论文部分内容阅读
摘要：互联网技术的发展普及，推进了教育领域的全面改革。现代信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。它正在凭借传统的教学方式所没有的优点，推动着教学改革脚步，渐渐成为优化教学结构，激发学生兴趣，实现有效教学的重要途径。这一点已得到了教育界人士的一致认可和高度重视，并且被广泛地运用于教学实践之中。本文就是通过对物理课堂教学与现代信息技术的整合分析，阐述了在高中课堂物理教学当中使用网络的几个最佳时机，证明了采用网络教学对物理课堂教学起到良好的效果。
关键词：信息技术;高中物理;物理课堂
由于互联网技术的飞速发展，信息技术渐渐走入人们的日常生活，从而使人们的学习、生活、工作都受到了很大的影响。我国教育部已经明确强调加大对学生信息技术教育的普及力度，以及信息技术和课程相结合的教育方向。信息技术也由此改变了高中生的课堂学习习惯和学习方式。在高中物理教学中，教师应该灵活运用现代化信息技术，不断更新教学方法和教学手段，推动教育在信息技术的支持下，朝着更好的方向发展。高中物理课堂与信息技术相结合，能够使物理知识更加直观具体、生动有趣的呈现在高中生面前，这样的教学方法不仅可以吸引学生的注意力，还能够为高中物理的发展提供更为广阔的平台。
1.当前高中物理课堂的现状
1.1刻板素材，缺少实践
高中物理课本的确给学生提供了许多自主学习的材料。学生们可以在老师的指导下，通过对教材的仔细研读、细心观察和努力分析得出最终结论。但是，有一些知识是不能够直接通过实验的形式得到充分展现和证明的。通过实践发现，大部分的物理知识相对抽象，并且学生在一定程度上难以理解。当使用传统方法和方法进行教学时，很难向学生清楚地表达它们，并且不同的学生对物理知识的理解也存在一定的差异。
1.2教材抽象，难于理解
高中生仍处于心智发展成长的阶段，而物理学科的学习存在抽象性，导致学生对于高中物理的教材知识难以深入了解，从而对学习物理丧失兴趣，最终导致物理成绩下降，甚至形成恶性循环：分数越低，越不愿意学习，而越不愿意接触物理学科的学习就会取得越来越低的成績。长此以往，对高中生的物理学习和全面发展都有负面影响。
2.信息技术在高中物理课堂的应用
2.1动画展示，使教学化难为易
灵活运用信息技术来支持高中物理科目的教学，可以使学生更容易理解老师难以表达的内容。使用此方法有助于突出显示课程中的关键点，并帮助学生有效克服教学过程中的教学困难。《心理学研究》指出：学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接纳的程度就越高。多媒体不受时间和空间的限制，使教师可以根据不同班级学生的受教育需要有效地设计和适当处理课程内容。为了调动学生多种感官的参与，信息技术的使用是一种优化的方法，可以使教学内容具体化，使学生可以清晰的感知到知识点的存在，并且通过动画展示的方式，加强了学生对知识点的记忆力。信息技术是对教材上知识的展开与延申，通过动画短片再现了书本中的的静态图像，这些短片不仅清晰、具体地描绘了教材的内容，而且还描绘了知识的产生和发展的过程，这在传统教学中是很难实现的。
2.2活用视频，创建活力课堂
将多媒体与物理学相结合进行学习、研究，可以创建出具有生动性和趣味性的教学情境。通过将无聊的教科书内容转换为有声音有画面的动画形式，来吸引学生的注意力并使他们进入积极向上的学习氛围。同时，教师应结合多媒体平台，针对不同班级学生的不同特点，精心设计课程。例如：在上课之前，教师可以通过微课视频的导入，播放本节课将要讲授的内容，带领学生走进课程的学习当中。从而促进学生对课程的了解，也正因为这种方法结合了多媒体化静为动的优点，可以最大限度地激发学生积极探索新知识的心理和学习兴趣。
2.3虚实互补，使课堂高效开放
物理教师可以通过对信息技术的使用，最大限度地提高固定时间内信息的传递容量，拓展高中生的物理知识体系。多媒体不仅具备的信息丰富、交互性强的特点，同时，它还可以实现文字、图片、声音、画面的集中呈现。这就使得学生可以在课堂上接触到更加全面、丰富的知识，让学习更轻松愉悦。例如：物理教师在讲授课程的时候，可以依靠多媒体课件来补充教材上缺少的信息，详尽具体的介绍物理课程内容和发展过程，增强学生对于物理知识的了解。以此来弥补物理课本上知识有限给高中生带来的影响。
结束语：
信息技术是一种获取信息并根据自身实际改进课堂教学、使课堂教学效率大大提高的一种工具;同时信息技术也是学生获取知识和提高学习技能的认知工具。信息化教学作为一种与时俱进的教学手段，能达到化繁为简、化难为易，让学生更加具体、通俗地理解学科知识。在高中物理的教学课程中，信息技术的运用起到了完美的“点睛”效果，信息技术凭借本身的优点，发挥了最大的功效，大大减轻了高中生的学习负担，充分调动了学生对物理学习的积极性，从而有效提高了课堂效率，促进教学目标的实现。
参考文献：
[1]李志才.探究信息技术手段对学科教学的影响[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：36.
