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摘要：小组合作学习是一种以教学为目的的活动组织形式，是“个体学习”的相对表现。在合作学习实践过程中，通过相互合作、相互配合的过程，能够有效地激发学生的自主学习积极性，从而培养学生良好的自主学习能力。同时，在合作学习过程中，学生能够展开积极的交流，有效解决团队内部的矛盾，培养学生合作意识和合作学习能力，对于学生未来的发展和成长具有重要意义。本文就在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯进行探讨。
关键词：一年级;数学教学;合作学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-078
引言
小组合作学习作为新课改背景下的一种教育教学创新手段，其能够强调学生以小组学习的形式展开合作、交流、探究，并在合作学习过程中找到自己的定位，促进每个学生都能够在合作学习过程中得到进步。但在合作学习过程中，教师作为课堂教学的参与这、组织者，在这个过程中起到辅助者作用，需要教师积极转变教学理念，采取有效的教育教學手段，引导学生积极参与进合作学习过程中，提高小学数学教学效率。但是在目前的小学数学教学中，很多教师仍旧坚持传统的教育思想，在课堂教学中采取“你说，我记”的传统教学模式，忽视小组合作学习教学的展开，难以对学生合作学习习惯进行培养，课堂教学价值不高。
1 在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯的意义
1.1 符合教育发展需求
随着我国社会的不断发展进步，经济水平的不断提高，我国教育教学水平不断提高。同样，在校园教育中，西方国家最早采用的是合作学习模式，直到后来才逐渐在我国校园中广泛应用。有关专家认为，运用合作学习模式建设校园，不仅有利于营造和谐的教学氛围，而且有利于学生具备较高的素质，有利于学生的全面发展。结果表明，合作学习在我国中小学已经得到了很好的推广和应用，激发了学生的学习积极性和团队精神。因而在小学校园内，课堂教学中越来越多地采用小组合作学习模式，扩展现代化教学领域，以提高学生学习质量和水平。
1.2 促进学生能力发展
一年级数学教学，对学生来说是一种启蒙，如果学生在数学启蒙阶段不能好好学习，培养好自己的数学兴趣，就会对学生的未来学习构成极大的障碍，极有可能使学生在以后的学习中对数学产生厌烦情绪。数学课是一门训练学生逻辑思维的课程，进入后期，数学课的学习难度就越大。一年级阶段，教师让学生有效展开合作学生，能够培养学生团队合作、团队辅助、合作探究的意识，促进学生共同学习能力提升，对于学生今后一起探究高难度数学内容奠定基础，也可以使班上的学习气氛更加融洽，培养学生的数学学习兴趣。通过这种方式，学生在进入高年级学习后遇到困难时，也可以采取这种学习方法，与同学一起探讨数学问题，对学生的发展十分有利。
2 在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯的有效策略
2.1 培养学生在合作学习中倾听的良好习惯
一年级阶段，学生性格好动，定性不强，很少静下心来聆听别人说话，没有一个良好的倾听习惯。倾听是合作学习能够得到有效展开的基础，对于推动合作学习展开具有重要作用。因此，小学一年级数学教学中想要有效展开合作学习模式，培养学生倾听习惯是第一步。第一，引导学生耐心听完别人发言。对于任何一个人的发言，都要充分地听取，认真地倾听，不要随意地插话，干扰他人。第二，引导学生简单地转述他人的观点。在此，我们不再简单地重复他人的发言，而要在自己认真聆听和思考的基础上，用数字语言简述他人发言的实质。第三，引导学生以倾听为基础，提出自己的观点。学生听完之后，可以进一步补充和完善别人的发言。第四，对学生展开激励性评价。教师是学生学习的引导这，教师的有效评价，既能提高学生的听课积极性，又能指导学生如何听课。例如“你听得最认真”，“你能听出他的措辞不够严谨，你的听觉真是太棒了”。
2.2 培养学生在合作学习中良好的表达能力
在小组合作中，最重要的是小组成员之间的沟通，要与他人有效地沟通。因此，培养学生良好表达能力是必要的。数学语言是日常生活中比较抽象的语言，学生一时很难接受。因此，在语义等价的基础上，一是要加强数学语言的转换训练，使学生全面了解数学的内涵，进而学会运用数学语言进行交际。二是加强学生数学阅读训练。实际教学中，教师示范教学难以丰富和完善学生数学语言体系，应加强数学阅读训练，提高学生数学语言理解能力。三是加强学生语言规范性表达。小学一年级学生词汇积累不多，逻辑思维能力较弱，又容易受到日常语言的干扰，难以用数学语言准确地表达数学问题。教师应该有计划、有目的地向学生传授数字表达语言方法。如，在教学过程中，教师提供数字化语言模式，让学生模仿讲授，让学生尝试用数学语言来表达。
总结语
总而言之，小学一年级数学引入小组合作学习模式，可以使班集体的学习气氛更融洽，使学生更团结，并对学生以后的成长以及走向社会都有很大的帮助。所以，在小学一年级的数学教学中，教师必须推进好合作式教学模式，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]董品芳. 浅谈如何在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2013（8）：108-108.
