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落实课堂教学有效性的“有效”，需要选择合适的教学方法，一个最朴素也最普适的看法就是要学会“做减法”，也就是学会从“做加法”的低效转向“做减法”的高效。这从《老子》里的“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为矣”中可以寻到些启示。如果把“为学日益”解读为学问积累，“为道日损”就是学问减损，不断悬置与减损具体学问，直到自然无为，也就是人的生命智慧与直觉得以发挥创造性的起始境界。这启示我们的教学固然要重视为学、重视学问的积累，但更要重视为道，也就是减损具体学问、追寻朴素普适的规律性学问。