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摘要:为了确保土木类本科生创新与实践能力评价的可操作性,课题组研究了创新与实践能力评价体系指标的量化方法和具体的评价方法。通过问卷调查,验证了评价体系指标量化的可靠性,并对下一步运用该评价体系,评价土木类本科生创新与实践能力的具体方法进行了探索。
关键词:土木工程;创新能力;实践能力;指标;评价
为了对土木类本科生创新与实践能力作出客观的评价,为土木类教学改革提供可靠的依据,提高教学质量和教育水平。本课题组于2007年在黑龙江省教育厅申请立项了题为“土木类本科生创新与实践能力评价体系的研究”的黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目。在研究过程中,为了确保土木类本科生创新与实践能力评价的可操作性,课题组研究了创新与实践能力评价体系指标的量化方法和具体的评价方法。通过对在哈尔滨市相关院校土木类师生问卷调查,验证了评价体系指标量化的可靠性,并对下一步运用该评价体系评价土木类本科生创新与实践能力的具体方法进行了探索。
一、土木类本科生创新与实践能力指标量化方法
本课题运用李科特五级量表,结合在哈高校土木工程专业的实际情况,以东北林业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江工程学院和黑龙江科技学院5所院校的土木工程专业教师和本科生的问卷调查数据为依据,根据对5所院校学生和教师问卷情况,确定了“土木类本科生创新与实践能力指标量化方法”,从而为构建评价指标体系提供了可靠的保证。
1.观测指标的确定方法。
本课题通过提取测量变量的主成分来确定二级评价指标。具体方法:运用SPSS软件首先对选取69个变量进行KMO检验和Barelett球度检验,然后,对这69个变量进行主成分分析。对于因子的负荷大于0.4的变量予以保留。最后提取出了12个独立的共同因子。分别命名为“表达能力”、“计算机能力”、“外语能力”、“学习能力”、“知识基础”、“思维能力”、“创新技能”、“独立工作能力”、“协作能力”、“团队意识”、“知识积累能力”、“主动实践能力”。根据这12项二级指标运用上述同样的方法,再提取出2个一级指标,即:“创新能力”和“实践能力”,形成了“土木类本科生创新与实践能力评价指标体系”。
2.二级指标权重确定的数学模型方法。
设计评价指标集:
定义主因素层指标集为4个一级指标U={U1+U2+U3+U4},权重分别为An。
定义子因素层指标集为12个二级指标,按照4个一级指标分别构成4个子因素层指标集,权重分别为Ak。
定义评语集C及评语集的数值结果。评语集可为“很好、较好、一般、较差、很差”;赋值为“100,85,65,55,35”。
确定评价矩阵:Rk=r11r12r1nr21r21r1nrm1rm2rmn
其中rij表示子因素层指标对第级评语Cj的隶属度,其确定方法是对专家的评分结果进行统计整理。有:r=Cij/C j=1,2,… ,n
模糊矩阵的运算:
对各自因素层指标的评价矩阵做模糊运算,得到主因素层指标对于评语集的隶属向量Sk
Sk=Ak×Rk 记:R
对R进行模糊矩阵运算,得到目标指标对于评语集的隶属向量S。
S=A×R=[p1,p2,… ,pn]
当pj≠1时,进行归一化处理,得到隶属向量,表示主因素层指标集对于评语集的隶属度。根据最大隶属原则,即可判定创新与实践能力的程度。
二级指标确定后,根据排序法确定指标权重的要求对这12个二级指标进行调查问卷。抽样方法、样本结构和样本数与第一次一样。确定了二级指标权重后,便可以计算一级指标的权重。有关计算方法参见本课题组发表的文献。评价指标权重的确定结果如下:
(1)创新能力权重为0.55。其中:表达能力权重为0.10;计算机能力权重为0.05;外语能力权重为0.06;学习能力权重为0.09;知识基础权重为0.09;思维能力权重为0.06;创新技能权重为0.10。
(2)实践能力权重为0.45。其中:独立工作能力权重为0.06;协作能力权重为0.04;团队意识权重为0.11;知识积累能力权重为0.11;主动实践能力权重为0.13。
二、土木类本科生创新与实践能力评价方法探索
创新与实践能力评价共分“辅导员评价、课程成绩评价、专业教师评价、现场测评和学生自述”等5部分。每个部分的评价都按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级打分,优秀:90~100分;赋予特征值:“5”。良好:80~89分;赋予特征值:“4”。中等:70~79分;赋予特征值:“3”。及格:60~69分;赋予特征值:“2”。不及格:0~59分;赋予特征值:“1”。
评价的具体方法:
1. 辅导员评价。采用由学院团委组成的评议专家组,根据学生的平时表现,对被测评的学生进行打分。测评的观测变量为:“文化活动能力、社会交往能力、社会调查能力、个性发挥能力、策划能力、组织协调能力、控制能力、分工合作能力、注重集体智慧的形成意识、团队成员相互理解意识、团队成员共同作战意识、成果共享意识。”
