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每一门语言的学习，最重要的就是要进行互相交流，互相表达，要勇于开口说，敢于开口说。对于小学生来说，开口说是一件很难的事情，而小学生已经具有了初步的探究能力，来了解新事物，探寻新知识。在小学英语教学中，创设生动有趣的课堂情境能够充分调动学生的积极参与让他们主动开口、乐于开口，勇于开口，使他们在快乐中不断掌握英语知识，使学生打消英语学习的畏惧，充满信心投入到知识探究中。在欢快的学习过程中，学生能够很快理解和掌握各种物体单词，并印象深刻。教学实践证明，优美、欢快的英文歌曲和有趣的小游戏能很好的让学生们放松心情，主动进行英语学习和表达，对教学效率的提高有较大的促进作用。
一、歌曲在小學英语教学中的独特优势
语言和音乐都是情感震荡的产物，都源于人类情感表达的需要；两者同源而生，密不可分。
英语歌曲具有旋律优美、节奏感强、动画生动有趣、朗朗上口的特点。而小学生具有好新，好动，好表现，模仿力强，对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，英语歌曲中不仅有大量的词汇还包含了一定的文化。学生通过学、唱歌曲，不只是可以学到单词、句型等，还可以学到歌曲所在国家的各种人文文化知识。等学习英语的优势。这时，英语教师要是把英语歌曲与教学联系起来，利用音乐的旋律，把学生的感情带入到情境中，与歌词的内容产生共鸣，不仅能使学生在一种轻松愉悦的环境中学习，也能进一步提高教学效果。因此，教师运用歌曲教学可以很好地调动他们学习英语的积极主动性和主动参与课堂互动，大大活跃了课堂气氛，从而提升课堂的教学效率。
1.小学教学中运用歌曲适应教学的基本要求
教育部颁布的《小学生课程教学基本要求（试行）》明确规定，小学英语教学要侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。
2.课堂中怎么运用英语歌曲
学生是课堂的中心，而课堂是教学的阵地，教师创设情境，师生互动加强，才能更好的调动学生的求知欲，学生的自主思考，自主学习，才能在乐学中发现语言的美丽。
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；都必须通过学生的自主学习和不断探究。例如，在教学开心学英语版五年级下册第一单元Vocabulary中，在开始学的时候，先让学生们欣赏《坐上火车去拉萨》，让学生在领略到拉萨的美丽风景的同时主动探索How are you going to …？和Where are you going to stay？这堂课我只轻轻地点拨了一下，把学习的主动权交给了学生，并能收到满意的效果。
小学生英语内容主要对人和事物的具体描写，注重基础、单词易懂易拼、句子简短、语法简单、学生通过理解记忆，进而达到教师的要求创编歌曲。
小学英语教师要运用英文歌曲进行教学，但更要依据自身的条件来灵活运用英文歌曲，有了优美的英文歌曲作调动铺垫，课堂的策略高效就有了成功的开端，再加入有趣、有效的课堂游戏我们的课堂就得到策略高效性的成功。
二、游戏应具有针对性
小学英语主要包含听说读写四个方面，而在实际教学过程中我们发现小学生更愿意接受这几个方面的游戏，因此在教学中教师就可以采用一定方法把这几个方面转化成游戏让学生学习，这样学生才会更加容易在游戏中学有所得。
1.课堂和游戏相结合，收获课堂的高效
随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。
（1）进行单词训练的时候，比比谁的反应快游戏规则是教师说出单词，学生根据单词的含义快速做出肢体动作。例如，在教学开心学英语版六年级下册第四单元Vocabulary中，教师说出“tired”，学生用动作表现出“累”的意思；教师说出“scared”，学生露出害怕的表情，教师说出“excited”，学生用手举起来动作表现出“兴奋”的意思；教师说出“sad”，学生用手托着头表现出“伤心”的意思。学生通过反复的游戏练习，不断加深英语知识印象，把这些单词深深烙印在心里。在游戏过程中，学生非常兴奋，都争先恐后地读出教师教的单词，学生也能理解教师教的单词的意思，课堂氛围非常活跃。对于做错动作的学生，教师要让他们进行再次记忆，并在游戏过程中加深印象，有效提高了学生的学习效率。
（2）比比谁的观察力最强游戏规则是，快速地在一组单词和句子中找到给出动词的原型和过去式。比如在教学开心学英语版六年级下册第二单元的More reading and writing 中，先提出让学生们当小侦探找原型和过去式，让他们在第二次阅读是找出来，学们很积极，很认真，从而很好地理解重点句型，再如鼓励学生并跟读、模仿，复述课文，显得尤为重要。如我平时会在口语100和一起作业的平台上去布置一些与课本配套的录音作业，这些作业都是由英美国家的专业人士所录，语音醇正、语速适中，适合小学生去模仿。小学生可以当小明星，他们通过表演让英语知识融入生动的生活情景，在表演游戏的过程中学到英语知识，把英语知识运用到实践中，他们的英语交际能力和灵活变通的能力得到了很好的培养，这样就完成英语教学任务，并让学生养成了主动开口、自主探究的好习惯。
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
三、结语
