【摘 要】
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＜正＞教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。因此，坚持以核心素养为纲，评价为领，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体的大单元教学更有利于引领学生在真实情境中进行深度学习，更易实现语文学科工具性与人文性的统一，引导学生在学习语言文字的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
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＜正＞教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。因此，坚持以核心素养为纲，评价为领，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体的大单元教学更有利于引领学生在真实情境中进行深度学习，更易实现语文学科工具性与人文性的统一，引导学生在学习语言文字的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
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随着抗生素的大量使用，肺炎克雷伯菌呈现出多药耐药性趋势，尤其是耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌的出现，意味着可用于治疗肺炎克雷伯菌感染的抗生素越来越少。多黏菌素以其独特的抗菌机制已成为治疗耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌感染的最后一道防线，但随着其使用增加，国内外肺炎克雷伯菌耐药株的报道也呈上升趋势，严重危害着患者的生命安全。笔者就肺炎克雷伯菌对多黏菌素的耐药机制进行总结，发现肺炎克雷伯菌对多黏菌素的耐药机制主要
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目的 探讨老年重症患者肠道定植产KPC-2肺炎克雷伯菌的分子流行病学特征。方法 纳入2019年1月—2020年6月四川省中西医结合医院收治的进行直肠定植耐碳青霉烯革兰阴性菌筛查的老年重症患者,以分离出的68株产KPC-2肺炎克雷伯菌菌株作为研究样本。对菌株进行药敏性分析,采用聚合酶链式反应检测CTX-M、SHV、TEM-1β、RmtB、Arm、oqx AB、oqxA、oqxB、qnrB等耐药基因及
课后作业是课堂教学的课外延伸与补充，有助于学生课堂所学内容的有效复习与巩固，还可锻炼学生英语知识运用能力，极具教学意义。由于每个学生的英语学习水平不同，对英语学科的学习兴趣也存在差异，因此其作业完成质量与效果也不同。依托新课程背景提出英语作业分层设计策略，结合当前作业设计中体现的不足，从学生差异化角度对作业评价、阅读复习、语法复习作业进行科学、合理规划，以此增强作业设计、实施有效性。
目的 分析该院2017-2021年临床细菌分离株的分布及对常用抗菌药物的耐药情况，为临床合理用药提供依据。方法 收集近5年门诊和住院患者培养标本分离的病原菌，采用标准纸片扩散法或自动化仪器检测法进行药敏试验，对细菌耐药监测数据进行统计分析。结果 共分离细菌24 177株，革兰阳性菌占32.9%,革兰阴性菌占67.1%。居前五位的是大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球、铜绿假单胞菌、凝固酶阴性葡萄
＜正＞作业设计是学生选择学法、优化过程、反思成效的重要载体，也是生成不同想法、引发创新思维的保障。在“双减”背景之下，既要减轻学生额外的作业负担，也要全面促进学生个性化发展，让轻负高效成为学生发展的生长点，真正实现量的减负、质的增效。在作业设计中，需要以培养学科素养与核心素养为双中心，以学生学情为起点，设计符合学生认知规律、
生物被膜是细菌附着于固体表面形成的固着微生物群落，其分泌的胞外多聚物可以增强细菌对抗菌药物和宿主免疫系统的抵抗力。近年来，随着人们对于发病机理认识的不断加深以及新型抗菌药物的开发和使用，使得感染性疾病得到了有效控制。但与此同时，过高的药物选择压力导致耐药菌株不断出现，给人类和动物健康造成巨大威胁。肺炎克雷伯菌是临床常见的条件致病菌，其生物被膜的形成与细菌毒力和耐药性密切相关。研究发现，细菌群体感应
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