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摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的高中课堂教学也迎来的全新的变化与改革。特别是在高中数学课堂教学中，教师都在寻求一种可有效提高课堂教学效率与学生学习质量的教学措施。结合当今信息技术的发展，目前我国很多高中数学课堂教学都在采用电子白板对学生进行课堂情景的创设以及课堂知识的传递。由此可见，电子白板在高中数学的课堂教学中发挥出了不可替代的作用。
关键词：信息技术;电子白板;智能课堂;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-296
在开展日常教学的时候，课堂教学板书是一个非常重要的引导性工具。在教育教学事业不断发展的时代背景下，信息化课堂为教师和学生提供了一个极其便利的教学环境与学习环境。但是，在给予便利的同时，也带来了很多问题，如：部分教师从传统的“满堂灌”教学方式变为了当今的“信息教学满堂灌”。
一、提高内容的灵活性
教师在开展高中数学课堂教学的时候，为了有效提高学生的学习能力与思考能力，就必须要在利用教学白板开展教学工作的基础上对课堂机械能灵活性的设计。通过设计，可以让学生在学习知识的过程中感受到一种前所未有的乐趣。但是，想要提高课堂的灵活性，教师就务必要从培养学生学习兴趣的方向入手设计。对学生学习兴趣的开发相当于是为学生今后的课堂学习注入了一针强心剂，也相当于是实现了高效课堂教学模式的内驱力建设。
例如：教师在开展立体几何的教学过程中，可以通过电子白板的几何绘图板块对学生进行学习兴趣的培养与促进。在此，教师需要先给学生明确一个道理，立体几何在学习的时候显得比较困难，主要原因是因为很多人对它的构图方式没有理解透彻，如果能对立体几何的构图有一个全面的了解和分析，那么在学习的时候便会轻松很多。此时，学生会将注意力完全集中于立体几何的绘图上面。如，教师可以利用电子白板设计一个“模拟考点”，这样便可实现课堂与考场的互通。然后再利用电子白板进行绘图。在绘图的过程中，教师可以让同学在黑板上结合相关题目进行绘图。然后对比两个图形的差别。注重绘图结果很明显，教师在电子白板上的绘图非常立体且直观，而学生在黑板上的绘图则缺乏观赏性与应用性。
二、注重教学的互动性
在高中数学教学中，适当的课堂教学互动可以有效促进课堂教学的氛围，提高学生的学习热情，甚至还能让学生在互动的过程中发现课堂教学中的新知识，领悟到新内容。这不仅能够满足对学生的课堂热情培养，还能让学生在学习的过程中形成一个良好的学习习惯。所以，教师在利用电子白板开展教学的时候，需要思考如何促进课堂的互动性，实现学生之间以及学生与教师之间的良好互动氛围，从而全面提升课堂教学的有效性。
例如：教师在教学空间直角坐标系相关内容的时候，可以先明确给学生，在学习空间直角坐标系的时候，需要了解平移和对称的关系，并且需要精准的把握平移与对称的变换。这个问题是很多学生在学习过程中无法有效解决的问题。此时，教师可以让一名同学利用教学白板对空间中的两台之间距离进行辅助线的设立，然后在通过简化运算的房方式将平面呈现出来。此时，学生会感觉到在电子白板的帮助下，自己对于平移和辅助线的设立方法有了一个全新的理解，而且效率也提高了不少。随后，教师可以通过提问的方式与学生展开互动：“大家都知道，传统的教学很难体现出平面的呈现，在电子白板中却可以有效体现。这对于我们规避学习错误有很大的帮助。那么在对平面进行展示的时候，还可以通过怎样的方法操作呢？大家现在可以交流。”通过教师的引导，学生会自发的展开小组讨论，经过讨论之后，会有学生告诉老师：“我们认为可以利用鼠标平移的方法将不同的平面进行组合，然后使其变成各种各样的辅助条件。”
三、关注课堂的生成性
教师在利用教学白板开展教学的时候需要特别注重课堂的生成性与连贯性。而课程的有效生成则离不开教学白板的网络应用。所以，教师在开展课堂教学的时候，可多利用网络中的知识内容促进学生的学习能力，提高课堂的生成性。
例如：教师在进行函数教学的时候，首先可以通过对教学白板的内容设计让学生了解到“什么是函数？函数是由谁发明或者发现的？函数的具体作用是什么？函数的概念又是什么？”当学生了解清楚这些问题之后，教师可利用课堂的一到两分钟对学生讲解函数的文化发展。随后，再对相关教学内容进行引导。其中需要重点体现课堂的连贯性，因为只有在连贯的基础上才可以实现课堂教学的有效生成。如，教师可结合学生在绘制函数坐标时出现的问题进行分析，特别是线条的粗糙杂乱、图形的整体结构、制图的完整考虑等内容。然后再利用电子白板对学生进行构图上的培养与教学，这样不仅可满足学生的课堂学习需求，还能让学生从审美的角度出发，对绘图的效果和方法进行掌握与学习。以此为法，可有效促进高效课堂教学的生成与维持。
总之，随着信息技术教育的普及，电子白板具有的强大优势组成了一个比较形象、生动和直观的新教学平台，对新课改下的课堂教学模式产生了积極而有益的推动。电子白板作为一种新的教学模式目前还处于探索与应用实践的过程中，不可避免的存在一些问题。随着自身技术的日益完善和不断改进，我们相信电子白板必然会在高中课堂教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]陶建昌. 电子白板让高中数学课堂妙趣横生[N]. 发展导报，2017-06-09（028）.
