【摘 要】
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通过对山西省方山县土桥沟流域不同密度、不同林龄刺槐人工林枯落物蓄积量及其持水性能的研究,得出了不同林分枯落物的蓄积量、持水量、吸水速率等特性参数。结果表明,各林分枯落物总蓄积量在1.89～9.30t/hm2之间,其中9a刺槐林蓄积量>15a刺槐林>20a刺槐林。枯落物最大持水量及最大持水率均为20a>15a>9a,密度为3333株/hm2时持水量最大,密度为1111株/hm2时持水量最小。枯落物未
【机 构】
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水土保持与荒漠化防治教育部重点实验室,甘肃省水土保持科学研究所
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通过对山西省方山县土桥沟流域不同密度、不同林龄刺槐人工林枯落物蓄积量及其持水性能的研究,得出了不同林分枯落物的蓄积量、持水量、吸水速率等特性参数。结果表明,各林分枯落物总蓄积量在1.89～9.30t/hm2之间,其中9a刺槐林蓄积量>15a刺槐林>20a刺槐林。枯落物最大持水量及最大持水率均为20a>15a>9a,密度为3333株/hm2时持水量最大,密度为1111株/hm2时持水量最小。枯落物未分解层和半分解层在前0.25h吸水速率最大,在前2h内降低幅度最大,以后逐渐减弱,浸水24h时吸水速率趋
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江苏省高邮市赞化学校 【摘 要】 对于初中语文教学而言，写作的教学对于培养同学们的表达能力以及在文学方面的修养有的十分巨大的影响。而对初中生来说，其对语言的表达以及在文学方面的修养的提高，都在一定程度上影响着同学们将来的学习，因此，初中学生的写作教学工作越来越受到教育者的重视。与此同时，由于同学们对记叙文的写作技巧会影响到接下来议论以及说明文的写作。所以，老师在指导同学们进行记叙文习作的时候，
【摘 要】小学说明文教学没有固定的教学模式可以遵循。教师在教法设计时，需要有统筹整合意识，综合考虑教学实际和学生接受实际，发动学生展开多种形式的感性学习，并在不断实践探索中形成感性学习认知。学生学习认知构建有自身规律，教师尊重学生成长原则展开教学推进，可以为说明文教学探索崭新路径。 【关键词】小学语文 说明文 感性探索 小学说明文内容不是很多，在教学设计时，教师往往只注意对文意进行梳理，对学生
选取黄土高寒区青海省大通县青海云杉纯林地，于2008年采用热扩散法茎流技术对该区主要乔木树种青海云杉树干液流进行长期连续观测，并用自动气象站记录试验地的太阳辐射、气温、
组织好每周一次的全校教职工例会无疑是学校管理工作中比较重要的一项内容,开好教师例会对顺利地完成学校各项工作具有重要指导作用但目前在教师例会中或多或少存在着的诸如会议主题不明确会风松散会议时间或长或短以及会议信息量少或信息滞后等问题让人感到很无奈因此在学校管理过程中,迫切需要引起学校领导重视,并采取有效措施加以改进 一教师例会存在的主要问题 1.会风欠佳 教师例会会风欠佳,主要表现在以
利用SPOT VEGETATION数据分别研究了陕西省近10a植被空间分布和动态变化,比较了陕南、关中和陕北地区植被NDVI的年际变化和月变化。结果表明,陕西省植被覆盖总体较好,各地区
在课堂教学的过程中，教师组织教学活动要目的明确，并且有计划性，但是，课堂的变化又是非常复杂的，有很多预设之外的情况出现。这就要求教师在教学过程中，要运用自己的教学智慧灵活应变，机智处理，既要完成预设，还要抓住动态生成的精彩瞬间，同时采用多样的教学模式，注重师生之间的互动，发展学生的个性，提高学生的综合素质。 一、精心预设目标，坦然面对生成 在教学过程中，离不开教师精心的预设，但是教学过程不能拘
在低年级学段的语文教学中,一直以来都是把识字、写字作为重中之重,却忽略了对于语言文字运用能力的培养,这也导致到了三年级转折过渡时的师生被动局面,所以,我们应该从低年
随着经济的不断发展和社会的不断进步,各行各业在取得快速的发展的同时,对于专业人才的需求也越来越大,对人才的要求也越来越高,给中职教育带来了新的挑战和机遇。在这样的背
新课程教育教学的落实，使得小学语文发生了根本性的变化；让小学语文更加有生机，提升了教学效率和教学水平。另一方面，新的教学形式实现了教师和学生的有效沟通。但是随着教学改革的深入，也加大了教师教学压力，新课程的改革最终目的是：让学生在轻松快乐的状态下高效地学习，让学生语文教学回归本源。对此，笔者根据多年经验，就小学语文课堂教学改革进行简要分析。 一、新课程小学语文改革 （一）多样化的教学方法 减