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摘要:新课程背景下的高中体育课堂教学,既强调促进学生身体素质的提升,又重视对学生综合素质的培养和心理健康的促进,因此教师应采取积极有效的改进策略,不断提升高中体育教学的有效性,促进学生的全面发展。本文就如何提升高中体育课堂教学有效性提出了一些思路与方法,以供参考。
关键词:高中体育;课堂教学;有效性
中图分类号:G633.96
新课改后的高中体育课堂教学,相对以往更具活力,但新课改下的高中体育教学不应满足于此,而是应在充分激发学生兴趣和活跃课堂氛围的同时,实现更高效的教学。对此,高中体育教师应在课堂教学中贯彻教学有效性的基本原则,同时不断创新教学理念、教学手段,提升高中体育课堂教学的针对性、科学性和有效性。
1 高中体育有效性教学的基本原则
1.1 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,激发学习兴趣,是提升教学有效性的重要途径之一,在高中体育课堂教学过程中,教师应对所有学生给予平等尊重,要考虑到大部分学生的兴趣爱好。而在教学内容方面,教师必须根据学生身心发展特点来设计教学内容,提升课堂趣味性,使学生体会到学习的乐趣,进而主动学习。
1.2 合理筛选内容
教学内容的科学性是决定课堂教学有效性的重要因素,由于新课程标准并没有对教学内容进行明确规定,因此教师应结合教学需要灵活选择教学内容。对此,高中体育教师必须根据教学内容要求来设计游戏环节,充分发挥其课堂配合效果,才能真正实现在玩中学,做到寓教于乐。
1.3 充分挖掘潜能
使学生养成积极向上的学习态度,树立学习的自信心,是有效教学的重要目標之一,对此,应在体育课堂教学中贯彻充分挖掘学生潜能的原则。认真关注学生未来发展前景,树立全面发展的观点,如果学生在局部存在不足之处,教师要积极帮助学生发挥优点克服缺点,帮助他们树立自信,主动参与学习活动。另外,教师要充分考虑到学生心理发展状况,加强情感交流,促进学生身心健康协调发展,提升他们的心理素质,真正促进其全面发展。
2 高中体育课堂教学有效性提升策略
2.1 构建平等的师生关系
高中生正值青春期,他们充满活力,乐于表现,每个学生在体育课中得到老师的鼓励和表扬时,内心都产生按捺不住的快乐。在一些体育活动中,学生表现出来的能力还要高于老师。在实际教学过程中,我也深刻感受到了这一点。因此,教师应该与学生展开零距离的沟通,彼此信任,平等相处,建立和谐民主的师生关系。为了实现这一教学目标,教师首先要结合新课改理念,重新定位自己在教学中的地位,不要高高在上,要做一个组织者、引导者、参与者,比如,很多教师在课堂教学中与学生一起运动,促进了师生的相互交流和理解,提升了教学效率。我认为,作为一名新体育教师,在教学中能够与学生平等交流的方式很多,应该多用心,多总结并实施。我在体育课教学中,经常和学生一起做慢跑、拉伸等运动,不厌其烦地给学生做示范动作,学生在充满活力的课堂氛围中,走近了老师,与老师一起分享感受,体验快乐,师生的情感不断增强,同时建立了一个积极向上、乐观团结的班级团队,促进了学生身心的健康发展。这种教学方法寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,使学生真正体验到体育课的吸引力,提升了教学效果。
2.2 引导学生自主探究
自主探究教学的策略有利于调动学生学习的积极性,培养合作探索精神,促进了学生的个性发展,使学生真正成为学习的主人,学生在探究性学习中可以大胆提出自己的疑问,这些疑问在老师的引导下,可以在课余时间与同学共同交流,也可以在课堂上由师生来共同解决,并展开自评、互评等,形成积极向上的学习氛围。在学生探究性的学习活动中,教师要做好学习的组织者,为学生准备丰富的学习资料,同时还要做好引导,帮助学生学会科学分析问题,思考问题,从而获得知识,提升技能。同时,教师还应结合学生的实际情况,制定科学的学习计划和学习目标,帮助学生选择有效的学习方法,引导学生做好自评,教师是探究学习活动中要发挥出主导作用,通过有效的教学策略,保证该项活动的开展的有成效,有收获,让学生感受到成功的愉悦。
2.3 强化课堂教学中的互助合作
教学实践充分证明,互助合作教学方式可以提升教学的有效性,这种方式主要是以学生为中心,在课内外师生互助教学的方法。这种方法是建立在学生自主学习的基础上开展的,学习中,可以分成成小组,制定小组活动目标,明确组员的个人职责。学生在课堂学习中能够更好地参与体验。教师在教学中给与学生充分的自由,让他们在课堂活动中独立思考,互相交流,合作解决出现的问题,从而使他们感受到集体的智慧和力量,培养了团队精神。学生在小组互动合作活动中,教师要注意培养学生的独立思维能力,放手让学生自己解决疑问,同时,还要把握好教学的进程,促进学生的全面发展。
3 总结
综上所述,把握好有效性教学的基本原则,是提升高中体育课堂教学有效性的基础,而采取科学有效的、针对性的改进策略,则是实现高中体育有效教学的根本所在。对此,高中体育教师应以学生为主体,积极学习、大胆创新,激活体育课堂,实现有效教学。
参考文献:
[1] 韩昌松.提高高中体育课堂有效性的教学模式研究[J].科技视界.2013(23):25.
[2] 李明强.浅谈构建高中体育课堂的有效性[J].新课程:中学.2013(7):132-133.
[3] 邱伯聪.高中体育课堂有效教学探讨——兼论促进学校素质教育开展[J].体育科技文献通报.体育科技文献通报.2014(7):19-21.