2. 课程成绩评价。采用调查统计被测评的学生学习成绩单,对测评观测变量“土木工程基础知识水平、土木工程专业知识水平”进行评价。
3. 专业教师评价。采用由专业教师对被测评学生进行打分评定。测评的观测变量为:“完成毕业设计(论文)能力、课程演讲能力、完成课程论文能力、土木工程专业外语、发现问题能力、知识更新能力、善于标新立异、土木工程边缘学科知识、土木工程前沿知识水平、土木工程程序设计能力、工程管理开拓思维能力、项目管理中观察问题能力、项目管理中分析问题能力、管理机制创新能力、创新方法的研究能力、完成专业课程设计能力、课程实习掌握知识能力、岗位实训能力、认识实习中掌握知识能力、生产实习中掌握知识能力、毕业实习中掌握知识能力、探索性学习能力、工程实际知识的接受能力、工程实践经验的积累能力、掌握“三新”的能力、土木工程实践问题质疑、土木工程实践问题观察、土木工程实践问题解决、土木工程实践协同工作、工程实践小组领导能力、深入工程设计的实践程度、深入工程施工的实践程度、探索性工程实践能力、专业基础理论的应用能力、专业课知识应用程度、土木工程实践问题观察”。
4. 现场测评。采用学院评议专家组对被测评学生进行当场命题和上机实际操作的方法对学生进行测评。测评的观测变量为“计算机应用技巧、土木工程设计软件、工程项目管理软件、土木工程施工管理软件、土木工程施工监理软件、网络应用、外语交流、外文文献阅读、工程管理专业外语、信息检索能力、直觉思维能力、逻辑思维能力、创新想象能力、批判思维能力、灵活思维能力”。
5. 学生自述。采用由学生展示和提供相关证明材料原件,由学院测评专家组根据项目成果等级对学生进行测评。测评的观测变量为“发表论文、取得科技活动奖励、取得专利的能力、土木设计创新竞赛能力”。
基金项目:黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(项目编号:3980)
参考文献:
[1]张爱民.土木类本科生创新与实践能力培养评价体系的构建[A].高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集[C],2008.
[2]刘焕亮.创新本科应用型专业生产实习管理机制[J].内蒙古农业大学学报,2004(2).
[3]孙波,杨欣虎.大学生创新组织培养的评价体系研究[J].发展战略,2007(1).
[4]常亚平,侯晓丽,刘艳阳.中国高校大学生求学满意度测评体系和评价模型研究[J].高等教育研究,2007(9).
[5]王家祺,曹颖颐.大学生创新能力综合评价研究[J].武汉理工大学学报,2007(8).
[6]吴祈宗.系统工程[M].北京:北京理工大学出版社,2006.
编辑/邹维
关键词:土木工程;创新能力;实践能力;指标;评价
为了对土木类本科生创新与实践能力作出客观的评价,为土木类教学改革提供可靠的依据,提高教学质量和教育水平。本课题组于2007年在黑龙江省教育厅申请立项了题为“土木类本科生创新与实践能力评价体系的研究”的黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目。在研究过程中,为了确保土木类本科生创新与实践能力评价的可操作性,课题组研究了创新与实践能力评价体系指标的量化方法和具体的评价方法。通过对在哈尔滨市相关院校土木类师生问卷调查,验证了评价体系指标量化的可靠性,并对下一步运用该评价体系评价土木类本科生创新与实践能力的具体方法进行了探索。
一、土木类本科生创新与实践能力指标量化方法
本课题运用李科特五级量表,结合在哈高校土木工程专业的实际情况,以东北林业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江工程学院和黑龙江科技学院5所院校的土木工程专业教师和本科生的问卷调查数据为依据,根据对5所院校学生和教师问卷情况,确定了“土木类本科生创新与实践能力指标量化方法”,从而为构建评价指标体系提供了可靠的保证。
1.观测指标的确定方法。
本课题通过提取测量变量的主成分来确定二级评价指标。具体方法:运用SPSS软件首先对选取69个变量进行KMO检验和Barelett球度检验,然后,对这69个变量进行主成分分析。对于因子的负荷大于0.4的变量予以保留。最后提取出了12个独立的共同因子。分别命名为“表达能力”、“计算机能力”、“外语能力”、“学习能力”、“知识基础”、“思维能力”、“创新技能”、“独立工作能力”、“协作能力”、“团队意识”、“知识积累能力”、“主动实践能力”。根据这12项二级指标运用上述同样的方法,再提取出2个一级指标,即:“创新能力”和“实践能力”,形成了“土木类本科生创新与实践能力评价指标体系”。
2.二级指标权重确定的数学模型方法。
设计评价指标集:
定义主因素层指标集为4个一级指标U={U1+U2+U3+U4},权重分别为An。
定义子因素层指标集为12个二级指标,按照4个一级指标分别构成4个子因素层指标集,权重分别为Ak。
定义评语集C及评语集的数值结果。评语集可为“很好、较好、一般、较差、很差”;赋值为“100,85,65,55,35”。
