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摘要：中職学校的德育工作主要是指中职学校的老师按照社会所需人才的标准，有目的、有计划的通过政治、思想、道德方面的教育，以及行为规范上的约束，培养中职学生，即中职学校的老师有目的、有计划的培养中职学生的思想品德的活动，德育教学工作和学生管理工作是根据社会所需人才的要求和中职学校教育教学以及管理学生的要求，对具体的德育活动和管理活动进行系统的规划和科学地指挥、合理的协调。接下来，笔者将通过阅读中职学校德育与学生管理工作的相关理论文献，结合当下我国中职学校教育教学工作的现状，对其做出相应的策略分析。
关键词：中职;德育教育;学生管理;问题;对策
中职学校如何加强德育教育工作和学生管理工作，以促进学生更加融洽的适应现代社会的需求，逐渐成为社会各界人士，以及教育界人士，尤其是中职学校工作人员广为关注的重点和关键话题。中职学校中的德育教育工作和学生管理工作始终都是从事中职学校工作的一个难题，作为中职学校的老师，我们只有在工作中依靠教学经验不断的摸索前行，才能逐渐提升德育教育和学生管理工作的水平和效果，进而为我国的现代化建设培养出一批优秀的实用型人才和技能型人才。
一、中职学校德育工作的现状
（一）德育教育理念依然相对陈旧
尽管随着应试教育逐渐边缘化的发展，一些从事教育工作者的教学理念已经得到了创新性发展，但在实际教学过程中，我们不难发现仍有一部分中职学校的老师在展开德育教育时依然采用简单的问答式的教学方式，教学方式的应用在于教学理念的指导，造成这种现象出现的原因无非是由于老师缺乏在日常管理工作中对学生渗透德育教育的意识，没有意识到，传统的课堂德育教学只能培养学生形成一定的道德观念，而不能使其道德观念对学生的行为规范产生积极的影响。
（二）德育教育方法较为单一枯燥
正如上文中所提及的，当下一部分中职学校的老师仍采用简单的教学方式，这种教学方式多以说教为主，缺乏对学生学习的引导，并且不考虑学生之间的差异性，没有将“因材施教”的教学理念贯彻落实到日常的教学工作中，从而导致学生因为课堂教学氛围的枯燥乏味，逐渐丧失对思想品德教育课堂的兴趣，久而久之就会阻碍德育工作的发展。
二、通过中职学生管理工作展开德育教育工作
（一）在学生管理工作中渗透德育教育工作
针对中职学生的管理工作涉及到很多方面，比如课堂纪律、学习习惯、日常行为规范等等，在这些管理工作之中，对中职学生的思想品德的教育管理是非常重要的一个方面，也是中职学生管理工作的关键所在，基于此，老师在展开学生的校园管理工作时，就要从思想品德教育入手，向中职学生不断的渗透当下最新形式的思想品德内容，以促进中职学生思想品德素养和综合素质的提高。例如，在管理中职学生的日常行为时，像上课或自习期间不得擅自离开教室、不得在教室内大声喧哗、不得穿着奇装异服、不得口吐污言秽语等等，参与管理工作的老师不仅要严格管理这些日常行为的禁止，还要根据学生们的一些不良行为针对性的向他们普及一些优秀的传统道德文化。除此之外，学校还要定期组织展开具有趣味性的爱国主义思想道德教育课堂或相关活动，让学生在对思想道德的内容产生兴趣的基础上，积极主动的参与到这些文化活动之中。
（二）在开展德育管理工作时渗透爱与关怀
导致中职学生不良学习行为和生活行为较多、思想道德素养较为低下的原因有很多种，其中最主要的原因是中职学生普遍缺乏来自家庭的关心和爱护，并且中职学校里的学生无论是从年龄上还是心理上都处于较为特殊的年龄阶段，其身心发育不够成熟，极易受到社会不良风气的影响。基于此，老师首先不要将学生分为三六九等，应该以相同的眼光去看待这些学生，并与他们建立良好沟通交流的关系，例如，针对一些学习成绩或生活作风较差的学生，老师应该不厌其烦的对其展开针对性的监督和教育，这里所说的监督和教育一定是在与学生保持良好沟通的基础上，根据学生内心最真实的想法，结合学生的日常行为对其日常生活和学习生活予以帮助，只有这样才能行之有效的展开德育教育和管理工作，让全体学生都能够养成热爱劳动、尊老爱幼、关爱同学、遵纪守法的好习惯。
（三）引导学生通过自我管理展开德育教育
处于中职教育教学阶段中的学生尽管身心发育还不够成熟，但他们已经具备了一定的自我管理的能力，因此，老师可以合理利用起学生自我管理的心态，引导学生通过科学、合理的管理方式或教学活动，展开学生自我管理的工作模式。例如，老师可以向学生们提供一些社会实践活动，让他们通过投票选出自己感兴趣的活动，然后在学校和老师的组织下，选出活动小组的组长，在小组组长的领导和管理下，开展社会爱心实践活动，让学生们在社会实践活动中通过给予帮助和奉献爱心，收获来自社会回馈的爱与温暖，这样不仅能够加强学生的奉献意识和实践能力，还能提高学生的自我管理能力和遵守纪律的意识。
结束语：
总而言之，中职学校的德育教育和学生管理工作一定要以学生为主体，从与学生息息相关的点滴小事入手，结合符合当下社会发展趋势的教学模式，科学、规范、合理的展开针对性的德育教育工作和学生管理工作，进而推动中职学校管理工作的新局面，提高中职学校教育教学工作和学生管理工作的质量和效率。
参考文献：
[1]黄朝妹.加强中职学校德育与学生管理工作的策略分析[J].现代职业教育，2019，（35）：278-279.
