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深度学习的概念,在今天,相信不仅是智能机器人,更是幼教工作者和父母的重要功課。深度学习意味着更细腻的捕捉、更潜心的观察和更精准的发现,当然更该在和孩子们相处的每时每刻之中—— 晨间,孩子们在涂涂画画,原本闹腾的他们,拿起画笔显得格外安静: “熹熹,这是什么呀?” 一团一片混沌的线条,中间几个“色团”让我看得—— “老师,这是兵兵和乓乓的线,这个是诱饵,这个是刚钓到的好大好大的鱼……”熹熹看
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园联系一直都是幼儿园的一项重要工作。互联网时代,班级QQ群、微信群架起了家园沟通的桥梁,促进家园共育更加方便、快捷。本来可以家园互动更高效率,班级活动更加透明,可是有些人的信息发布,有时候的图像呈现,让群成了“添麻烦”的工具。如何让班级群
【活动目标】 1.认真倾听,体会诗歌的“幽默、快乐”。 2.理解诗歌内容,明白猫头鹰的“妙”,大胆表达我为什么想成为猫头鹰。 3.大胆模仿猫头鹰脸部“顽皮”表情,有感情的朗诵。 【活动准备】 1.猫头鹰卡片。 2.诗歌录音。 【活动过程】 一、听录音导入,出示猫头鹰图片,吸引幼儿兴趣 1.听录音。 师:今天王老师要请小朋友来欣赏一首诗歌,请小朋友们竖起耳朵仔細听! 师:小朋友
【游戏目标】 1.喜欢玩转转卡,感受换面叠合的神奇现象。 2.知道两个事物之间的关联,并能双手合并正确操作转转卡。 【游戏准备】 1.成品:有关联图案的小卡片(2张为一组,如图)背对背贴在小吸管上端,准备5组左右。 2.半成品:准备多个转转卡,卡片的一面画上盘子或鱼缸,另一面空白;已经剪好的水果、小鱼等图片;胶水棒。 【游戏过程】 一、师幼一起玩成品转转卡片,发现画面叠合的现象 1
小熊很爱种花。 他爱给花浇水、施肥、除虫。他爱独个儿看着花儿吐蕾、含苞、开放,和花儿讲着悄悄话。 春天到了。 小熊在门前的花坛里,种下了一丛玫瑰花。他那么仔细地挖坑、培土,每天还细心地浇着水。 玫瑰慢慢地吐叶了,长出了细嫩的枝条。 终于有一天,玫瑰枝头上出现很多有趣的小花蕾,小熊高兴极了,叫来了他的弟弟一起数了数,一共有三十二个青青的小花骨朵。 花蕾在渐渐长大。 就在这时,小熊在一次
经过幼教人对幼儿园课程模式的长期探索,主题活动课程的优势逐渐进入一线工作者的视线:它打破了学科之间的界限,从孩子的兴趣和需要出发,让幼儿通过对这一主题的探索和学习,获得与该中心相关的比较完整的经验。与此同时,室内游戏活动,也称为“区域活动”,由于活动中幼儿自主性強,能通过与活动材料、同伴等的积极互动,从而获得个性化的学习与发展。我区正在积极探索主题活动背景下的融合式室内游戏活动,即围绕某一主题,通
【游戏目标】 1.积极探索针筒的多种玩法,体验探究的乐趣。 2.感受空气的存在,知道空气的流动会产生风。 【游戏准备】 一次性医用针筒(不要针头)、碎纸屑。 【游戏过程】 一、猜一猜 玩一玩 1.老师拿出针筒,将针筒活塞推到底部后,缓缓抽拉活塞,请幼儿猜一猜针筒里有什么。 2.引导幼儿对着手心或小脸推动活塞,说说有什么感觉。尝试快速推动活塞和慢慢推动活塞,说说感觉有什么不一样。
【游戏目标】 1.喜欢玩旋转伞,体验螺旋旋转这一视觉错觉的新奇感。 2.能熟练转动旋转伞,观察并表达看到的现象。 3.尝试手绘旋转伞。 【游戏准备】 网购白色或片色旋转小油纸伞若干;教师提前画好2把螺旋纹的伞(将白色油纸伞以伞柄顶端为中心,逐步向四周画一圈圈的螺旋纹,顺时针、逆时针两个方向各画一把),油性彩色笔若干。 【游戏过程】 一、观察旋转小伞 了解螺旋纹 师:看一看这两把小伞
【游戏目标】 1.通过实验,探索跳跳乐按压长度与物品弹起高度的联系,以及物品重量与弹起高度的联系,并记录在记录表上。 2.提升观察能力,能够耐心的多次尝试。 【游戏准备】 1.用雪糕棍自制的“跳跳乐”工具。 2.毛根、小石子、自制玩具火箭、橡皮擦等多種供弹跳的小型物品。 3.实验记录表格、铅笔。 【游戏过程】 一、猜猜怎么玩,并自由探索 教师出示“跳跳乐”及供弹跳的小型物品,请幼
为进一步规范整顿学前阶段“小学化”现象,教育部在《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》颁布实施近六年后,于2018年7月又专门发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,可见此项工作的重要性与紧迫性,也对学前教育的“小学化”防治工作提出了更加具体的目标和要求。 为了引领教师在深入理解和贯彻《指南》精神内涵的基础上,做好“小学化”防治