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为了追求教学效果在考试中发挥出最大的分数效应，适应考试的需要，在现行的初中生物学科教学中，教师更多的偏重于课堂教学中对知识的传授，在教学过程中，重视培养学生的动手能力是非常必要的，但是生物教师在教学中提高学生学习兴趣更是十分重要的。只有建立在良好的学习兴趣和爱好基础之上的学习才是自觉能动的学习，才是最有实效的推动教师的“教”与学生的“学”的教学方式。那么，在教学中，应该从哪些方面入手提高学生学习生物的兴趣呢？下面，我从自己在教学中采取的提高学生学习兴趣的方法浅谈如下：
1营造和谐课堂和平等、民主的学习气氛
在教学中，有一句能够为学生所接受、教师所使用的一句话，这就是“亲其师，信其道”。教师如何营造这样的教学心理效应呢？一要确立以学生为主体，教师是教学的组织者与学生学习的合作者教学思想，只有这样，教师才会围绕着学生组织教学，才能真正的体现“以生为本”的服务意识。二要在教学中倾注更多的爱心，把爱心带进课堂，把微笑送给每一位学生，把激发兴趣鼓励学生学习的语言带进课堂，营造一种和谐、宽容、民主的让学生心怡的课堂气氛，使学生在愉悦、兴奋状态下调整好自己的心态，能动的学习。三要调动学生的思维活动引发学生的发散思维，使课堂气分活跃，使每一位学生都能饶有兴趣的自觉参与主动的学习。兴趣是最好的老师，教师只有积极地采取有效的措施调动学生的学习兴趣，促使学生提高学习主动性，才能使教学取得事半功倍的效果。四要教师以一颗火热、诚挚的童心走进学生的内心，关心体贴学生，和学生打成一片，把无私的爱奉献给他们，用特定的师生情感去感化他们，用圣洁的思想去陶冶他们，使学生从心底里感激，从道业上信服，从而赢得较高的教学效果。
2适时适地激发兴趣，提倡探究精神
兴趣是指一个人力求认识某种事物或接近某种事物的心理倾向，它推动人们去主动观察。兴趣是学生学习的源动力，在平时教学中，教师应特别注重，因时、因地向学生提出有深度的促进学生深思的有趣问题，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在玩中学，在学中玩，以玩促学。在教学过程中把教学内容设计成可玩、或娱乐性的问题与活动。例如：在无性生殖的应用一节中，我们就可以把学生根据自己的爱好分成几组，结合学校的环境条件，一部分到学校的绿化带内对木本植物进行嫁接，可以选用枝或芽，并计算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜欢的花卉进行，也计算成活率。并记录自己的实验过程。根据中学生的特点可采用组与组评比，组内人与人评比。评比的条件由学生自己制定，教师指导，评出一，二，三等奖。这样既能培养学生的实践精神，又能形成竞争能力和科学的探究过程。又如在讲述家蚕一节我根据学校的特点，让学生分组捕获蝴蝶或各种蛾类进行观察，分组时可多可少，也可一人为一组或多人为一组，记录观察到的特征和现象及捕获的过程，尤其在捕蝴蝶的活动中，学生的兴趣非常浓，对所捕获的标本观察的非常细致，并提出各种各样的问题，兴趣达到了高峰，在捕获的过程中对观察细致的同学给予表扬，来调动学生的积极性，提高学习兴趣。因此，在生物教学过程中，教师要抓住时机，利用日常生活或活动中所见到的生物现象随时随地地提出问题，引导学生思考，如，在校园的锄草活动中，可提出与植物有关的一些问题，什么是平行脉，网状脉，直根系，须根系，植物根，茎，叶的特点等等。边活动，边观察，边讲述，边提出问题。这样，于现实生活中开展教学活动，将知识于现实生活中传授，会收到在课堂无法收到的效果。
3重视实验，细严结合
生物是一门以实验为基础的学科，科学理论的产生主要来自于实验，观察自然现象或事物，探究自然规律，或验证自然规律，都离不开科学实验，通过实验有助于学生加深对基础知识的理解，有助于发展学生的思维能力，对培养学生的观察，分析，综合的能力，提高学生的科学素质，具有十分重要的意义。 在实验中要尊重事实，依靠证据，要有不厌其烦的精神，严谨的学风，实事求是，服从真理的科学态度，务求正确，准确，科学。这些优秀的品质都需要我们实验教学过程中帮助学生养成并强化。例如，在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的事业中，要求学生要严格按照步骤仔细的去完成，尤其是在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，提示学生要注意撕取的大小，薄厚，无论反复多少次，直到合格为止，在制片时要求学生缓缓地放下盖玻片，做到无气泡。用显微镜观察临时装片时，要求学生仔细观察所看到的细胞的形态，大小能区分开每一个细胞，培养严谨的学风，和科学的态度。
4教会技能，在合作中学习
