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【摘 要】伴随着经济的发展，企业之间的竞争力由传统的技术竞争向人力资源竞争转型，教育部门越来越注重各阶段人才培养目标的实现。高职体育教学工作的顺利开展是实现高职教育目标的重要手段，随着就业压力的增加，高职教育工作者越来越注重体育教育价值取向的分析。如何以就业为导向对高职体育价值进行准确分析是高职体育教育工作者促进体育教学发展过程中必须解决的首要问题。本文从以就业为导向的高职体育价值改革的意义出发，对相关方法做了简单介绍。
【关键词】就业 高职体育 价值取向 意义 方法
21世纪以来，高校规模不断扩大，为培养符合现代社会发展需求的综合型人才，高校建设者针对实际发展状况对各专业教学进行了大刀阔斧的改革，体育教学工作者为了满足现代社会发展的实际需要，也在不断的探索中寻求新的发展和进步。众所周知，高职院校已经成为我国人才培养的重要场所之一，高职各专业的教学质量直接决定我国未来人才的综合素质状况。因此，高校建设者应该结合高职学生的就业心理，确定体育价值取向，为我国高职体育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。
一、以就业为导向的高职体育价值改革的意义
（一）高职体育发展的实际需求
以就业为导向的高职体育价值取向是满足高职体育发展实际需求的重要保障。在实际发展过程中，高职体育价值取向要求高校将社会和学生个人的发展需求相结合，在满足社会发展需求的同时也要满足学校和学生个人的发展需求，这是现阶段我国高职体育教育发展的主要选择之一。
（二）高职教育目标的实际需求
高职教育目标是通过专业教育帮助学生顺利就业。以就业为导向的高职体育价值取向要求高校在培养学生德智体等能力的同时，更加注重学生心理素质的提升。学生在实际体育锻炼过程中不仅可以学会如何做事，还会树立正确的就业心理，为今后的顺利就业打下坚实的基础。
（三）利于学生学会独立生存
以就业为导向的高职体育价值取向能够引导高职学生树立正确的心理素质。在实际的体育锻炼过程中，将就业思想和体育锻炼相结合，不仅可以开发学生的智力，还能提高学生的身体素质，这是提高学生综合素质的关键。另外，高校体育活动的开展通常以团队活动为主，在集体活动中学生通过自我约束和自我教育，可以从根本上提高学生独立生存的能力。
二、以就业为导向的高职体育价值改革中存在的问题
以就业为导向的高职体育价值改革中存在的问题主要有：第一，高职体育教育改革没有得到充分地重视；第二，高职体育教育的改革目标比较模糊，教育工作者在不明确改革目标的前提下很难促进教学的发展；第三，高职体育教学的理论很难满足学生的实际需求，导致体育价值改革问题重重；第四，由于投入经费不足，我国高职体育价值改革中存在硬件设施不足的问题，这在很大程度上阻碍了高校体育教学的发展。
三、以就业为导向的高职体育价值取向的方法
（一）以就业为导向创新高职体育教育理念
以就业为导向创新高职体育教育理念是改革高校体育价值取向的基本保障。高职体育教学工作者在设计教学内容和选取教学方法的过程中必须体现出高职体育教学的特色，还应该综合实际发展需求体现出高职体育教学的就业观、人文教育观以及社会教育观等内容，从根本上改变高职体育教育的价值取向。
（二）以就业为导向选择合适的高职体育教学内容
以就业为导向选择合适的高职体育教学内容是改革高校体育价值取向的重要手段。首先，高职体育教学工作者应该把基本的身体素质训练作为高职体育教学发展的基础；其次，高职体育教学工作者还应该注重学生职业体能胜任力训练，并将其作为高职体育教学的特色内容；最后，高职体育教学工作者还应该将学生的基本行为与职业素养纳入到高职体育教学内容的范畴之内。
（三）以就业为导向扩宽高职体育的教学途径
以就业为导向扩宽高职体育的教学途径，首先应该将课堂教学与课外活动有机结合，充分发挥课外活动和第一课堂的作用；第二，高校还应该将群众体育和经济体育结合在一起，通过开展竞技体育比赛等有益活动提高学生的体育锻炼意识，为全面健身运动的发展提供保障；第三，高校还应该注重企业对高校体育人才的实际需求，根据企业的需求营造新的体育教学环境，从根本上改革高职体育的价值取向。
（四）以就业为导向丰富高职体育的教学评价体系
以就业为导向丰富高职体育的教学评价体系是改革高职体育价值取向的重要手段。丰富高职体育教学评价体系要求高职体育教学工作者在坚实就业导向的前提下，从以下几方面着手，创建科学合理的高职体育教学评价体系：第一，丰富高职体育教学评价的主体，充分发挥专业教师、学生本人和同学评价的作用，形成评价主体的多元化；第二，丰富高职体育的评价内容，将学生日常学习中的表现、考勤状况以及课堂主动性纳入到评价的范畴之内，体现评价内容的综合化；第三，丰富高职体育的评价功能，体现发展性和目的性。
四、结束语
总之，高职体育教学价值观取向改革是实现高职体育教学目标的重要手段之一。高职体育教学工作者应该在明确以就业为导向的高职体育价值改革的意义的前提下，了解其中存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为高职体育教学事业的发展提供动力保障。
【参考文献】
[1]黄海波，周文军.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].苏州市职业大学学报，2011（02）.
