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摘要：新课程背景下的高中体育课堂教学，既强调促进学生身体素质的提升，又重视对学生综合素质的培养和心理健康的促进，因此教师应采取积极有效的改进策略，不断提升高中体育教学的有效性，促进学生的全面发展。本文就如何提升高中体育课堂教学有效性提出了一些思路与方法，以供参考。
关键词：高中体育；课堂教学；有效性
中图分类号：G633.96
新课改后的高中体育课堂教学，相对以往更具活力，但新课改下的高中体育教学不应满足于此，而是应在充分激发学生兴趣和活跃课堂氛围的同时，实现更高效的教学。对此，高中体育教师应在课堂教学中贯彻教学有效性的基本原则，同时不断创新教学理念、教学手段，提升高中体育课堂教学的针对性、科学性和有效性。
1 高中体育有效性教学的基本原则
1.1 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学习兴趣，是提升教学有效性的重要途径之一，在高中体育课堂教学过程中，教师应对所有学生给予平等尊重，要考虑到大部分学生的兴趣爱好。而在教学内容方面，教师必须根据学生身心发展特点来设计教学内容，提升课堂趣味性，使学生体会到学习的乐趣，进而主动学习。
1.2 合理筛选内容
教学内容的科学性是决定课堂教学有效性的重要因素，由于新课程标准并没有对教学内容进行明确规定，因此教师应结合教学需要灵活选择教学内容。对此，高中体育教师必须根据教学内容要求来设计游戏环节，充分发挥其课堂配合效果，才能真正实现在玩中学，做到寓教于乐。
1.3 充分挖掘潜能
使学生养成积极向上的学习态度，树立学习的自信心，是有效教学的重要目標之一，对此，应在体育课堂教学中贯彻充分挖掘学生潜能的原则。认真关注学生未来发展前景，树立全面发展的观点，如果学生在局部存在不足之处，教师要积极帮助学生发挥优点克服缺点，帮助他们树立自信，主动参与学习活动。另外，教师要充分考虑到学生心理发展状况，加强情感交流，促进学生身心健康协调发展，提升他们的心理素质，真正促进其全面发展。
2 高中体育课堂教学有效性提升策略
2.1 构建平等的师生关系
高中生正值青春期，他们充满活力，乐于表现，每个学生在体育课中得到老师的鼓励和表扬时，内心都产生按捺不住的快乐。在一些体育活动中，学生表现出来的能力还要高于老师。在实际教学过程中，我也深刻感受到了这一点。因此，教师应该与学生展开零距离的沟通，彼此信任，平等相处，建立和谐民主的师生关系。为了实现这一教学目标，教师首先要结合新课改理念，重新定位自己在教学中的地位，不要高高在上，要做一个组织者、引导者、参与者，比如，很多教师在课堂教学中与学生一起运动，促进了师生的相互交流和理解，提升了教学效率。我认为，作为一名新体育教师，在教学中能够与学生平等交流的方式很多，应该多用心，多总结并实施。我在体育课教学中，经常和学生一起做慢跑、拉伸等运动，不厌其烦地给学生做示范动作，学生在充满活力的课堂氛围中，走近了老师，与老师一起分享感受，体验快乐，师生的情感不断增强，同时建立了一个积极向上、乐观团结的班级团队，促进了学生身心的健康发展。这种教学方法寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，使学生真正体验到体育课的吸引力，提升了教学效果。
2.2 引导学生自主探究
自主探究教学的策略有利于调动学生学习的积极性，培养合作探索精神，促进了学生的个性发展，使学生真正成为学习的主人，学生在探究性学习中可以大胆提出自己的疑问，这些疑问在老师的引导下，可以在课余时间与同学共同交流，也可以在课堂上由师生来共同解决，并展开自评、互评等，形成积极向上的学习氛围。在学生探究性的学习活动中，教师要做好学习的组织者，为学生准备丰富的学习资料，同时还要做好引导，帮助学生学会科学分析问题，思考问题，从而获得知识，提升技能。同时，教师还应结合学生的实际情况，制定科学的学习计划和学习目标，帮助学生选择有效的学习方法，引导学生做好自评，教师是探究学习活动中要发挥出主导作用，通过有效的教学策略，保证该项活动的开展的有成效，有收获，让学生感受到成功的愉悦。
2.3 强化课堂教学中的互助合作
教学实践充分证明，互助合作教学方式可以提升教学的有效性，这种方式主要是以学生为中心，在课内外师生互助教学的方法。这种方法是建立在学生自主学习的基础上开展的，学习中，可以分成成小组，制定小组活动目标，明确组员的个人职责。学生在课堂学习中能够更好地参与体验。教师在教学中给与学生充分的自由，让他们在课堂活动中独立思考，互相交流，合作解决出现的问题，从而使他们感受到集体的智慧和力量，培养了团队精神。学生在小组互动合作活动中，教师要注意培养学生的独立思维能力，放手让学生自己解决疑问，同时，还要把握好教学的进程，促进学生的全面发展。
3 总结
综上所述，把握好有效性教学的基本原则，是提升高中体育课堂教学有效性的基础，而采取科学有效的、针对性的改进策略，则是实现高中体育有效教学的根本所在。对此，高中体育教师应以学生为主体，积极学习、大胆创新，激活体育课堂，实现有效教学。
参考文献：
[1] 韩昌松.提高高中体育课堂有效性的教学模式研究[J].科技视界.2013（23）：25.
[2] 李明强.浅谈构建高中体育课堂的有效性[J].新课程：中学.2013（7）：132-133.
[3] 邱伯聪.高中体育课堂有效教学探讨——兼论促进学校素质教育开展[J].体育科技文献通报.体育科技文献通报.2014（7）：19-21.