[2]李敏. 浅谈在一年级数学教学中如何培养学生合作学习的习惯[J]. 教师， 2014， 000（003）：65.
关键词：一年级;数学教学;合作学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-078
引言
小组合作学习作为新课改背景下的一种教育教学创新手段，其能够强调学生以小组学习的形式展开合作、交流、探究，并在合作学习过程中找到自己的定位，促进每个学生都能够在合作学习过程中得到进步。但在合作学习过程中，教师作为课堂教学的参与这、组织者，在这个过程中起到辅助者作用，需要教师积极转变教学理念，采取有效的教育教學手段，引导学生积极参与进合作学习过程中，提高小学数学教学效率。但是在目前的小学数学教学中，很多教师仍旧坚持传统的教育思想，在课堂教学中采取“你说，我记”的传统教学模式，忽视小组合作学习教学的展开，难以对学生合作学习习惯进行培养，课堂教学价值不高。
1 在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯的意义
1.1 符合教育发展需求
随着我国社会的不断发展进步，经济水平的不断提高，我国教育教学水平不断提高。同样，在校园教育中，西方国家最早采用的是合作学习模式，直到后来才逐渐在我国校园中广泛应用。有关专家认为，运用合作学习模式建设校园，不仅有利于营造和谐的教学氛围，而且有利于学生具备较高的素质，有利于学生的全面发展。结果表明，合作学习在我国中小学已经得到了很好的推广和应用，激发了学生的学习积极性和团队精神。因而在小学校园内，课堂教学中越来越多地采用小组合作学习模式，扩展现代化教学领域，以提高学生学习质量和水平。
1.2 促进学生能力发展
一年级数学教学，对学生来说是一种启蒙，如果学生在数学启蒙阶段不能好好学习，培养好自己的数学兴趣，就会对学生的未来学习构成极大的障碍，极有可能使学生在以后的学习中对数学产生厌烦情绪。数学课是一门训练学生逻辑思维的课程，进入后期，数学课的学习难度就越大。一年级阶段，教师让学生有效展开合作学生，能够培养学生团队合作、团队辅助、合作探究的意识，促进学生共同学习能力提升，对于学生今后一起探究高难度数学内容奠定基础，也可以使班上的学习气氛更加融洽，培养学生的数学学习兴趣。通过这种方式，学生在进入高年级学习后遇到困难时，也可以采取这种学习方法，与同学一起探讨数学问题，对学生的发展十分有利。
2 在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯的有效策略
2.1 培养学生在合作学习中倾听的良好习惯
一年级阶段，学生性格好动，定性不强，很少静下心来聆听别人说话，没有一个良好的倾听习惯。倾听是合作学习能够得到有效展开的基础，对于推动合作学习展开具有重要作用。因此，小学一年级数学教学中想要有效展开合作学习模式，培养学生倾听习惯是第一步。第一，引导学生耐心听完别人发言。对于任何一个人的发言，都要充分地听取，认真地倾听，不要随意地插话，干扰他人。第二，引导学生简单地转述他人的观点。在此，我们不再简单地重复他人的发言，而要在自己认真聆听和思考的基础上，用数字语言简述他人发言的实质。第三，引导学生以倾听为基础，提出自己的观点。学生听完之后，可以进一步补充和完善别人的发言。第四，对学生展开激励性评价。教师是学生学习的引导这，教师的有效评价，既能提高学生的听课积极性，又能指导学生如何听课。例如“你听得最认真”，“你能听出他的措辞不够严谨，你的听觉真是太棒了”。
2.2 培养学生在合作学习中良好的表达能力
在小组合作中，最重要的是小组成员之间的沟通，要与他人有效地沟通。因此，培养学生良好表达能力是必要的。数学语言是日常生活中比较抽象的语言，学生一时很难接受。因此，在语义等价的基础上，一是要加强数学语言的转换训练，使学生全面了解数学的内涵，进而学会运用数学语言进行交际。二是加强学生数学阅读训练。实际教学中，教师示范教学难以丰富和完善学生数学语言体系，应加强数学阅读训练，提高学生数学语言理解能力。三是加强学生语言规范性表达。小学一年级学生词汇积累不多，逻辑思维能力较弱，又容易受到日常语言的干扰，难以用数学语言准确地表达数学问题。教师应该有计划、有目的地向学生传授数字表达语言方法。如，在教学过程中，教师提供数字化语言模式，让学生模仿讲授，让学生尝试用数学语言来表达。
总结语
总而言之，小学一年级数学引入小组合作学习模式，可以使班集体的学习气氛更融洽，使学生更团结，并对学生以后的成长以及走向社会都有很大的帮助。所以，在小学一年级的数学教学中，教师必须推进好合作式教学模式，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]董品芳. 浅谈如何在一年级数学教学中培养学生合作学习习惯[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2013（8）：108-108.
[2]李敏. 浅谈在一年级数学教学中如何培养学生合作学习的习惯[J]. 教师， 2014， 000（003）：65.