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摘 要 加强高校的诚信教育工作，培养贫困学生的社会责任和诚信意识，对于进一步落实独立学院的学生资助工作有着重要意义。本文通过分析影响贫困生诚信缺失的不同因素，并以湖南农业大学东方科技学院为研究对象，从社会因素、诚信教育以及工作方式角度研究，并分析出相应的对策，通过连接个人，学校和社会的方法，形成诚信教育的一个系统整体，营造良好的诚信文化风尚，从而促进独立学院学生形成诚信的道德意识体系。
关键词 独立学院资助 贫困生 诚信教育
随着教育事业的不断进步，高等教育面向全社会逐步的发展，大学生的贫困问题也随着增多。各高校要不断改进和完善学生资助工作，逐步加大对贫困生的资助力度，使家庭经济困难的学生平等的享受到政策的支持和帮助。大学生资助工作的不断完善，为帮助贫困学生的完成公平的享受教育资源，顺利完成高等教育做出巨大贡献。但是，在高校的资助过程中，出现了不少诚信缺失的现象，大学生的诚信问题也成为社会关注的焦点。
一、高校学生诚信缺失问题的原因
（一）大学生缺乏对自身的明确认识
在社会不断发展的过程中，各种思想融汇到当代大学生的生活中，大学生的思想活跃，对各种新事物的探索中必然受到各种思想的影响。然而学校教育中，并未重视对学生思想道德和事物的判断力的培养，从而造成学生对事物的分析和判断缺乏客观性和科学性，不具备良好的推理和反思能力，对社会中的假恶丑、真善美的评判容易陷入表象，对社会现状认识不足。
（二）教育过程缺乏有效、系统的诚信教育
在社会竞争日益激烈的当今社会，对学生知识和技能的培训仍然是应试教育的主要部分，对学生的评价标准是以成绩评定，对学生的思想道德教育就相对缺乏。在实际的教学过程中，很少关注学生的心思素质和行为修养。这样造成了学生学习技能和道德素质无法平衡发展，甚至形成巨大反差的情况。同时诚信道德教育体系本身并不系统、完善，教育没有针对性，又缺乏科学方法，不能从根本上引导学生，使诚信教育、道德教育陷入无用的尴尬局面。
（三）学生资助系统有待完善
资助工作中的诚信问题从制度的角度来说，制度不完善是造成诚信问题的客观原因，除了学生自身诚信意识不足之外，制度不规范也是造成这种局面的重要原因之一。在现行的大学生资助制度是以“奖、贷、助、补、免”五个形式为主，其中大部分都是国家无偿的资助形式，贫困生并不承受太多责任，这种无偿的资助形式仅仅以学生自主申请，学校认定的流程，在实际过程中缺乏严格的管理，造成学生投机心理，成为假贫困从而不用承担任何义务骗取国家资助资金。
（四）社会发展对传统道德体系的冲击和负面影响
中国拥有悠久的文化，自古尊崇诚信的美德。但是，随着市场经济的不断发展，受到世界各种不同思潮的不断影响，传统的道德体系受到了不同程度的冲击。在新时代里，人们随着社会变革不断改变着道德准则和行为规范，但是由于体系的构建还并不完善，在社会中出现了很多违背道德的观念，拜金主义等负面思想不断涌现，影响着大学生的思想和意识。
二、以湖南农业大学东方科技学院理工学部为例，研究独立学院的贫困生资助过程中的诚信教育
为了进一步研究独立学院贫困生资助工作中的诚信教育问题，本文以东方科技学院理工学部为例，从实际的研究情况出发，研究贫困生诚信教育的各种形式和各种活动与贫困生资助工作的实际联系，分析影响东方科技学院理工学部贫困生诚信问题的各个影响因素，为进一步加强贫困生的诚信意识和进行有效的诚信教育提高参考和依据。
（一）贫困生资助基本现状
