【摘 要】
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随着“互联网 ”技术的成熟、5G通信系统的不断完善，新技术对教育方式产生了多维度的影响。混合学习在在线学习的资源支撑和学习方式培育下进入教育本体，成为主要学习方式之一，形成了混合学习空间概念，促进义务教育均衡發展。基于学科学习、项目学习等的混合式学习方式，体现出混合空间学校的跨界性、强交互性、新社群性三大新特征，让学习关系重新组合、学习空间重新构建、学习技能重新定位。 混合学习空间融合多种教育资
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随着“互联网 ”技术的成熟、5G通信系统的不断完善，新技术对教育方式产生了多维度的影响。混合学习在在线学习的资源支撑和学习方式培育下进入教育本体，成为主要学习方式之一，形成了混合学习空间概念，促进义务教育均衡發展。基于学科学习、项目学习等的混合式学习方式，体现出混合空间学校的跨界性、强交互性、新社群性三大新特征，让学习关系重新组合、学习空间重新构建、学习技能重新定位。
混合学习空间融合多种教育资源，利用多种方式进行。基于教育均衡化发展的混合空间学习如何借助新媒体、新技术落地？如何打破壁垒创设更优质的学习空间？成为信息人面对的重要命题。
作为教育强区，江苏省南京市鼓楼区拥有优质的教育资源。能够辐射教育优势，突破地域限制，让更多义务教育阶段的学生享受优质资源的服务，成为社会各界对鼓楼教育提出的要求。对此，鼓楼区通过混合学习模式的创新研究与实践探索，给出了自己的答卷。
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