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摘 要：小学教育是义务教育的基础，而这其中的数学教育又占有很大的比例，所以小學数学教育就显得格外重要。而小学阶段的学生刚刚离开家庭的庇护，对外界的一切都感到新奇。所以在小学教育的这一阶段老师应该以引发兴趣为主，进行教学时，注意兴趣的引导是十分必要的。本文笔者便对如何提升小学数学教学效率进行了相关策略探讨。
关键词：小学数学;教学效率;策略探讨
我们都说兴趣是人们的第一任启蒙老师。对于小学的学生而言，在这一阶段老师还是应以兴趣引导为主要教学方式。所以在教学过程中我们可以结合游戏进行教学，进而激发学生兴趣。但是很多老师对于如何激发学生兴趣，提高教学效率感到束手无策。面对这这情况，笔者认为，我们可以从以下几个方面对我们的小学数学教学模式做出改变
一、改变教学理念，多与生活结合
以往的教学理念过于老旧，很多老师都只局限于课本本身，同时老师在教学过程中也多以自己为主体，相应地忽略了小学生的学习感受，从而使学生对学习数学知识产生了厌倦甚至畏惧之感。所以在这个过程中老师若想提高教学效率，就需要及时的改变教学理念，同时为了便于学生理解数学知识，还应多多与我们的日常生活相结合，从而激发学生的学习兴趣。
例如在讲解人教版二年级《克与千克》的相关教学内容时，老师可以借助我们日常生活中的例子，以便于学生理解。老师可以设置一些问题，比如，我们常说的斤两和现在学习的千克知识有什么不同。同时在教学过程中，老师还可以借助一些小故事吸引学生的注意力，比如古代常说半斤八两，比喻两个事物差不多，为什么半斤和八两对等？通过相应的知识拓展，激发学生的学习兴趣，进而引出相关的教学内容。例如老师在讲述认识钟表这一节课中，老师可以在课堂上使用一个逢整点就报时的钟表，在介绍钟表的过程中，根据课堂时刻表，讲解相关数学知识。这样既可以激发学生兴趣，又可以加强学生的时间观念，从而提高数学的教学效率。
二、加大网络利用，便于学生理解
同时老师也应该意识到，大部分的数学知识还是比较抽象的，对于刚刚步入小学的学生来讲，进行相关的学习难免会有些困难。所以在这个过程中，老师可以适当运用多媒体进行教学，通过相关的视频，音频软件便于学生理解记忆，从而降低老师的教学难度
例如老师在讲述人教版三年级上册中《倍的认识》相关知识时，由于倍这个数学知识相对抽象，直接讲解不利于学生理解，所以在这个过程中老师可以利用多媒体进行教学。通过相应的视频，比如人的体重数值变化，每个时代人类数值的变化，通过相应的视频以及表格，从而使学生更加直观地理解数学的相关知识。同样的，如老师在讲解《小数除法》的相关内容时，由于数字只是相对抽象，所以在这个过程中，老师可以借助多媒体，播放相关课件，将小数进行拟人化。通过这种手段，使学生更加直观地了解数学知识，使问题简单化，激发学生兴趣，进而不断提高课堂教学效率
三、进行情景再现，激发学生兴趣
我们都知道，数学知识相对抽象，所以在教学过程中，老师若想降低教学难度，提高教学效率，就需要设置合理的教学情境。通过情景再现，激发学生兴趣，降低他们的学习难度，使学生对相关的数学知识以及日后的数学学习充满兴趣，从根本上提高课堂教学效率。在这个过程中，老师要注意设置情景的合理性与与教学内容的相关性，以便学生能更便利地理解知识。
例如老师在讲解六年级《统计和概率》的相关知识时，老师可以设置一个情景，如刚刚考试结束，需要统计各分数段的人数，再根据相应的人数得出更分数段的所占比例。由此，便于学生理解相关的数学知识，降低教学难度。
四、进行课堂交流，提高教学效率
在进行小学数学教学的过程中，向学生们传授相关知识是必不可少的，学生也难免会有一些疑问。所以在这个过程中，老师应该积极地与学生进行课堂互动。在课堂互动的过程中，老师也应该以一种轻松愉悦的方式进行，这样便可以在一定程度上调动小学生的积极性，从而提高他们的课堂学习热情，激起他们的求知欲，进而提高他们的学习效率，降低老师的教学难度。
例如在讲述角的相关知识时，老师可以先以实物进行讲述，便于学生理解，进而调动学生的学习兴趣。比如见到三角板、钟表的时针与分针等。接着老师便可以逐渐发散学生们的思维，让学生思考还有哪些是有角度的。对于回答问题的学生老师应适当予以鼓励，而对于回答错误的学生老师也不能责怪，以免打击学生的积极性。在学生对概念有了大致了解后，老师可以适当提出相关问题，对于回答正确的同学，老师可以给予一定奖励，进一步激发学生的学习热情，使学生掌握相关知识从而降低教学难度。
综上所述，提高数学课堂效率的方法有许多。这首先需要老师适当改变教学理念，多与生活结合;其次还需要老师结合网络力量，使知识更加方便学生理解;同时在教学过程中，老师还应设置合理教学情境，激发学生的学习兴趣;最后，老师应该多多注意与学生的课堂交流，及时解决学生遇到的问题，提高教学效率。
参考文献：
[1]魏昌禄. 小学数学教学的实践应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（04）：162.