[2]何建军. 电子白板在高中数学教学中的初探[N]. 发展导报，2017-06-02（026）.
关键词：信息技术;电子白板;智能课堂;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-296
在开展日常教学的时候，课堂教学板书是一个非常重要的引导性工具。在教育教学事业不断发展的时代背景下，信息化课堂为教师和学生提供了一个极其便利的教学环境与学习环境。但是，在给予便利的同时，也带来了很多问题，如：部分教师从传统的“满堂灌”教学方式变为了当今的“信息教学满堂灌”。
一、提高内容的灵活性
教师在开展高中数学课堂教学的时候，为了有效提高学生的学习能力与思考能力，就必须要在利用教学白板开展教学工作的基础上对课堂机械能灵活性的设计。通过设计，可以让学生在学习知识的过程中感受到一种前所未有的乐趣。但是，想要提高课堂的灵活性，教师就务必要从培养学生学习兴趣的方向入手设计。对学生学习兴趣的开发相当于是为学生今后的课堂学习注入了一针强心剂，也相当于是实现了高效课堂教学模式的内驱力建设。
例如：教师在开展立体几何的教学过程中，可以通过电子白板的几何绘图板块对学生进行学习兴趣的培养与促进。在此，教师需要先给学生明确一个道理，立体几何在学习的时候显得比较困难，主要原因是因为很多人对它的构图方式没有理解透彻，如果能对立体几何的构图有一个全面的了解和分析，那么在学习的时候便会轻松很多。此时，学生会将注意力完全集中于立体几何的绘图上面。如，教师可以利用电子白板设计一个“模拟考点”，这样便可实现课堂与考场的互通。然后再利用电子白板进行绘图。在绘图的过程中，教师可以让同学在黑板上结合相关题目进行绘图。然后对比两个图形的差别。注重绘图结果很明显，教师在电子白板上的绘图非常立体且直观，而学生在黑板上的绘图则缺乏观赏性与应用性。
二、注重教学的互动性
在高中数学教学中，适当的课堂教学互动可以有效促进课堂教学的氛围，提高学生的学习热情，甚至还能让学生在互动的过程中发现课堂教学中的新知识，领悟到新内容。这不仅能够满足对学生的课堂热情培养，还能让学生在学习的过程中形成一个良好的学习习惯。所以，教师在利用电子白板开展教学的时候，需要思考如何促进课堂的互动性，实现学生之间以及学生与教师之间的良好互动氛围，从而全面提升课堂教学的有效性。
例如：教师在教学空间直角坐标系相关内容的时候，可以先明确给学生，在学习空间直角坐标系的时候，需要了解平移和对称的关系，并且需要精准的把握平移与对称的变换。这个问题是很多学生在学习过程中无法有效解决的问题。此时，教师可以让一名同学利用教学白板对空间中的两台之间距离进行辅助线的设立，然后在通过简化运算的房方式将平面呈现出来。此时，学生会感觉到在电子白板的帮助下，自己对于平移和辅助线的设立方法有了一个全新的理解，而且效率也提高了不少。随后，教师可以通过提问的方式与学生展开互动：“大家都知道，传统的教学很难体现出平面的呈现，在电子白板中却可以有效体现。这对于我们规避学习错误有很大的帮助。那么在对平面进行展示的时候，还可以通过怎样的方法操作呢？大家现在可以交流。”通过教师的引导，学生会自发的展开小组讨论，经过讨论之后，会有学生告诉老师：“我们认为可以利用鼠标平移的方法将不同的平面进行组合，然后使其变成各种各样的辅助条件。”
三、关注课堂的生成性
教师在利用教学白板开展教学的时候需要特别注重课堂的生成性与连贯性。而课程的有效生成则离不开教学白板的网络应用。所以，教师在开展课堂教学的时候，可多利用网络中的知识内容促进学生的学习能力，提高课堂的生成性。
例如：教师在进行函数教学的时候，首先可以通过对教学白板的内容设计让学生了解到“什么是函数？函数是由谁发明或者发现的？函数的具体作用是什么？函数的概念又是什么？”当学生了解清楚这些问题之后，教师可利用课堂的一到两分钟对学生讲解函数的文化发展。随后，再对相关教学内容进行引导。其中需要重点体现课堂的连贯性，因为只有在连贯的基础上才可以实现课堂教学的有效生成。如，教师可结合学生在绘制函数坐标时出现的问题进行分析，特别是线条的粗糙杂乱、图形的整体结构、制图的完整考虑等内容。然后再利用电子白板对学生进行构图上的培养与教学，这样不仅可满足学生的课堂学习需求，还能让学生从审美的角度出发，对绘图的效果和方法进行掌握与学习。以此为法，可有效促进高效课堂教学的生成与维持。
总之，随着信息技术教育的普及，电子白板具有的强大优势组成了一个比较形象、生动和直观的新教学平台，对新课改下的课堂教学模式产生了积極而有益的推动。电子白板作为一种新的教学模式目前还处于探索与应用实践的过程中，不可避免的存在一些问题。随着自身技术的日益完善和不断改进，我们相信电子白板必然会在高中课堂教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]陶建昌. 电子白板让高中数学课堂妙趣横生[N]. 发展导报，2017-06-09（028）.
[2]何建军. 电子白板在高中数学教学中的初探[N]. 发展导报，2017-06-02（026）.