[2]刘迪，赵长英.浅谈高职院校体育教学中以就业为导向的教学新模式构建[J]. 鸭绿江（下半月版），2014（04）.
[3]黄贤文.基于就业导向的高职体育院校课程改革问题与对策研究——以福建体育职业技术学院为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（15）.
【关键词】就业 高职体育 价值取向 意义 方法
21世纪以来，高校规模不断扩大，为培养符合现代社会发展需求的综合型人才，高校建设者针对实际发展状况对各专业教学进行了大刀阔斧的改革，体育教学工作者为了满足现代社会发展的实际需要，也在不断的探索中寻求新的发展和进步。众所周知，高职院校已经成为我国人才培养的重要场所之一，高职各专业的教学质量直接决定我国未来人才的综合素质状况。因此，高校建设者应该结合高职学生的就业心理，确定体育价值取向，为我国高职体育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。
一、以就业为导向的高职体育价值改革的意义
（一）高职体育发展的实际需求
以就业为导向的高职体育价值取向是满足高职体育发展实际需求的重要保障。在实际发展过程中，高职体育价值取向要求高校将社会和学生个人的发展需求相结合，在满足社会发展需求的同时也要满足学校和学生个人的发展需求，这是现阶段我国高职体育教育发展的主要选择之一。
（二）高职教育目标的实际需求
高职教育目标是通过专业教育帮助学生顺利就业。以就业为导向的高职体育价值取向要求高校在培养学生德智体等能力的同时，更加注重学生心理素质的提升。学生在实际体育锻炼过程中不仅可以学会如何做事，还会树立正确的就业心理，为今后的顺利就业打下坚实的基础。
（三）利于学生学会独立生存
以就业为导向的高职体育价值取向能够引导高职学生树立正确的心理素质。在实际的体育锻炼过程中，将就业思想和体育锻炼相结合，不仅可以开发学生的智力，还能提高学生的身体素质，这是提高学生综合素质的关键。另外，高校体育活动的开展通常以团队活动为主，在集体活动中学生通过自我约束和自我教育，可以从根本上提高学生独立生存的能力。
二、以就业为导向的高职体育价值改革中存在的问题
以就业为导向的高职体育价值改革中存在的问题主要有：第一，高职体育教育改革没有得到充分地重视；第二，高职体育教育的改革目标比较模糊，教育工作者在不明确改革目标的前提下很难促进教学的发展；第三，高职体育教学的理论很难满足学生的实际需求，导致体育价值改革问题重重；第四，由于投入经费不足，我国高职体育价值改革中存在硬件设施不足的问题，这在很大程度上阻碍了高校体育教学的发展。
三、以就业为导向的高职体育价值取向的方法
（一）以就业为导向创新高职体育教育理念
以就业为导向创新高职体育教育理念是改革高校体育价值取向的基本保障。高职体育教学工作者在设计教学内容和选取教学方法的过程中必须体现出高职体育教学的特色，还应该综合实际发展需求体现出高职体育教学的就业观、人文教育观以及社会教育观等内容，从根本上改变高职体育教育的价值取向。
（二）以就业为导向选择合适的高职体育教学内容
以就业为导向选择合适的高职体育教学内容是改革高校体育价值取向的重要手段。首先，高职体育教学工作者应该把基本的身体素质训练作为高职体育教学发展的基础；其次，高职体育教学工作者还应该注重学生职业体能胜任力训练，并将其作为高职体育教学的特色内容；最后，高职体育教学工作者还应该将学生的基本行为与职业素养纳入到高职体育教学内容的范畴之内。
（三）以就业为导向扩宽高职体育的教学途径
以就业为导向扩宽高职体育的教学途径，首先应该将课堂教学与课外活动有机结合，充分发挥课外活动和第一课堂的作用；第二，高校还应该将群众体育和经济体育结合在一起，通过开展竞技体育比赛等有益活动提高学生的体育锻炼意识，为全面健身运动的发展提供保障；第三，高校还应该注重企业对高校体育人才的实际需求，根据企业的需求营造新的体育教学环境，从根本上改革高职体育的价值取向。
（四）以就业为导向丰富高职体育的教学评价体系
以就业为导向丰富高职体育的教学评价体系是改革高职体育价值取向的重要手段。丰富高职体育教学评价体系要求高职体育教学工作者在坚实就业导向的前提下，从以下几方面着手，创建科学合理的高职体育教学评价体系：第一，丰富高职体育教学评价的主体，充分发挥专业教师、学生本人和同学评价的作用，形成评价主体的多元化；第二，丰富高职体育的评价内容，将学生日常学习中的表现、考勤状况以及课堂主动性纳入到评价的范畴之内，体现评价内容的综合化；第三，丰富高职体育的评价功能，体现发展性和目的性。
四、结束语
总之，高职体育教学价值观取向改革是实现高职体育教学目标的重要手段之一。高职体育教学工作者应该在明确以就业为导向的高职体育价值改革的意义的前提下，了解其中存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为高职体育教学事业的发展提供动力保障。
【参考文献】
[1]黄海波，周文军.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].苏州市职业大学学报，2011（02）.
[2]刘迪，赵长英.浅谈高职院校体育教学中以就业为导向的教学新模式构建[J]. 鸭绿江（下半月版），2014（04）.
[3]黄贤文.基于就业导向的高职体育院校课程改革问题与对策研究——以福建体育职业技术学院为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（15）.