【摘 要】
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本刊讯记者吕俐报道近日,中国建筑学会建筑结构分会2016年年会暨第二十四届全国高层建筑结构学术交流会在苏州召开。中国建筑学会理事长、中国建设科技集团股份有限公司董事
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本刊讯记者吕俐报道近日,中国建筑学会建筑结构分会2016年年会暨第二十四届全国高层建筑结构学术交流会在苏州召开。中国建筑学会理事长、中国建设科技集团股份有限公司董事长修龙,住建部工程质量安全监管司调研员苗喜梅,中国建筑学会建筑结构分会理事长、中国建筑科学研究院院长王俊,中国建筑学会建筑结构分会副理事长、中国建筑科学研究院结构所所长王翠坤,苏州设计研究院股份有限公司董事长、
Reporter Lv Li reported Recently, the China Architecture Institute branch of the 2016 annual meeting of architectural structure and the twenty-fourth session of the national high-rise building structure academic exchange was held in Suzhou. China Construction Association chairman, China Construction Technology Group Co., Ltd., chairman of the Board of Long Xiu, Ministry of Housing and Urban-Rural Project Quality and Safety Supervision Division researcher Miao Ximei, chairman of the China Architecture Institute of Building Structure Branch, China Academy of Building Research Wang Jun, Vice chairman of the Architectural Structure Branch of China Architecture Society, Wang Cuikun, director of the structure institute of China Academy of Building Research, chairman of Suzhou Design and Research Institute Co., Ltd.,
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有理数的加法是各种运算的基础，历来是初一数学教学中的一个重点和难点。无论是新旧人教版教材，对于有理数的加法教学安排基本上都一样的：先用一个点或物体在数轴上的移动来引入一些运算并抽象出算式，然后通过这些算式总结出加法法则，再利用加法的法则进行有理数的加法运算。整个过程设计是很严谨的，但在多年的实际教学实践中总感觉到效果不尽如人意，尤其是对于理解和接受能力较弱的学生而言。利用数轴进行一些简单的加法时，
2014年12月，缘于广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养的海外研修项目．我随考察团去美国参加了为期21天的培训，收获甚多。这次学习，全美排名第一的教育研究生院哥
近期,住建部发布《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》从应用和发展两个方面,为建筑业涵盖的勘察、设计、施工和建筑管理企业信息化指明了发展方
随着全国建筑领域工程总承包市场的发展,越来越多的勘察设计企业开始转型,不仅仅依托设计业务来支撑企业的发展,更多地将设计作为技术基础,融合先进的项目管理理念和经验,发
重排问题与限对排列问题是组合数学中一类重要的排列计数问题，这一系列看似毫无关联的的计数问题，实际上彼此间蕴含着微妙的关系，但目前关于这类问题的研究成果不多.再者，要深入研究这一系列的组合数通常需要借用其递推关系甚至彼此间的一些关系式，因此本文通过观察表格及定义式等方面寻找这些重要的关系式，为后续更深入的研究提供一定的基础. 一、定义与引理 首先给出这两个问题中的若干定义与引理： 引理1.1
〓〓励志教育特色课程是番禺区石碁第四中学自主开发实施，以培养学生兴趣特长、能力素养和前途理想为目标的德育活动校本课程，体现学校的办学理念，突显学校的特色。在实施中，学校把励志教育看作师生在具体情境中共同合作、创造新的教育体验的过程，并强调课程实施的能动性和创造性。改变学科课程单向的传递和接受，给教师更多的弹性与自由的发挥空间，以活动为载体，激发和唤醒学生的内驱力，促使青少年实现主动成长和发展。
所谓“导学案”，是指教师对教材、学情深入研究后，依据学生的知识水平、知识经验，为指导学生自主学习、自主探究和自主创新，进行主动的知识构建而编制的学习方案。笔者所观察或实施的复习课堂“导学案”，其内容往往包括“复习目标”“自主复习——基础知识网络构建”“合作探究——知识板块整合”“精讲释疑——知识综合运用”“当堂反馈——知识掌握检测”等五个部分；其教学过程往往包括“课前准备”“课堂教学——激情引入、
党的十八届三中全会决议指出，要使市场在资源配置中起决定性作用，关键在于通过改革建立起统一开放、竞争有序的市场体系这一制度基础。国务院（2016）34号文件《关于在市场体系建设
教学过程的圆满性一直是老师们所努力追求的目标之一。为了实现教学过程的圆满，教师们努力追求教学活动的严密设计，而学生也始终在教师一步一步地引导和控制下逐渐实现学习目标。久而久之，我们的课堂开始陷入中规中矩的状态之中，学生也开始变得习以为常。许多时候，教师还未开口，学生就已经预料或猜测到了老师将要说什么，下一个环节将是什么。这样的课堂谈何活力？谈何高效？ 事实上，在品德教学中存在着一对又一对的张力，
2015年年初，广东省校长培训中心举办了“国际视野下课程领导力提升”专题研修班并安排部分校长赴英国深度跟岗学习。我带着空杯心态，进入短暂的英国学习之旅，感受到了富有英伦特色的英国基础教育。 一、“每个孩子都重要”体现在国家立法层面的保障机制上 英国政府于2003年颁布了绿皮书《每个孩子都重要：为孩子而改变》，明确提出，英国教育的首要目标是提高所有学生成就标准。2004年更是把这句话写进了儿童法