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摘 要：小学语文教育是学生系统学习语文知识的第一个窗口，阅读教学是小学语文课堂的重要组成部分。而学生阅读能力培养，不仅关系到语文这一学科的学习，而且影响到对其他所有依托文字进行学习的学科进展，同时对学生未来学习、生活、发展都有深刻意义。本文首先探讨了在小学语文课堂中进行阅读教学的重要意义。然后分析了目前小学语文教学中，阅读教学面临的主要问题，并从学科素养、教师观念、教学材料、教学方法等四个方面进行了总结。最后针对这四个方面的问题，从教学实践的角度，探讨语文课堂教学中阅读教学的有效策略。
关键词：小学语文课堂;阅读教学;教学实践;策略
一、小学语文课堂中阅读教学的重要意义
小学语文是学生系统学习语文知识的第一个窗口，对于我们每一个人而言，语文并不仅仅是一门学科，同时也是我们的母语。语文阅读教学，是我们深刻认识祖国文化、了解民族精神、传承民族心理的过程，是培养爱国主义精神的重要途径。小学语文课堂中的阅读教学，在学科教学中，用时最长、难度最大、重要性强，是每一位小学语文教师重点关注的内容。对于学生而言，小学语文课堂中的阅读教学，是锻炼学生理解字词、掌握字形字义的重要途径;也是扩大学生知识圈、启发思维、培养文学鉴赏能力的发展过程;更是陶冶学生情操、培养爱国情怀、进行品德教育的难得机会。
二、小学语文课堂中阅读教学面临的主要问题
阅读教学一直是小学语文课堂教学中的重难点，在一线教学过程中更是面临着诸多问题。其中最主要的问题包括四个方面：一是语文教师本身对阅读不感兴趣或不够重视，很难感染学生，起到带头作用;二是阅读教学过于发散，对教材的研读不够深入;三是语文教师教學观念陈旧，忽视小学生的自主意识，一味地传授教学;四是课堂氛围、教学方法难以吸引学生注意，学生学习兴趣不足。这几个方面的问题普遍存在于小学语文阅读教学的过程中，是提高阅读教学与小学语文学科教学能力和效率的关键，需要更多一线教育工作者共同研究，探讨解决方法。本文笔者以自身教学经历为基础，从这四个方面探讨一下小学语文课堂中阅读教学的有效策略。
三、小学语文课堂中阅读教学的重要策略
（一）加强教师自身阅读素养的提升
教师的教学过程并不是简单的知识传授过程，更是以自身魅力影响学生、推动学生关注并喜欢学习的过程。尤其对小学生来说，教师的影响力更加巨大。在小学语文课堂上进行阅读教学，教师的观感和投入能够直接吸引学生产生对阅读的兴趣。同时，如果教师本身采用不感兴趣，生硬、古板的教学方式，对小学语文阅读教学课堂的打击则是致命的。教师自身阅读素养的培养与提升，需要教师养成阅读习惯，不仅从数量上增加阅读时间和书本种类，而且要从质量上筛选出合适的阅读材料，比如经典原著、经典教案、时事政治等。教师自身阅读素养的提升，是带动学生爱上阅读的重要元素。
（二）依托教材，深入研究课文内容
教材是进行教学安排、规范教学过程的重要资料。小学语文部编版教材中选取了很多贴合学生生活的阅读文本，比如《影子》《明天要远足》《大还是小》等，文章内容都是依托某个生活场景，更容易让学生产生代入感。教师在教学过程，不仅要重视教材，而且要从教学的角度，研究课文内容，帮助学生借助生活经历迅速融入阅读环境，体会阅读的乐趣。当然，选取课外阅读材料也是阅读教学必不可少的一部分。但教师在实际教学过程中，课外材料的选取，也应立足教材，寻找能与课本内容相互印证、相互融合的内容，让学生更容易接受。
（三）转变阅读教学观念，突出学生主体作用
小学教师在教学过程中总会更侧重“教”的过程，虽然新课标一直强调突出学生的主体地位，但在实际教学中，教师总是在不经意间忽略学生自主观念的存在。因为面对的学生年龄小、心智与人格仍在发展过程，教师有这样的表现情有可原。但学生主体地位并不是简单地听从学生的意见，而是观察和分析学生特点，从学生自身特点出发，有针对性地进行教学。在课堂上，学生天马行空的想象力是扰乱课堂秩序的罪魁祸首，但同时也是激发学生兴趣、培养学生创造性的原动力。
（四）创设课堂情境，激发学生兴趣，培养学生能力
创设课堂情境，是语文阅读教学的重要方法。在部编版教材中，《我们做朋友》《小兔运南瓜》等课文，对话性非常强，可以安排学生进行角色扮演，通过口语交流过程让学生沉浸到阅读之中。另外，诗词朗诵也是情境创设的重要方面，通过分组练习、课下作业、课上表演等方式，让学生在自我展现中，对阅读过程产生兴趣，从而爱上阅读、爱上语文，进而提高教学效率。
结束语：
阅读教学不仅是小学语文课堂教学的重要内容，而且是培养学生语文能力、文字能力的重要途径。目前小学语文课堂上阅读教学依旧存在诸多问题，需要一线教师关注、研究和完善。本文从教师的阅读素养、教学观念、教材内容、教学方法等四个方面提出了教学策略，希望为更多研究者提供思路，同时也希望更多一线教师能根据自身教学实践的经历，为阅读教学的改进提出更多意见。
参考文献：
[1] 许海莲. 小学语文阅读教学方法浅析[J]. 中国校外教育，2012.11.
