【摘 要】
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教学团队是将教学作为核心任务,基于教学目标而组建开展的特定组织。文章在梳理团队角色理论、木桶理论、团队发展等相关教学团队理论的基础上,以南京农业大学土地资源管理品
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程一期资助项目“南京农业大学土地资源管理专业”(编号:PPZY2015B169);南京农业大学教育教学重点研究项目“适应实践教学的土地资源管理专业‘双师型’师资队伍建设研究与实践”(编号:2015Z009);南京农业大学教育教学品牌专业专项研究项目“土地资源管理专业核心课程群的教学团队建设研究与实践”(编号:2015P016)
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教学团队是将教学作为核心任务,基于教学目标而组建开展的特定组织。文章在梳理团队角色理论、木桶理论、团队发展等相关教学团队理论的基础上,以南京农业大学土地资源管理品牌专业为例,组建起土地经济与资源环境教学团队等5个课程群教学团队,并对课程群教学团队的运行机制进一步探索与分析,以期提高教学质量,提升师资队伍水平,实现教学资源的最优配置。
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