英语课堂教学是小学生英语学习的重要平台，有效的课堂教学依然是小学生英语学习的主体，英文歌曲、游戏教学作为有效的教学活动，对教师而言，它能激励教师不断转变教学理念及教学方式方法；对学生而言，它能激发学生对英语学习的兴趣，而且能培养他们的自主学习，自主创新的意识；对课堂教学而言，让学生在乐中动起来，进而收获高效的教学效果。因此，使用正确有效的教学方法完成小学英语高效课堂的目的是小学英语教师面临的重要问题。
一、歌曲在小學英语教学中的独特优势
语言和音乐都是情感震荡的产物，都源于人类情感表达的需要；两者同源而生，密不可分。
英语歌曲具有旋律优美、节奏感强、动画生动有趣、朗朗上口的特点。而小学生具有好新，好动，好表现，模仿力强，对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，英语歌曲中不仅有大量的词汇还包含了一定的文化。学生通过学、唱歌曲，不只是可以学到单词、句型等，还可以学到歌曲所在国家的各种人文文化知识。等学习英语的优势。这时，英语教师要是把英语歌曲与教学联系起来，利用音乐的旋律，把学生的感情带入到情境中，与歌词的内容产生共鸣，不仅能使学生在一种轻松愉悦的环境中学习，也能进一步提高教学效果。因此，教师运用歌曲教学可以很好地调动他们学习英语的积极主动性和主动参与课堂互动，大大活跃了课堂气氛，从而提升课堂的教学效率。
1.小学教学中运用歌曲适应教学的基本要求
教育部颁布的《小学生课程教学基本要求（试行）》明确规定，小学英语教学要侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。
2.课堂中怎么运用英语歌曲
学生是课堂的中心，而课堂是教学的阵地，教师创设情境，师生互动加强，才能更好的调动学生的求知欲，学生的自主思考，自主学习，才能在乐学中发现语言的美丽。
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；都必须通过学生的自主学习和不断探究。例如，在教学开心学英语版五年级下册第一单元Vocabulary中，在开始学的时候，先让学生们欣赏《坐上火车去拉萨》，让学生在领略到拉萨的美丽风景的同时主动探索How are you going to …？和Where are you going to stay？这堂课我只轻轻地点拨了一下，把学习的主动权交给了学生，并能收到满意的效果。
小学生英语内容主要对人和事物的具体描写，注重基础、单词易懂易拼、句子简短、语法简单、学生通过理解记忆，进而达到教师的要求创编歌曲。
小学英语教师要运用英文歌曲进行教学，但更要依据自身的条件来灵活运用英文歌曲，有了优美的英文歌曲作调动铺垫，课堂的策略高效就有了成功的开端，再加入有趣、有效的课堂游戏我们的课堂就得到策略高效性的成功。
二、游戏应具有针对性
小学英语主要包含听说读写四个方面，而在实际教学过程中我们发现小学生更愿意接受这几个方面的游戏，因此在教学中教师就可以采用一定方法把这几个方面转化成游戏让学生学习，这样学生才会更加容易在游戏中学有所得。
1.课堂和游戏相结合，收获课堂的高效
随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。
（1）进行单词训练的时候，比比谁的反应快游戏规则是教师说出单词，学生根据单词的含义快速做出肢体动作。例如，在教学开心学英语版六年级下册第四单元Vocabulary中，教师说出“tired”，学生用动作表现出“累”的意思；教师说出“scared”，学生露出害怕的表情，教师说出“excited”，学生用手举起来动作表现出“兴奋”的意思；教师说出“sad”，学生用手托着头表现出“伤心”的意思。学生通过反复的游戏练习，不断加深英语知识印象，把这些单词深深烙印在心里。在游戏过程中，学生非常兴奋，都争先恐后地读出教师教的单词，学生也能理解教师教的单词的意思，课堂氛围非常活跃。对于做错动作的学生，教师要让他们进行再次记忆，并在游戏过程中加深印象，有效提高了学生的学习效率。
（2）比比谁的观察力最强游戏规则是，快速地在一组单词和句子中找到给出动词的原型和过去式。比如在教学开心学英语版六年级下册第二单元的More reading and writing 中，先提出让学生们当小侦探找原型和过去式，让他们在第二次阅读是找出来，学们很积极，很认真，从而很好地理解重点句型，再如鼓励学生并跟读、模仿，复述课文，显得尤为重要。如我平时会在口语100和一起作业的平台上去布置一些与课本配套的录音作业，这些作业都是由英美国家的专业人士所录，语音醇正、语速适中，适合小学生去模仿。小学生可以当小明星，他们通过表演让英语知识融入生动的生活情景，在表演游戏的过程中学到英语知识，把英语知识运用到实践中，他们的英语交际能力和灵活变通的能力得到了很好的培养，这样就完成英语教学任务，并让学生养成了主动开口、自主探究的好习惯。
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
三、结语
英语课堂教学是小学生英语学习的重要平台，有效的课堂教学依然是小学生英语学习的主体，英文歌曲、游戏教学作为有效的教学活动，对教师而言，它能激励教师不断转变教学理念及教学方式方法；对学生而言，它能激发学生对英语学习的兴趣，而且能培养他们的自主学习，自主创新的意识；对课堂教学而言，让学生在乐中动起来，进而收获高效的教学效果。因此，使用正确有效的教学方法完成小学英语高效课堂的目的是小学英语教师面临的重要问题。