[4] 尤敏敏.高中体育课堂教育教学过程中存在的主要问题及有效应对策略[J].新课程：教育学术.2014（3）：152-153.
关键词：高中体育；课堂教学；有效性
中图分类号：G633.96
新课改后的高中体育课堂教学，相对以往更具活力，但新课改下的高中体育教学不应满足于此，而是应在充分激发学生兴趣和活跃课堂氛围的同时，实现更高效的教学。对此，高中体育教师应在课堂教学中贯彻教学有效性的基本原则，同时不断创新教学理念、教学手段，提升高中体育课堂教学的针对性、科学性和有效性。
1 高中体育有效性教学的基本原则
1.1 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学习兴趣，是提升教学有效性的重要途径之一，在高中体育课堂教学过程中，教师应对所有学生给予平等尊重，要考虑到大部分学生的兴趣爱好。而在教学内容方面，教师必须根据学生身心发展特点来设计教学内容，提升课堂趣味性，使学生体会到学习的乐趣，进而主动学习。
1.2 合理筛选内容
教学内容的科学性是决定课堂教学有效性的重要因素，由于新课程标准并没有对教学内容进行明确规定，因此教师应结合教学需要灵活选择教学内容。对此，高中体育教师必须根据教学内容要求来设计游戏环节，充分发挥其课堂配合效果，才能真正实现在玩中学，做到寓教于乐。
1.3 充分挖掘潜能
使学生养成积极向上的学习态度，树立学习的自信心，是有效教学的重要目標之一，对此，应在体育课堂教学中贯彻充分挖掘学生潜能的原则。认真关注学生未来发展前景，树立全面发展的观点，如果学生在局部存在不足之处，教师要积极帮助学生发挥优点克服缺点，帮助他们树立自信，主动参与学习活动。另外，教师要充分考虑到学生心理发展状况，加强情感交流，促进学生身心健康协调发展，提升他们的心理素质，真正促进其全面发展。
2 高中体育课堂教学有效性提升策略
2.1 构建平等的师生关系
高中生正值青春期，他们充满活力，乐于表现，每个学生在体育课中得到老师的鼓励和表扬时，内心都产生按捺不住的快乐。在一些体育活动中，学生表现出来的能力还要高于老师。在实际教学过程中，我也深刻感受到了这一点。因此，教师应该与学生展开零距离的沟通，彼此信任，平等相处，建立和谐民主的师生关系。为了实现这一教学目标，教师首先要结合新课改理念，重新定位自己在教学中的地位，不要高高在上，要做一个组织者、引导者、参与者，比如，很多教师在课堂教学中与学生一起运动，促进了师生的相互交流和理解，提升了教学效率。我认为，作为一名新体育教师，在教学中能够与学生平等交流的方式很多，应该多用心，多总结并实施。我在体育课教学中，经常和学生一起做慢跑、拉伸等运动，不厌其烦地给学生做示范动作，学生在充满活力的课堂氛围中，走近了老师，与老师一起分享感受，体验快乐，师生的情感不断增强，同时建立了一个积极向上、乐观团结的班级团队，促进了学生身心的健康发展。这种教学方法寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，使学生真正体验到体育课的吸引力，提升了教学效果。
2.2 引导学生自主探究
自主探究教学的策略有利于调动学生学习的积极性，培养合作探索精神，促进了学生的个性发展，使学生真正成为学习的主人，学生在探究性学习中可以大胆提出自己的疑问，这些疑问在老师的引导下，可以在课余时间与同学共同交流，也可以在课堂上由师生来共同解决，并展开自评、互评等，形成积极向上的学习氛围。在学生探究性的学习活动中，教师要做好学习的组织者，为学生准备丰富的学习资料，同时还要做好引导，帮助学生学会科学分析问题，思考问题，从而获得知识，提升技能。同时，教师还应结合学生的实际情况，制定科学的学习计划和学习目标，帮助学生选择有效的学习方法，引导学生做好自评，教师是探究学习活动中要发挥出主导作用，通过有效的教学策略，保证该项活动的开展的有成效，有收获，让学生感受到成功的愉悦。
2.3 强化课堂教学中的互助合作
教学实践充分证明，互助合作教学方式可以提升教学的有效性，这种方式主要是以学生为中心，在课内外师生互助教学的方法。这种方法是建立在学生自主学习的基础上开展的，学习中，可以分成成小组，制定小组活动目标，明确组员的个人职责。学生在课堂学习中能够更好地参与体验。教师在教学中给与学生充分的自由，让他们在课堂活动中独立思考，互相交流，合作解决出现的问题，从而使他们感受到集体的智慧和力量，培养了团队精神。学生在小组互动合作活动中，教师要注意培养学生的独立思维能力，放手让学生自己解决疑问，同时，还要把握好教学的进程，促进学生的全面发展。
3 总结
综上所述，把握好有效性教学的基本原则，是提升高中体育课堂教学有效性的基础，而采取科学有效的、针对性的改进策略，则是实现高中体育有效教学的根本所在。对此，高中体育教师应以学生为主体，积极学习、大胆创新，激活体育课堂，实现有效教学。
参考文献：
[1] 韩昌松.提高高中体育课堂有效性的教学模式研究[J].科技视界.2013（23）：25.
[2] 李明强.浅谈构建高中体育课堂的有效性[J].新课程：中学.2013（7）：132-133.
[3] 邱伯聪.高中体育课堂有效教学探讨——兼论促进学校素质教育开展[J].体育科技文献通报.体育科技文献通报.2014（7）：19-21.
[4] 尤敏敏.高中体育课堂教育教学过程中存在的主要问题及有效应对策略[J].新课程：教育学术.2014（3）：152-153.