[2]马小奇.探讨信息技术在高中物理教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：37.
关键词：信息技术;高中物理;物理课堂
由于互联网技术的飞速发展，信息技术渐渐走入人们的日常生活，从而使人们的学习、生活、工作都受到了很大的影响。我国教育部已经明确强调加大对学生信息技术教育的普及力度，以及信息技术和课程相结合的教育方向。信息技术也由此改变了高中生的课堂学习习惯和学习方式。在高中物理教学中，教师应该灵活运用现代化信息技术，不断更新教学方法和教学手段，推动教育在信息技术的支持下，朝着更好的方向发展。高中物理课堂与信息技术相结合，能够使物理知识更加直观具体、生动有趣的呈现在高中生面前，这样的教学方法不仅可以吸引学生的注意力，还能够为高中物理的发展提供更为广阔的平台。
1.当前高中物理课堂的现状
1.1刻板素材，缺少实践
高中物理课本的确给学生提供了许多自主学习的材料。学生们可以在老师的指导下，通过对教材的仔细研读、细心观察和努力分析得出最终结论。但是，有一些知识是不能够直接通过实验的形式得到充分展现和证明的。通过实践发现，大部分的物理知识相对抽象，并且学生在一定程度上难以理解。当使用传统方法和方法进行教学时，很难向学生清楚地表达它们，并且不同的学生对物理知识的理解也存在一定的差异。
1.2教材抽象，难于理解
高中生仍处于心智发展成长的阶段，而物理学科的学习存在抽象性，导致学生对于高中物理的教材知识难以深入了解，从而对学习物理丧失兴趣，最终导致物理成绩下降，甚至形成恶性循环：分数越低，越不愿意学习，而越不愿意接触物理学科的学习就会取得越来越低的成績。长此以往，对高中生的物理学习和全面发展都有负面影响。
2.信息技术在高中物理课堂的应用
2.1动画展示，使教学化难为易
灵活运用信息技术来支持高中物理科目的教学，可以使学生更容易理解老师难以表达的内容。使用此方法有助于突出显示课程中的关键点，并帮助学生有效克服教学过程中的教学困难。《心理学研究》指出：学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接纳的程度就越高。多媒体不受时间和空间的限制，使教师可以根据不同班级学生的受教育需要有效地设计和适当处理课程内容。为了调动学生多种感官的参与，信息技术的使用是一种优化的方法，可以使教学内容具体化，使学生可以清晰的感知到知识点的存在，并且通过动画展示的方式，加强了学生对知识点的记忆力。信息技术是对教材上知识的展开与延申，通过动画短片再现了书本中的的静态图像，这些短片不仅清晰、具体地描绘了教材的内容，而且还描绘了知识的产生和发展的过程，这在传统教学中是很难实现的。
2.2活用视频，创建活力课堂
将多媒体与物理学相结合进行学习、研究，可以创建出具有生动性和趣味性的教学情境。通过将无聊的教科书内容转换为有声音有画面的动画形式，来吸引学生的注意力并使他们进入积极向上的学习氛围。同时，教师应结合多媒体平台，针对不同班级学生的不同特点，精心设计课程。例如：在上课之前，教师可以通过微课视频的导入，播放本节课将要讲授的内容，带领学生走进课程的学习当中。从而促进学生对课程的了解，也正因为这种方法结合了多媒体化静为动的优点，可以最大限度地激发学生积极探索新知识的心理和学习兴趣。
2.3虚实互补，使课堂高效开放
物理教师可以通过对信息技术的使用，最大限度地提高固定时间内信息的传递容量，拓展高中生的物理知识体系。多媒体不仅具备的信息丰富、交互性强的特点，同时，它还可以实现文字、图片、声音、画面的集中呈现。这就使得学生可以在课堂上接触到更加全面、丰富的知识，让学习更轻松愉悦。例如：物理教师在讲授课程的时候，可以依靠多媒体课件来补充教材上缺少的信息，详尽具体的介绍物理课程内容和发展过程，增强学生对于物理知识的了解。以此来弥补物理课本上知识有限给高中生带来的影响。
结束语：
信息技术是一种获取信息并根据自身实际改进课堂教学、使课堂教学效率大大提高的一种工具;同时信息技术也是学生获取知识和提高学习技能的认知工具。信息化教学作为一种与时俱进的教学手段，能达到化繁为简、化难为易，让学生更加具体、通俗地理解学科知识。在高中物理的教学课程中，信息技术的运用起到了完美的“点睛”效果，信息技术凭借本身的优点，发挥了最大的功效，大大减轻了高中生的学习负担，充分调动了学生对物理学习的积极性，从而有效提高了课堂效率，促进教学目标的实现。
参考文献：
[1]李志才.探究信息技术手段对学科教学的影响[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：36.
[2]马小奇.探讨信息技术在高中物理教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：37.