（1）理工学部现有在籍本科生3478名，贫困生人数1163名，贫困生比例高达34%，特困生人数有134人，比例为4%左右。（2）在全部的贫困生中农村学生是贫困生的绝大部分，而城镇学生中的贫困人数仅为478人，其贫困原因主要是由于父母下岗、单亲家庭和家庭成员有重病等特殊原因，造成家庭收入不足问题。而在农村贫困生的来源主要是贫困农村和山区的收入低的家庭。（3）国家和学校的各种补助成为学生生活费的重要支持，资助政策切实帮助到学生的生活和学校，在进行学生调查时，受资助学生均表示国家和学校的资助对自身生活和思想上都帮助很大。（4）学生对学校的成新工作的评价并不统一，绝大多数学生认为学校开展诚信教育活动有着重要的意义，诚信教育是不可缺少的。还有部分学生认为目前的学校诚信教育的形式单调，效果不明显，要发展多样的诚信教育。（5）在开展的诚信教育活动中，部分学生表示对其形式和主题不感兴趣，是在完成老师的工作任务，对自身并没有很大的提高。
（二）诚信教育中出现的问题
（1）在现行的诚信教育中，与独立学院的学生资助工作之间的联系不多，资助工作的重点在于资助工作过程中的公平公开问题和资助的合理与否，受助学生是否能使顺利的完成高等教育，并未关注学生的思想道德教育问题，尤其是诚信教育更加缺乏。（2） 学校进行的诚信教育宣传活动影响力度不够，对学生的实际生活影响不大，以诚信为主题的“自强之星”活动，评选出一部分受到国家自助的贫困学生，在大学中自强不息的优秀事迹，但是在学生群体中的反应（下转第127页）（上接第122页）来看，关注的人很少，以诚信为主题的校园活动宣传不足。（3）诚信教育的活动形式单一，对活动的响应也比较冷淡。诚信教育活动需要开拓多种形式，运用丰富的内容和活动，通过不同的实践和劳动形式进行社会贡献的形式更能够引起学生的积极性。
三、独立学院的贫困生诚信教育的实施建议
针对独立学院贫困生独立自主意识不强、价值取向不明确、诚信意识缺失等现象，可从以下几个方面进行教育和引导：
（一）创造诚信的文化气氛，通过不同的形式进行诚信教育
营造诚信的文化气氛，是进行诚信教育的一个有效措施。诚信教育应该深入到学生生活的不同环节，通过各个院系、学生组织等创办这个形式多样的诚信主题活动，以轻松的活动形式讲诚信教育贯彻和深入到学生的行为修养和道德品质中，形成长期、多样的诚信教育体系。辅导员在进行学生日常行为管理的时候，要时刻注重贫困学生的诚信意识培养，引导学生进行正确的诚信认知，工作之余多与学生交流和沟通，了解他们的真实生活中的各种情感，针对其遇到的问题进行疏导，并通过自身的模范的引导学生形成独立意识，责任意识，感恩社会，树立诚信的回报意识。
（二）在日常的助学工作中，发挥诚信教育的育人功能
独立学院可以利用日常的助学工作进行不同的诚信教育活动，通过适当的引导和教育，培养学生的诚信意识。在日常的助学工作中，不仅要让学生意识到中央、政府、学校对贫困学生的帮助和关心，帮他们解决生活中所遇到的经济困难，使学生可以享受到平等的教育机会，也要让贫困学生明白外界所给与的帮助和关爱帮助他们教育成长，应该拥有感恩之心，树立责任意识，回报社会，懂得诚信做人。对于一些受资助者，不合理的利用其所受的资助，随意挥霍和浪费，要取消其评定资格，并对其行为进行严肃的处理；对于助學贷款的还款情况，根据学生的家庭实际情况，对于有偿还能力却不还款的学生，可以采用适当的法律手段解决。
（三）从不同教育方向出发，加强诚信教育
诚信教育要抓住三个环节，从三个环节入手，加强学生的诚信教育。第一，以专业课为主要环节。充分发挥课堂多样化的优势，将诚信教育与专业教育结合，增强学生对诚信问题的认识程度。第二，以校园文化活动为第二环节。充分利用学生组织、班集体等整体性较强的单位和团体，采用自主组织或者学生喜欢的形式进行多样的校园文化活动，传播传统美德，进行有效的诚信教育。第三，以实践活动为第三环节。定期举行一定义务劳动活动，使感恩回馈落实于行动。通过各种实践活动，是学生的诚信意识得到启发，从客观上引导学生进行自我规范，逐步成为自律过程，建立自我规范的系统的诚信教育系统。
