那么如何做好后进生的转化工作，现在来谈谈在实践工作中的一些体会。
一、后进生的形成主要表现在以下几个方面
（一）先天方面：
有的班级也许会出现一些智力落后型的后进生，像这些后进生是由于遗传基因或者出现了什么意外导致智力下降造成的，智力上存在着缺陷，所以在学习上就被列入了后进生。
（二）后天方面：
有些學生在课堂上注意力不集中，不能集中精力的认真听课，掌握不了老师上课所教学的内容，课后也不敢去请教老师，同时也提不出问题，不懂运用学过的知识解题，阅读程度慢还容易受外界干扰，被动的读书，没有自觉性。这些学生慢慢地恶性循环，对自己缺乏自信心，最后被列入后进生的行列当中去。
二、后进生转化的方法
义务教育阶段的课程基本出现点是促进社会全面、持续、和谐的发展。每个学生都是平等的，都应该把每个学生当作自己的孩子，不能因为任何理由而放弃某个或某些学生。作为教师，我们的眼里不要只看到优等生和中等生外，更应该把目光放在后进生的身上，多些关注和关爱给他们。
1.尊重后进生的人格和自尊心
小学的后进生跟一般的学生一样，自尊心极强，当他们感到了不公平的对待，或被别人忽略受到伤害的时候，为了保护自己的尊严，往往会存有对立的情绪，不听管教或劝告，有个别的学生还会产生自卑的心理，厌学，甚至故意违反纪律，鉴于种种原因，根本的原因在于缺少爱的温暖，使正常的成长受到压抑，因此，在转化后进生的教育中，一味的批评不是唯一的方法，对他们要多用点耐心和爱心。
2.对后进生要有耐心和爱心
每一位学生都应该得到公平的对待，对于后进生，我们不能漠不关心，不能偏爱成绩好的学生，往往有时候，我们老师的一个眼神，或者一个动作，都会让他们重拾信心。在犯了错误的后进生，我们也不能一味的批评，要有耐心的引导他，找出错误点，以及改正错误的信心。
3.注重情感教育，激发学习热情。
后进生的情感都比较敏感，更需要老师们的加呵护和关心，当他们取得一点点的进步时，需要老师的鼓励和肯定，我们应该及时的表扬，使他们更加积极主动地学习。比如，我们班有一位女生上课从不举手回答问题。课后，我主动找她询问情况，她沉默不语。后来通过家访，我才知道她从小就说话晚，不爱说话，不喜欢和别人交流。我了解了之后就利用课余时间主动与她交流，和她聊天，谈理想，谈古今中外残疾名人事迹。在我耐心的引导下，没过多久，她就和同学自如的交流了。上课头也抬了，也发言了，而且学习进步很快。
4.搭建成功台阶，培养良好习惯。
不管是谁，他的内心都有一种被别人肯定，被别人赞美的欲望，所以不管是什么样的后进生，他们学习差，各方面表现都薄弱，没有信心和勇气，但是他们又渴望进步，希望自己能取得好成绩，渴望被老师和同学肯定。
（1）帮助后进生制定学习计划。
帮助后进生制定学习计划，要从多方面考虑。第一，在时间上，周期要短;第二，在内容上，要具体、简单、易懂，且易操作;第三，从学生的心理角度来讲，计划要在学生可接受的范围内;第四，在操作上，教师要正面的引导和严格要求相结合，让成绩好的学生“一对一”的帮助后进生，制定自检、互检、教师抽检制度，逐步地培养他们良好的学习习惯。
（2）降低难度，严格要求，循序渐进。
后进生的基础比较薄弱，要在各个方面，比如上课、作业、复习中，因人而异，把一些教学内容定在一个他们可接受的范围内，分层次要求，分层设计，分层作业，分层评价，目标越接近，他们就能尝到成功的滋味。例如，在作业方面，后进生和其他学生的作业要区分开，后进生的作业难度要降低，但在书写格式、写作方法等方面要严格要求，使他们养成上课专心听讲、勤于思考、认真写作、一丝不苟的好习惯。
总而言之，后进生的转化工作是教育者所面临的最棘手的问题。作为教师的我们，只要付出努力，对他们因材施教，谆谆教诲，心中充满爱心与信任，不放弃，为他们树立自信，找回信心，后进生也会发光。
参考文献：
[1]秦晓勇：《浅谈小学数学教学中后进生的转化》http：//wenku.baidu.com
[2]何小艳：《如何开展小学数学后进生的转化工作》江西教师网http：//www.jxteacher.com
关键词：后进生 转化 落后原因
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-310