确定评价矩阵:Rk=r11r12r1nr21r21r1nrm1rm2rmn
其中rij表示子因素层指标对第级评语Cj的隶属度,其确定方法是对专家的评分结果进行统计整理。有:r=Cij/C j=1,2,… ,n
模糊矩阵的运算:
对各自因素层指标的评价矩阵做模糊运算,得到主因素层指标对于评语集的隶属向量Sk
Sk=Ak×Rk 记:R
对R进行模糊矩阵运算,得到目标指标对于评语集的隶属向量S。
S=A×R=[p1,p2,… ,pn]
当pj≠1时,进行归一化处理,得到隶属向量,表示主因素层指标集对于评语集的隶属度。根据最大隶属原则,即可判定创新与实践能力的程度。
二级指标确定后,根据排序法确定指标权重的要求对这12个二级指标进行调查问卷。抽样方法、样本结构和样本数与第一次一样。确定了二级指标权重后,便可以计算一级指标的权重。有关计算方法参见本课题组发表的文献。评价指标权重的确定结果如下:
(1)创新能力权重为0.55。其中:表达能力权重为0.10;计算机能力权重为0.05;外语能力权重为0.06;学习能力权重为0.09;知识基础权重为0.09;思维能力权重为0.06;创新技能权重为0.10。
(2)实践能力权重为0.45。其中:独立工作能力权重为0.06;协作能力权重为0.04;团队意识权重为0.11;知识积累能力权重为0.11;主动实践能力权重为0.13。
二、土木类本科生创新与实践能力评价方法探索
创新与实践能力评价共分“辅导员评价、课程成绩评价、专业教师评价、现场测评和学生自述”等5部分。每个部分的评价都按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级打分,优秀:90~100分;赋予特征值:“5”。良好:80~89分;赋予特征值:“4”。中等:70~79分;赋予特征值:“3”。及格:60~69分;赋予特征值:“2”。不及格:0~59分;赋予特征值:“1”。
评价的具体方法:
1. 辅导员评价。采用由学院团委组成的评议专家组,根据学生的平时表现,对被测评的学生进行打分。测评的观测变量为:“文化活动能力、社会交往能力、社会调查能力、个性发挥能力、策划能力、组织协调能力、控制能力、分工合作能力、注重集体智慧的形成意识、团队成员相互理解意识、团队成员共同作战意识、成果共享意识。”
2. 课程成绩评价。采用调查统计被测评的学生学习成绩单,对测评观测变量“土木工程基础知识水平、土木工程专业知识水平”进行评价。
3. 专业教师评价。采用由专业教师对被测评学生进行打分评定。测评的观测变量为:“完成毕业设计(论文)能力、课程演讲能力、完成课程论文能力、土木工程专业外语、发现问题能力、知识更新能力、善于标新立异、土木工程边缘学科知识、土木工程前沿知识水平、土木工程程序设计能力、工程管理开拓思维能力、项目管理中观察问题能力、项目管理中分析问题能力、管理机制创新能力、创新方法的研究能力、完成专业课程设计能力、课程实习掌握知识能力、岗位实训能力、认识实习中掌握知识能力、生产实习中掌握知识能力、毕业实习中掌握知识能力、探索性学习能力、工程实际知识的接受能力、工程实践经验的积累能力、掌握“三新”的能力、土木工程实践问题质疑、土木工程实践问题观察、土木工程实践问题解决、土木工程实践协同工作、工程实践小组领导能力、深入工程设计的实践程度、深入工程施工的实践程度、探索性工程实践能力、专业基础理论的应用能力、专业课知识应用程度、土木工程实践问题观察”。
4. 现场测评。采用学院评议专家组对被测评学生进行当场命题和上机实际操作的方法对学生进行测评。测评的观测变量为“计算机应用技巧、土木工程设计软件、工程项目管理软件、土木工程施工管理软件、土木工程施工监理软件、网络应用、外语交流、外文文献阅读、工程管理专业外语、信息检索能力、直觉思维能力、逻辑思维能力、创新想象能力、批判思维能力、灵活思维能力”。
5. 学生自述。采用由学生展示和提供相关证明材料原件,由学院测评专家组根据项目成果等级对学生进行测评。测评的观测变量为“发表论文、取得科技活动奖励、取得专利的能力、土木设计创新竞赛能力”。
基金项目:黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(项目编号:3980)
参考文献:
[1]张爱民.土木类本科生创新与实践能力培养评价体系的构建[A].高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集[C],2008.
[2]刘焕亮.创新本科应用型专业生产实习管理机制[J].内蒙古农业大学学报,2004(2).
[3]孙波,杨欣虎.大学生创新组织培养的评价体系研究[J].发展战略,2007(1).
[4]常亚平,侯晓丽,刘艳阳.中国高校大学生求学满意度测评体系和评价模型研究[J].高等教育研究,2007(9).
[5]王家祺,曹颖颐.大学生创新能力综合评价研究[J].武汉理工大学学报,2007(8).
[6]吴祈宗.系统工程[M].北京:北京理工大学出版社,2006.
编辑/邹维