[4] 尤敏敏.高中体育课堂教育教学过程中存在的主要问题及有效应对策略[J].新课程:教育学术.2014(3):152-153.
关键词:高中体育;课堂教学;有效性
中图分类号:G633.96
新课改后的高中体育课堂教学,相对以往更具活力,但新课改下的高中体育教学不应满足于此,而是应在充分激发学生兴趣和活跃课堂氛围的同时,实现更高效的教学。对此,高中体育教师应在课堂教学中贯彻教学有效性的基本原则,同时不断创新教学理念、教学手段,提升高中体育课堂教学的针对性、科学性和有效性。
1 高中体育有效性教学的基本原则
1.1 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,激发学习兴趣,是提升教学有效性的重要途径之一,在高中体育课堂教学过程中,教师应对所有学生给予平等尊重,要考虑到大部分学生的兴趣爱好。而在教学内容方面,教师必须根据学生身心发展特点来设计教学内容,提升课堂趣味性,使学生体会到学习的乐趣,进而主动学习。
1.2 合理筛选内容
教学内容的科学性是决定课堂教学有效性的重要因素,由于新课程标准并没有对教学内容进行明确规定,因此教师应结合教学需要灵活选择教学内容。对此,高中体育教师必须根据教学内容要求来设计游戏环节,充分发挥其课堂配合效果,才能真正实现在玩中学,做到寓教于乐。
1.3 充分挖掘潜能
使学生养成积极向上的学习态度,树立学习的自信心,是有效教学的重要目標之一,对此,应在体育课堂教学中贯彻充分挖掘学生潜能的原则。认真关注学生未来发展前景,树立全面发展的观点,如果学生在局部存在不足之处,教师要积极帮助学生发挥优点克服缺点,帮助他们树立自信,主动参与学习活动。另外,教师要充分考虑到学生心理发展状况,加强情感交流,促进学生身心健康协调发展,提升他们的心理素质,真正促进其全面发展。
2 高中体育课堂教学有效性提升策略
2.1 构建平等的师生关系
高中生正值青春期,他们充满活力,乐于表现,每个学生在体育课中得到老师的鼓励和表扬时,内心都产生按捺不住的快乐。在一些体育活动中,学生表现出来的能力还要高于老师。在实际教学过程中,我也深刻感受到了这一点。因此,教师应该与学生展开零距离的沟通,彼此信任,平等相处,建立和谐民主的师生关系。为了实现这一教学目标,教师首先要结合新课改理念,重新定位自己在教学中的地位,不要高高在上,要做一个组织者、引导者、参与者,比如,很多教师在课堂教学中与学生一起运动,促进了师生的相互交流和理解,提升了教学效率。我认为,作为一名新体育教师,在教学中能够与学生平等交流的方式很多,应该多用心,多总结并实施。我在体育课教学中,经常和学生一起做慢跑、拉伸等运动,不厌其烦地给学生做示范动作,学生在充满活力的课堂氛围中,走近了老师,与老师一起分享感受,体验快乐,师生的情感不断增强,同时建立了一个积极向上、乐观团结的班级团队,促进了学生身心的健康发展。这种教学方法寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,使学生真正体验到体育课的吸引力,提升了教学效果。
2.2 引导学生自主探究
自主探究教学的策略有利于调动学生学习的积极性,培养合作探索精神,促进了学生的个性发展,使学生真正成为学习的主人,学生在探究性学习中可以大胆提出自己的疑问,这些疑问在老师的引导下,可以在课余时间与同学共同交流,也可以在课堂上由师生来共同解决,并展开自评、互评等,形成积极向上的学习氛围。在学生探究性的学习活动中,教师要做好学习的组织者,为学生准备丰富的学习资料,同时还要做好引导,帮助学生学会科学分析问题,思考问题,从而获得知识,提升技能。同时,教师还应结合学生的实际情况,制定科学的学习计划和学习目标,帮助学生选择有效的学习方法,引导学生做好自评,教师是探究学习活动中要发挥出主导作用,通过有效的教学策略,保证该项活动的开展的有成效,有收获,让学生感受到成功的愉悦。
2.3 强化课堂教学中的互助合作
教学实践充分证明,互助合作教学方式可以提升教学的有效性,这种方式主要是以学生为中心,在课内外师生互助教学的方法。这种方法是建立在学生自主学习的基础上开展的,学习中,可以分成成小组,制定小组活动目标,明确组员的个人职责。学生在课堂学习中能够更好地参与体验。教师在教学中给与学生充分的自由,让他们在课堂活动中独立思考,互相交流,合作解决出现的问题,从而使他们感受到集体的智慧和力量,培养了团队精神。学生在小组互动合作活动中,教师要注意培养学生的独立思维能力,放手让学生自己解决疑问,同时,还要把握好教学的进程,促进学生的全面发展。
3 总结
综上所述,把握好有效性教学的基本原则,是提升高中体育课堂教学有效性的基础,而采取科学有效的、针对性的改进策略,则是实现高中体育有效教学的根本所在。对此,高中体育教师应以学生为主体,积极学习、大胆创新,激活体育课堂,实现有效教学。
参考文献:
[1] 韩昌松.提高高中体育课堂有效性的教学模式研究[J].科技视界.2013(23):25.
[2] 李明强.浅谈构建高中体育课堂的有效性[J].新课程:中学.2013(7):132-133.
[3] 邱伯聪.高中体育课堂有效教学探讨——兼论促进学校素质教育开展[J].体育科技文献通报.体育科技文献通报.2014(7):19-21.
[4] 尤敏敏.高中体育课堂教育教学过程中存在的主要问题及有效应对策略[J].新课程:教育学术.2014(3):152-153.