[2]甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018，（36）：25.
关键词：中职;德育教育;学生管理;问题;对策
中职学校如何加强德育教育工作和学生管理工作，以促进学生更加融洽的适应现代社会的需求，逐渐成为社会各界人士，以及教育界人士，尤其是中职学校工作人员广为关注的重点和关键话题。中职学校中的德育教育工作和学生管理工作始终都是从事中职学校工作的一个难题，作为中职学校的老师，我们只有在工作中依靠教学经验不断的摸索前行，才能逐渐提升德育教育和学生管理工作的水平和效果，进而为我国的现代化建设培养出一批优秀的实用型人才和技能型人才。
一、中职学校德育工作的现状
（一）德育教育理念依然相对陈旧
尽管随着应试教育逐渐边缘化的发展，一些从事教育工作者的教学理念已经得到了创新性发展，但在实际教学过程中，我们不难发现仍有一部分中职学校的老师在展开德育教育时依然采用简单的问答式的教学方式，教学方式的应用在于教学理念的指导，造成这种现象出现的原因无非是由于老师缺乏在日常管理工作中对学生渗透德育教育的意识，没有意识到，传统的课堂德育教学只能培养学生形成一定的道德观念，而不能使其道德观念对学生的行为规范产生积极的影响。
（二）德育教育方法较为单一枯燥
正如上文中所提及的，当下一部分中职学校的老师仍采用简单的教学方式，这种教学方式多以说教为主，缺乏对学生学习的引导，并且不考虑学生之间的差异性，没有将“因材施教”的教学理念贯彻落实到日常的教学工作中，从而导致学生因为课堂教学氛围的枯燥乏味，逐渐丧失对思想品德教育课堂的兴趣，久而久之就会阻碍德育工作的发展。
二、通过中职学生管理工作展开德育教育工作
（一）在学生管理工作中渗透德育教育工作
针对中职学生的管理工作涉及到很多方面，比如课堂纪律、学习习惯、日常行为规范等等，在这些管理工作之中，对中职学生的思想品德的教育管理是非常重要的一个方面，也是中职学生管理工作的关键所在，基于此，老师在展开学生的校园管理工作时，就要从思想品德教育入手，向中职学生不断的渗透当下最新形式的思想品德内容，以促进中职学生思想品德素养和综合素质的提高。例如，在管理中职学生的日常行为时，像上课或自习期间不得擅自离开教室、不得在教室内大声喧哗、不得穿着奇装异服、不得口吐污言秽语等等，参与管理工作的老师不仅要严格管理这些日常行为的禁止，还要根据学生们的一些不良行为针对性的向他们普及一些优秀的传统道德文化。除此之外，学校还要定期组织展开具有趣味性的爱国主义思想道德教育课堂或相关活动，让学生在对思想道德的内容产生兴趣的基础上，积极主动的参与到这些文化活动之中。
（二）在开展德育管理工作时渗透爱与关怀
导致中职学生不良学习行为和生活行为较多、思想道德素养较为低下的原因有很多种，其中最主要的原因是中职学生普遍缺乏来自家庭的关心和爱护，并且中职学校里的学生无论是从年龄上还是心理上都处于较为特殊的年龄阶段，其身心发育不够成熟，极易受到社会不良风气的影响。基于此，老师首先不要将学生分为三六九等，应该以相同的眼光去看待这些学生，并与他们建立良好沟通交流的关系，例如，针对一些学习成绩或生活作风较差的学生，老师应该不厌其烦的对其展开针对性的监督和教育，这里所说的监督和教育一定是在与学生保持良好沟通的基础上，根据学生内心最真实的想法，结合学生的日常行为对其日常生活和学习生活予以帮助，只有这样才能行之有效的展开德育教育和管理工作，让全体学生都能够养成热爱劳动、尊老爱幼、关爱同学、遵纪守法的好习惯。
（三）引导学生通过自我管理展开德育教育
处于中职教育教学阶段中的学生尽管身心发育还不够成熟，但他们已经具备了一定的自我管理的能力，因此，老师可以合理利用起学生自我管理的心态，引导学生通过科学、合理的管理方式或教学活动，展开学生自我管理的工作模式。例如，老师可以向学生们提供一些社会实践活动，让他们通过投票选出自己感兴趣的活动，然后在学校和老师的组织下，选出活动小组的组长，在小组组长的领导和管理下，开展社会爱心实践活动，让学生们在社会实践活动中通过给予帮助和奉献爱心，收获来自社会回馈的爱与温暖，这样不仅能够加强学生的奉献意识和实践能力，还能提高学生的自我管理能力和遵守纪律的意识。
结束语：
总而言之，中职学校的德育教育和学生管理工作一定要以学生为主体，从与学生息息相关的点滴小事入手，结合符合当下社会发展趋势的教学模式，科学、规范、合理的展开针对性的德育教育工作和学生管理工作，进而推动中职学校管理工作的新局面，提高中职学校教育教学工作和学生管理工作的质量和效率。
参考文献：
[1]黄朝妹.加强中职学校德育与学生管理工作的策略分析[J].现代职业教育，2019，（35）：278-279.
[2]甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018，（36）：25.