【摘 要】
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已有研究表明动作类视频电子游戏训练能够改善人的多种认知能力，但目前电子游戏训练游戏类型单一、训练时间短。为了填补这一空缺，针对多种类型电子游戏长时间训练提高注意力展开研究。本研究将176名健康的大学本科生随机分为训练组接受为期5个月的游戏训练。采用当今流行的三款游戏，受试以所进行游戏的简称分组，分别为GSGO组、LOL组和SGS组。训练期间每一个月完成3种行为任务，评估注意能力，并在训练前后各采集
【基金项目】
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四川省科技厅重点研发计划（2023YFG0018）；
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已有研究表明动作类视频电子游戏训练能够改善人的多种认知能力，但目前电子游戏训练游戏类型单一、训练时间短。为了填补这一空缺，针对多种类型电子游戏长时间训练提高注意力展开研究。本研究将176名健康的大学本科生随机分为训练组接受为期5个月的游戏训练。采用当今流行的三款游戏，受试以所进行游戏的简称分组，分别为GSGO组、LOL组和SGS组。训练期间每一个月完成3种行为任务，评估注意能力，并在训练前后各采集1次脑电数据计算脑功率谱能量，以评估长期电子游戏训练后脑功能状态的变化。结果发现，经过5个月的游戏训练后，各训练组θ频段功率谱能量显著提高，并在顶叶存在显著差异（F=3.13,P＜0.05）。LOL组及SGS组的α频段功率谱能量在所有皮层都显示出下降的趋势，但CSGO组经训练后，在额叶（t=2.43,P=0.02）、顶叶（t=2.28,P=0.03）及中央区域（t=2.48,P=0.02）表现出显著的α1同步。各训练组R3频段功率谱能量在额、顶叶存在显著的组间差异（F=3.69,P=0.03）,其中LOL组与SGS组的R3频段功率谱能量相比训练前均显著提高（P＜0.05）,说明长期电子训练可以诱发注意力水平的提升，且不同类型游戏训练后的效果有差异。行为任务的评估结果支持了相同的结论，第1月的训练结束后，各训练组在分散式空间注意能力的成绩都显著提高（P＜0.05）,CSGO组提升了11.12%,SGS和LOL组分别提升了9.68%和15.66%。LSD多重比较后显示CSGO组训练期间的成绩要显著好于SGS组（P=0.01）,前月的训练结束后，LOL组的集中式空间注意能力要显著好于CSGO组（P=0.02）。研究证明，电子游戏因果性地增强了注意力的可塑性，动作类电子游戏相比休闲类游戏训练有更好的注意能力增强效果。研究结果对评估电子游戏训练和干预效果，具有一定参考价值。
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