【摘 要】
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在社会主义市场经济环境中,我国经济获取了较快的发展.在全新的发展环境中对事业单位发展提出了更多要求,事业单位要全面提升财务管理工作重视度.拟订完善的方针政策,对事业
【机 构】
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公主岭市老干部活动中心,吉林公主岭,136100;抚松县财政局,吉林白山,134300
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在社会主义市场经济环境中,我国经济获取了较快的发展.在全新的发展环境中对事业单位发展提出了更多要求,事业单位要全面提升财务管理工作重视度.拟订完善的方针政策,对事业单位财务基础工作有效规范.从目前事业单位财务管理现状中能得出,在管理中监督管理不规范、核算不合理等问题突出.通过新事业单位会计准则发布实施,能对各项问题进行有效优化,为事业单位长远稳定发展提供有效动力.
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摘要：随着国家课程改革的全面实施，物理课程标准所要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的课程目标已逐步深入人心。物理教学中如何落实情感目标，是每一位物理教师必须要探索解决的新问题。本文从三个方面来探讨初中物理教学中情感的作用与培养问题。 关键词：初中物理 情感 培养 一、 情感是学好物理的重要因素 兴趣是最好的老师。有人曾调查了参加第一到第四届全国中学生物理竞赛决赛的学生对九门学
针对整个建筑行业的特点,强化校企合作、重构课程体系、推进课程教学模式改革,注重企业真实项目、课程教学内容以及技能竞赛三者的有机结合,充分发挥校企“双元”协同育人的
摘要：《新课程标准》指出：在课堂教学中，教师应做到“以人为本”，创造性地开发数学教学资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节，丰富学生的学习方式，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，自己探索得出数学结论，让学生主动经历数学知识形成与应用的时间和空间，体会蕴涵在其中的思想方法，让学生真正“要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学”。
教学实践中我们看到，学生的基本素质不同，表现出不同的心理状态。数学教学中常看到这样的学生：没有独立性、自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，自暴自弃，久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步，造成学生数学基础薄弱，知识空白点多，思路狭窄，分析问题和解决问题能力差。作为教师，要针对具体学生
行政事业单位是重要的工作组织,具有一定的特殊性,行政工作的结构较为复杂,其价值具有不可衡量性,是不能用货币进行衡量的工作形式.随着市场经济的快速发展,行政事业单位的改
《语文课程标准》指出，语文教学应该加强提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 “ 师者，所以传道、授业、解惑也。”明确指出教师的职责所在。随着以人为本教育理念的深入，教师的角色也在发生变化。教育即教书育人，除了传道、授业、解惑，还应对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的情趣，把受教育者培养成社会需要的专业人才。那么，如何在中学语文教学中塑
“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。 幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育
2011年6月送走了三年四班的37名学生，8月20日又重新带了现在的一年四班。下面就本人的班主任工作做一下初略的介绍，不足之处诚恳批评指正。 军训的那几天，对着58名可爱的笑脸我有些措手不及，自己感觉学生太多了，不知从哪入手带这个班，当有一些学生气我的时候，我就非常怀念上届那些懂事学生，有种不想带下去的想法，最终还是坚持带了下去。一学期以来，自己觉得本人已经融入了一年四班的大家庭，自己也感触颇多
摘要：新课程的实施，带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名初中数学教师，不由得要思考，新课程标准下的数学如何教呢？以下是我的一些体会： 关键词：新课程标准 初中数学 改革 1.从以教材为本转向以学生为本 新课程标准理念充分体现了“以人为本的理念”，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学
实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的变化，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集和一些其它练习题，对作业的设计和精选认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科