[2]崔景涛. 试分析小学数学教学策略的设计与应用[J]. 中国校外教育，2019（05）：121.
关键词：小学数学;教学效率;策略探讨
我们都说兴趣是人们的第一任启蒙老师。对于小学的学生而言，在这一阶段老师还是应以兴趣引导为主要教学方式。所以在教学过程中我们可以结合游戏进行教学，进而激发学生兴趣。但是很多老师对于如何激发学生兴趣，提高教学效率感到束手无策。面对这这情况，笔者认为，我们可以从以下几个方面对我们的小学数学教学模式做出改变
一、改变教学理念，多与生活结合
以往的教学理念过于老旧，很多老师都只局限于课本本身，同时老师在教学过程中也多以自己为主体，相应地忽略了小学生的学习感受，从而使学生对学习数学知识产生了厌倦甚至畏惧之感。所以在这个过程中老师若想提高教学效率，就需要及时的改变教学理念，同时为了便于学生理解数学知识，还应多多与我们的日常生活相结合，从而激发学生的学习兴趣。
例如在讲解人教版二年级《克与千克》的相关教学内容时，老师可以借助我们日常生活中的例子，以便于学生理解。老师可以设置一些问题，比如，我们常说的斤两和现在学习的千克知识有什么不同。同时在教学过程中，老师还可以借助一些小故事吸引学生的注意力，比如古代常说半斤八两，比喻两个事物差不多，为什么半斤和八两对等？通过相应的知识拓展，激发学生的学习兴趣，进而引出相关的教学内容。例如老师在讲述认识钟表这一节课中，老师可以在课堂上使用一个逢整点就报时的钟表，在介绍钟表的过程中，根据课堂时刻表，讲解相关数学知识。这样既可以激发学生兴趣，又可以加强学生的时间观念，从而提高数学的教学效率。
二、加大网络利用，便于学生理解
同时老师也应该意识到，大部分的数学知识还是比较抽象的，对于刚刚步入小学的学生来讲，进行相关的学习难免会有些困难。所以在这个过程中，老师可以适当运用多媒体进行教学，通过相关的视频，音频软件便于学生理解记忆，从而降低老师的教学难度
例如老师在讲述人教版三年级上册中《倍的认识》相关知识时，由于倍这个数学知识相对抽象，直接讲解不利于学生理解，所以在这个过程中老师可以利用多媒体进行教学。通过相应的视频，比如人的体重数值变化，每个时代人类数值的变化，通过相应的视频以及表格，从而使学生更加直观地理解数学的相关知识。同样的，如老师在讲解《小数除法》的相关内容时，由于数字只是相对抽象，所以在这个过程中，老师可以借助多媒体，播放相关课件，将小数进行拟人化。通过这种手段，使学生更加直观地了解数学知识，使问题简单化，激发学生兴趣，进而不断提高课堂教学效率
三、进行情景再现，激发学生兴趣
我们都知道，数学知识相对抽象，所以在教学过程中，老师若想降低教学难度，提高教学效率，就需要设置合理的教学情境。通过情景再现，激发学生兴趣，降低他们的学习难度，使学生对相关的数学知识以及日后的数学学习充满兴趣，从根本上提高课堂教学效率。在这个过程中，老师要注意设置情景的合理性与与教学内容的相关性，以便学生能更便利地理解知识。
例如老师在讲解六年级《统计和概率》的相关知识时，老师可以设置一个情景，如刚刚考试结束，需要统计各分数段的人数，再根据相应的人数得出更分数段的所占比例。由此，便于学生理解相关的数学知识，降低教学难度。
四、进行课堂交流，提高教学效率
在进行小学数学教学的过程中，向学生们传授相关知识是必不可少的，学生也难免会有一些疑问。所以在这个过程中，老师应该积极地与学生进行课堂互动。在课堂互动的过程中，老师也应该以一种轻松愉悦的方式进行，这样便可以在一定程度上调动小学生的积极性，从而提高他们的课堂学习热情，激起他们的求知欲，进而提高他们的学习效率，降低老师的教学难度。
例如在讲述角的相关知识时，老师可以先以实物进行讲述，便于学生理解，进而调动学生的学习兴趣。比如见到三角板、钟表的时针与分针等。接着老师便可以逐渐发散学生们的思维，让学生思考还有哪些是有角度的。对于回答问题的学生老师应适当予以鼓励，而对于回答错误的学生老师也不能责怪，以免打击学生的积极性。在学生对概念有了大致了解后，老师可以适当提出相关问题，对于回答正确的同学，老师可以给予一定奖励，进一步激发学生的学习热情，使学生掌握相关知识从而降低教学难度。
综上所述，提高数学课堂效率的方法有许多。这首先需要老师适当改变教学理念，多与生活结合;其次还需要老师结合网络力量，使知识更加方便学生理解;同时在教学过程中，老师还应设置合理教学情境，激发学生的学习兴趣;最后，老师应该多多注意与学生的课堂交流，及时解决学生遇到的问题，提高教学效率。
参考文献：
[1]魏昌禄. 小学数学教学的实践应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（04）：162.
[2]崔景涛. 试分析小学数学教学策略的设计与应用[J]. 中国校外教育，2019（05）：121.