[2] 谭慧. 让兴趣引领学生阅读—小学语文阅读教学之我见[J]. 科教文汇，2011.11.
关键词：小学语文课堂;阅读教学;教学实践;策略
一、小学语文课堂中阅读教学的重要意义
小学语文是学生系统学习语文知识的第一个窗口，对于我们每一个人而言，语文并不仅仅是一门学科，同时也是我们的母语。语文阅读教学，是我们深刻认识祖国文化、了解民族精神、传承民族心理的过程，是培养爱国主义精神的重要途径。小学语文课堂中的阅读教学，在学科教学中，用时最长、难度最大、重要性强，是每一位小学语文教师重点关注的内容。对于学生而言，小学语文课堂中的阅读教学，是锻炼学生理解字词、掌握字形字义的重要途径;也是扩大学生知识圈、启发思维、培养文学鉴赏能力的发展过程;更是陶冶学生情操、培养爱国情怀、进行品德教育的难得机会。
二、小学语文课堂中阅读教学面临的主要问题
阅读教学一直是小学语文课堂教学中的重难点，在一线教学过程中更是面临着诸多问题。其中最主要的问题包括四个方面：一是语文教师本身对阅读不感兴趣或不够重视，很难感染学生，起到带头作用;二是阅读教学过于发散，对教材的研读不够深入;三是语文教师教學观念陈旧，忽视小学生的自主意识，一味地传授教学;四是课堂氛围、教学方法难以吸引学生注意，学生学习兴趣不足。这几个方面的问题普遍存在于小学语文阅读教学的过程中，是提高阅读教学与小学语文学科教学能力和效率的关键，需要更多一线教育工作者共同研究，探讨解决方法。本文笔者以自身教学经历为基础，从这四个方面探讨一下小学语文课堂中阅读教学的有效策略。
三、小学语文课堂中阅读教学的重要策略
（一）加强教师自身阅读素养的提升
教师的教学过程并不是简单的知识传授过程，更是以自身魅力影响学生、推动学生关注并喜欢学习的过程。尤其对小学生来说，教师的影响力更加巨大。在小学语文课堂上进行阅读教学，教师的观感和投入能够直接吸引学生产生对阅读的兴趣。同时，如果教师本身采用不感兴趣，生硬、古板的教学方式，对小学语文阅读教学课堂的打击则是致命的。教师自身阅读素养的培养与提升，需要教师养成阅读习惯，不仅从数量上增加阅读时间和书本种类，而且要从质量上筛选出合适的阅读材料，比如经典原著、经典教案、时事政治等。教师自身阅读素养的提升，是带动学生爱上阅读的重要元素。
（二）依托教材，深入研究课文内容
教材是进行教学安排、规范教学过程的重要资料。小学语文部编版教材中选取了很多贴合学生生活的阅读文本，比如《影子》《明天要远足》《大还是小》等，文章内容都是依托某个生活场景，更容易让学生产生代入感。教师在教学过程，不仅要重视教材，而且要从教学的角度，研究课文内容，帮助学生借助生活经历迅速融入阅读环境，体会阅读的乐趣。当然，选取课外阅读材料也是阅读教学必不可少的一部分。但教师在实际教学过程中，课外材料的选取，也应立足教材，寻找能与课本内容相互印证、相互融合的内容，让学生更容易接受。
（三）转变阅读教学观念，突出学生主体作用
小学教师在教学过程中总会更侧重“教”的过程，虽然新课标一直强调突出学生的主体地位，但在实际教学中，教师总是在不经意间忽略学生自主观念的存在。因为面对的学生年龄小、心智与人格仍在发展过程，教师有这样的表现情有可原。但学生主体地位并不是简单地听从学生的意见，而是观察和分析学生特点，从学生自身特点出发，有针对性地进行教学。在课堂上，学生天马行空的想象力是扰乱课堂秩序的罪魁祸首，但同时也是激发学生兴趣、培养学生创造性的原动力。
（四）创设课堂情境，激发学生兴趣，培养学生能力
创设课堂情境，是语文阅读教学的重要方法。在部编版教材中，《我们做朋友》《小兔运南瓜》等课文，对话性非常强，可以安排学生进行角色扮演，通过口语交流过程让学生沉浸到阅读之中。另外，诗词朗诵也是情境创设的重要方面，通过分组练习、课下作业、课上表演等方式，让学生在自我展现中，对阅读过程产生兴趣，从而爱上阅读、爱上语文，进而提高教学效率。
结束语：
阅读教学不仅是小学语文课堂教学的重要内容，而且是培养学生语文能力、文字能力的重要途径。目前小学语文课堂上阅读教学依旧存在诸多问题，需要一线教师关注、研究和完善。本文从教师的阅读素养、教学观念、教材内容、教学方法等四个方面提出了教学策略，希望为更多研究者提供思路，同时也希望更多一线教师能根据自身教学实践的经历，为阅读教学的改进提出更多意见。
参考文献：
[1] 许海莲. 小学语文阅读教学方法浅析[J]. 中国校外教育，2012.11.
[2] 谭慧. 让兴趣引领学生阅读—小学语文阅读教学之我见[J]. 科教文汇，2011.11.