前言：后进生，一般指思想品德和学习成绩暂时落后于本班级或年级的学生，他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误，那么如何做好后进生的转化工作，现在来谈谈在实践工作中的一些体会。
一、后进生的形成主要表现在以下几个方面
（一）先天方面：
有的班级也许会出现一些智力落后型的后进生，像这些后进生是由于遗传基因或者出现了什么意外导致智力下降造成的，智力上存在着缺陷，所以在学习上就被列入了后进生。
（二）后天方面：
有些學生在课堂上注意力不集中，不能集中精力的认真听课，掌握不了老师上课所教学的内容，课后也不敢去请教老师，同时也提不出问题，不懂运用学过的知识解题，阅读程度慢还容易受外界干扰，被动的读书，没有自觉性。这些学生慢慢地恶性循环，对自己缺乏自信心，最后被列入后进生的行列当中去。
二、后进生转化的方法
义务教育阶段的课程基本出现点是促进社会全面、持续、和谐的发展。每个学生都是平等的，都应该把每个学生当作自己的孩子，不能因为任何理由而放弃某个或某些学生。作为教师，我们的眼里不要只看到优等生和中等生外，更应该把目光放在后进生的身上，多些关注和关爱给他们。
1.尊重后进生的人格和自尊心
小学的后进生跟一般的学生一样，自尊心极强，当他们感到了不公平的对待，或被别人忽略受到伤害的时候，为了保护自己的尊严，往往会存有对立的情绪，不听管教或劝告，有个别的学生还会产生自卑的心理，厌学，甚至故意违反纪律，鉴于种种原因，根本的原因在于缺少爱的温暖，使正常的成长受到压抑，因此，在转化后进生的教育中，一味的批评不是唯一的方法，对他们要多用点耐心和爱心。
2.对后进生要有耐心和爱心
每一位学生都应该得到公平的对待，对于后进生，我们不能漠不关心，不能偏爱成绩好的学生，往往有时候，我们老师的一个眼神，或者一个动作，都会让他们重拾信心。在犯了错误的后进生，我们也不能一味的批评，要有耐心的引导他，找出错误点，以及改正错误的信心。
3.注重情感教育，激发学习热情。
后进生的情感都比较敏感，更需要老师们的加呵护和关心，当他们取得一点点的进步时，需要老师的鼓励和肯定，我们应该及时的表扬，使他们更加积极主动地学习。比如，我们班有一位女生上课从不举手回答问题。课后，我主动找她询问情况，她沉默不语。后来通过家访，我才知道她从小就说话晚，不爱说话，不喜欢和别人交流。我了解了之后就利用课余时间主动与她交流，和她聊天，谈理想，谈古今中外残疾名人事迹。在我耐心的引导下，没过多久，她就和同学自如的交流了。上课头也抬了，也发言了，而且学习进步很快。
4.搭建成功台阶，培养良好习惯。
不管是谁，他的内心都有一种被别人肯定，被别人赞美的欲望，所以不管是什么样的后进生，他们学习差，各方面表现都薄弱，没有信心和勇气，但是他们又渴望进步，希望自己能取得好成绩，渴望被老师和同学肯定。
（1）帮助后进生制定学习计划。
帮助后进生制定学习计划，要从多方面考虑。第一，在时间上，周期要短;第二，在内容上，要具体、简单、易懂，且易操作;第三，从学生的心理角度来讲，计划要在学生可接受的范围内;第四，在操作上，教师要正面的引导和严格要求相结合，让成绩好的学生“一对一”的帮助后进生，制定自检、互检、教师抽检制度，逐步地培养他们良好的学习习惯。
（2）降低难度，严格要求，循序渐进。
后进生的基础比较薄弱，要在各个方面，比如上课、作业、复习中，因人而异，把一些教学内容定在一个他们可接受的范围内，分层次要求，分层设计，分层作业，分层评价，目标越接近，他们就能尝到成功的滋味。例如，在作业方面，后进生和其他学生的作业要区分开，后进生的作业难度要降低，但在书写格式、写作方法等方面要严格要求，使他们养成上课专心听讲、勤于思考、认真写作、一丝不苟的好习惯。
总而言之，后进生的转化工作是教育者所面临的最棘手的问题。作为教师的我们，只要付出努力，对他们因材施教，谆谆教诲，心中充满爱心与信任，不放弃，为他们树立自信，找回信心，后进生也会发光。
参考文献：
[1]秦晓勇：《浅谈小学数学教学中后进生的转化》http：//wenku.baidu.com
[2]何小艳：《如何开展小学数学后进生的转化工作》江西教师网http：//www.jxteacher.com