授之以鱼，不如授之以渔。在教学过程中，传授给学生学习方法和获取知识的手段比教给学生知识还要重要，掌握正确的学习方法可走上持续有效的学习道路，获取知识的方法更重要。在课堂教学中，要教会学生合作学习，合作探究，研究讨论，养成与他人合作，尊重他人的意见，这些是提高科学素质和研究的重要方面。教学中，教师要结合教学需要，结合实际，在教学中要努力调动学生学习积极性，采取多种形式，创造研究讨论氛围，倡导合作学习，在一定范围内讨论、辩论，培养合作精神，熟练地运用于学习过程中。
1营造和谐课堂和平等、民主的学习气氛
在教学中，有一句能够为学生所接受、教师所使用的一句话，这就是“亲其师，信其道”。教师如何营造这样的教学心理效应呢？一要确立以学生为主体，教师是教学的组织者与学生学习的合作者教学思想，只有这样，教师才会围绕着学生组织教学，才能真正的体现“以生为本”的服务意识。二要在教学中倾注更多的爱心，把爱心带进课堂，把微笑送给每一位学生，把激发兴趣鼓励学生学习的语言带进课堂，营造一种和谐、宽容、民主的让学生心怡的课堂气氛，使学生在愉悦、兴奋状态下调整好自己的心态，能动的学习。三要调动学生的思维活动引发学生的发散思维，使课堂气分活跃，使每一位学生都能饶有兴趣的自觉参与主动的学习。兴趣是最好的老师，教师只有积极地采取有效的措施调动学生的学习兴趣，促使学生提高学习主动性，才能使教学取得事半功倍的效果。四要教师以一颗火热、诚挚的童心走进学生的内心，关心体贴学生，和学生打成一片，把无私的爱奉献给他们，用特定的师生情感去感化他们，用圣洁的思想去陶冶他们，使学生从心底里感激，从道业上信服，从而赢得较高的教学效果。
2适时适地激发兴趣，提倡探究精神
兴趣是指一个人力求认识某种事物或接近某种事物的心理倾向，它推动人们去主动观察。兴趣是学生学习的源动力，在平时教学中，教师应特别注重，因时、因地向学生提出有深度的促进学生深思的有趣问题，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在玩中学，在学中玩，以玩促学。在教学过程中把教学内容设计成可玩、或娱乐性的问题与活动。例如：在无性生殖的应用一节中，我们就可以把学生根据自己的爱好分成几组，结合学校的环境条件，一部分到学校的绿化带内对木本植物进行嫁接，可以选用枝或芽，并计算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜欢的花卉进行，也计算成活率。并记录自己的实验过程。根据中学生的特点可采用组与组评比，组内人与人评比。评比的条件由学生自己制定，教师指导，评出一，二，三等奖。这样既能培养学生的实践精神，又能形成竞争能力和科学的探究过程。又如在讲述家蚕一节我根据学校的特点，让学生分组捕获蝴蝶或各种蛾类进行观察，分组时可多可少，也可一人为一组或多人为一组，记录观察到的特征和现象及捕获的过程，尤其在捕蝴蝶的活动中，学生的兴趣非常浓，对所捕获的标本观察的非常细致，并提出各种各样的问题，兴趣达到了高峰，在捕获的过程中对观察细致的同学给予表扬，来调动学生的积极性，提高学习兴趣。因此，在生物教学过程中，教师要抓住时机，利用日常生活或活动中所见到的生物现象随时随地地提出问题，引导学生思考，如，在校园的锄草活动中，可提出与植物有关的一些问题，什么是平行脉，网状脉，直根系，须根系，植物根，茎，叶的特点等等。边活动，边观察，边讲述，边提出问题。这样，于现实生活中开展教学活动，将知识于现实生活中传授，会收到在课堂无法收到的效果。
3重视实验，细严结合
生物是一门以实验为基础的学科，科学理论的产生主要来自于实验，观察自然现象或事物，探究自然规律，或验证自然规律，都离不开科学实验，通过实验有助于学生加深对基础知识的理解，有助于发展学生的思维能力，对培养学生的观察，分析，综合的能力，提高学生的科学素质，具有十分重要的意义。 在实验中要尊重事实，依靠证据，要有不厌其烦的精神，严谨的学风，实事求是，服从真理的科学态度，务求正确，准确，科学。这些优秀的品质都需要我们实验教学过程中帮助学生养成并强化。例如，在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的事业中，要求学生要严格按照步骤仔细的去完成，尤其是在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，提示学生要注意撕取的大小，薄厚，无论反复多少次，直到合格为止，在制片时要求学生缓缓地放下盖玻片，做到无气泡。用显微镜观察临时装片时，要求学生仔细观察所看到的细胞的形态，大小能区分开每一个细胞，培养严谨的学风，和科学的态度。
4教会技能，在合作中学习
授之以鱼，不如授之以渔。在教学过程中，传授给学生学习方法和获取知识的手段比教给学生知识还要重要，掌握正确的学习方法可走上持续有效的学习道路，获取知识的方法更重要。在课堂教学中，要教会学生合作学习，合作探究，研究讨论，养成与他人合作，尊重他人的意见，这些是提高科学素质和研究的重要方面。教学中，教师要结合教学需要，结合实际，在教学中要努力调动学生学习积极性，采取多种形式，创造研究讨论氛围，倡导合作学习，在一定范围内讨论、辩论，培养合作精神，熟练地运用于学习过程中。