关键词 独立学院资助 贫困生 诚信教育
随着教育事业的不断进步，高等教育面向全社会逐步的发展，大学生的贫困问题也随着增多。各高校要不断改进和完善学生资助工作，逐步加大对贫困生的资助力度，使家庭经济困难的学生平等的享受到政策的支持和帮助。大学生资助工作的不断完善，为帮助贫困学生的完成公平的享受教育资源，顺利完成高等教育做出巨大贡献。但是，在高校的资助过程中，出现了不少诚信缺失的现象，大学生的诚信问题也成为社会关注的焦点。
一、高校学生诚信缺失问题的原因
（一）大学生缺乏对自身的明确认识
在社会不断发展的过程中，各种思想融汇到当代大学生的生活中，大学生的思想活跃，对各种新事物的探索中必然受到各种思想的影响。然而学校教育中，并未重视对学生思想道德和事物的判断力的培养，从而造成学生对事物的分析和判断缺乏客观性和科学性，不具备良好的推理和反思能力，对社会中的假恶丑、真善美的评判容易陷入表象，对社会现状认识不足。
（二）教育过程缺乏有效、系统的诚信教育
在社会竞争日益激烈的当今社会，对学生知识和技能的培训仍然是应试教育的主要部分，对学生的评价标准是以成绩评定，对学生的思想道德教育就相对缺乏。在实际的教学过程中，很少关注学生的心思素质和行为修养。这样造成了学生学习技能和道德素质无法平衡发展，甚至形成巨大反差的情况。同时诚信道德教育体系本身并不系统、完善，教育没有针对性，又缺乏科学方法，不能从根本上引导学生，使诚信教育、道德教育陷入无用的尴尬局面。
（三）学生资助系统有待完善
资助工作中的诚信问题从制度的角度来说，制度不完善是造成诚信问题的客观原因，除了学生自身诚信意识不足之外，制度不规范也是造成这种局面的重要原因之一。在现行的大学生资助制度是以“奖、贷、助、补、免”五个形式为主，其中大部分都是国家无偿的资助形式，贫困生并不承受太多责任，这种无偿的资助形式仅仅以学生自主申请，学校认定的流程，在实际过程中缺乏严格的管理，造成学生投机心理，成为假贫困从而不用承担任何义务骗取国家资助资金。
（四）社会发展对传统道德体系的冲击和负面影响
中国拥有悠久的文化，自古尊崇诚信的美德。但是，随着市场经济的不断发展，受到世界各种不同思潮的不断影响，传统的道德体系受到了不同程度的冲击。在新时代里，人们随着社会变革不断改变着道德准则和行为规范，但是由于体系的构建还并不完善，在社会中出现了很多违背道德的观念，拜金主义等负面思想不断涌现，影响着大学生的思想和意识。
二、以湖南农业大学东方科技学院理工学部为例，研究独立学院的贫困生资助过程中的诚信教育
为了进一步研究独立学院贫困生资助工作中的诚信教育问题，本文以东方科技学院理工学部为例，从实际的研究情况出发，研究贫困生诚信教育的各种形式和各种活动与贫困生资助工作的实际联系，分析影响东方科技学院理工学部贫困生诚信问题的各个影响因素，为进一步加强贫困生的诚信意识和进行有效的诚信教育提高参考和依据。
（一）贫困生资助基本现状
（1）理工学部现有在籍本科生3478名，贫困生人数1163名，贫困生比例高达34%，特困生人数有134人，比例为4%左右。（2）在全部的贫困生中农村学生是贫困生的绝大部分，而城镇学生中的贫困人数仅为478人，其贫困原因主要是由于父母下岗、单亲家庭和家庭成员有重病等特殊原因，造成家庭收入不足问题。而在农村贫困生的来源主要是贫困农村和山区的收入低的家庭。（3）国家和学校的各种补助成为学生生活费的重要支持，资助政策切实帮助到学生的生活和学校，在进行学生调查时，受资助学生均表示国家和学校的资助对自身生活和思想上都帮助很大。（4）学生对学校的成新工作的评价并不统一，绝大多数学生认为学校开展诚信教育活动有着重要的意义，诚信教育是不可缺少的。还有部分学生认为目前的学校诚信教育的形式单调，效果不明显，要发展多样的诚信教育。（5）在开展的诚信教育活动中，部分学生表示对其形式和主题不感兴趣，是在完成老师的工作任务，对自身并没有很大的提高。
（二）诚信教育中出现的问题
（1）在现行的诚信教育中，与独立学院的学生资助工作之间的联系不多，资助工作的重点在于资助工作过程中的公平公开问题和资助的合理与否，受助学生是否能使顺利的完成高等教育，并未关注学生的思想道德教育问题，尤其是诚信教育更加缺乏。（2） 学校进行的诚信教育宣传活动影响力度不够，对学生的实际生活影响不大，以诚信为主题的“自强之星”活动，评选出一部分受到国家自助的贫困学生，在大学中自强不息的优秀事迹，但是在学生群体中的反应（下转第127页）（上接第122页）来看，关注的人很少，以诚信为主题的校园活动宣传不足。（3）诚信教育的活动形式单一，对活动的响应也比较冷淡。诚信教育活动需要开拓多种形式，运用丰富的内容和活动，通过不同的实践和劳动形式进行社会贡献的形式更能够引起学生的积极性。
三、独立学院的贫困生诚信教育的实施建议
针对独立学院贫困生独立自主意识不强、价值取向不明确、诚信意识缺失等现象，可从以下几个方面进行教育和引导：
（一）创造诚信的文化气氛，通过不同的形式进行诚信教育
营造诚信的文化气氛，是进行诚信教育的一个有效措施。诚信教育应该深入到学生生活的不同环节，通过各个院系、学生组织等创办这个形式多样的诚信主题活动，以轻松的活动形式讲诚信教育贯彻和深入到学生的行为修养和道德品质中，形成长期、多样的诚信教育体系。辅导员在进行学生日常行为管理的时候，要时刻注重贫困学生的诚信意识培养，引导学生进行正确的诚信认知，工作之余多与学生交流和沟通，了解他们的真实生活中的各种情感，针对其遇到的问题进行疏导，并通过自身的模范的引导学生形成独立意识，责任意识，感恩社会，树立诚信的回报意识。
（二）在日常的助学工作中，发挥诚信教育的育人功能
独立学院可以利用日常的助学工作进行不同的诚信教育活动，通过适当的引导和教育，培养学生的诚信意识。在日常的助学工作中，不仅要让学生意识到中央、政府、学校对贫困学生的帮助和关心，帮他们解决生活中所遇到的经济困难，使学生可以享受到平等的教育机会，也要让贫困学生明白外界所给与的帮助和关爱帮助他们教育成长，应该拥有感恩之心，树立责任意识，回报社会，懂得诚信做人。对于一些受资助者，不合理的利用其所受的资助，随意挥霍和浪费，要取消其评定资格，并对其行为进行严肃的处理；对于助學贷款的还款情况，根据学生的家庭实际情况，对于有偿还能力却不还款的学生，可以采用适当的法律手段解决。
（三）从不同教育方向出发，加强诚信教育
诚信教育要抓住三个环节，从三个环节入手，加强学生的诚信教育。第一，以专业课为主要环节。充分发挥课堂多样化的优势，将诚信教育与专业教育结合，增强学生对诚信问题的认识程度。第二，以校园文化活动为第二环节。充分利用学生组织、班集体等整体性较强的单位和团体，采用自主组织或者学生喜欢的形式进行多样的校园文化活动，传播传统美德，进行有效的诚信教育。第三，以实践活动为第三环节。定期举行一定义务劳动活动，使感恩回馈落实于行动。通过各种实践活动，是学生的诚信意识得到启发，从客观上引导学生进行自我规范，逐步成为自律过程，建立自我规范的系统的诚信教育系统。