【摘 要】
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通常,人们是通过榨取汁并测量其白利糖度的方法来检验水果和蔬菜的食用质量的,但这种方法速度较慢,因此人们希望有一种能够快速非破坏性地评判新鲜水果和蔬菜内在质量的方法
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通常,人们是通过榨取汁并测量其白利糖度的方法来检验水果和蔬菜的食用质量的,但这种方法速度较慢,因此人们希望有一种能够快速非破坏性地评判新鲜水果和蔬菜内在质量的方法。近红外光谱技术、核磁共振技术和声学技术都有可能以非破坏性的方式评估未受损水果的内部成分,但近红外光谱技术是最先进的技术。本发明提供一种水果光谱评估仪器,它包括一个传
In general, people test the quality of fruits and vegetables by squeezing their juice and measuring its Brix, but this method is slow, so one wishes to have a rapid, non-destructive way of judging the freshness of fruits and vegetables Quality method. Near-infrared spectroscopy, nuclear magnetic resonance and acoustic techniques all make it possible to assess the internal composition of undamaged fruits in a non-destructive way, but NIR spectroscopy is the most advanced technique. The present invention provides a fruit spectrum evaluation apparatus comprising a transmission
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《华盛顿邮报》头版采用彩色印刷从1月28日起,美国《华盛顿邮报》效仿其他主要报纸,在该报头版和体育专刊的头版采用彩色照片,其每天的天气预报图也采用彩色印刷。今年稍后,
摘 要： 在初中物理课堂教学中，很多学生记忆物理概念、公式的能力很强，但不会解决物理问题。究其原因，学生不会思考问题，不会利用物理原理解决实际问题。要提高学生利用物理原理解决问题的能力，必须发展学生的思维能力。本文从物理课堂教学的实际出发，提出发展学生思维能力的策略。 关键词： 初中物理教学 思维能力 课堂教学设计 学习兴趣 教学方式 新课改提倡改变学生的学习方式，强调学生在学习过程中掌握
摘 要： 一些学生对“浮力”这部分内容中的概念认识比较模糊，理解得不透彻。作者借助物理实验，启发、帮助学生加深对重点、难点问题的理解，收到了较好的效果。 关键词： “浮力”难点 实验 突破 《浮力》这部分内容在人教版九年级物理教材中，有两节内容，分别是浮力及浮力的应用，大纲中规定用两个课时学完内容。我在教学中发现，这两节内容讲起来比较费时间，学生难懂，究其原因是知识点多、计算方法多而灵活。
物理是以实验为基础的自然科学。通过这几年的高中物理教学和高考命题要求，我深深地感觉到了高中物理教学中实验的重要性，也决定了物理在高考中的成败。因此，物理实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径。因此，在新课程实施中就不得不重视发挥物理实验在提高学生科学素养及终身学习中应有的作用。 一、由验证实验向探究实验的方向发展 物理实验是进
刚地弓形虫(Toxoplasma gondii)是能够感染所有温血动物的机会性致病寄生虫,它寄生于机体的有核细胞内从而引发弓形虫病(Toxoplasmosis)。该寄生虫主要通过污染的食物和水感
目前,我国特厚煤层放顶煤开采大多数都是沿煤层底板用综采采一层,再将上部煤体一次在架后放出。这种方法虽然回采效率高,但最大的缺点是放出的煤含矸率难控制,资源回收率较
目前,在国际上有较大影响的航展,有法国巴黎的布尔歇航展、英国的范堡罗航展、阿联酋的迪拜航展、俄罗斯的莫斯科航展和新加坡航展等。起始于1996年的珠海国际航空航天博览
摘 要： 物理是一门以实验为基础的自然学科。实验以它生动的魅力和丰富的内涵，在物理课堂发挥着独特的功能和作用。近年来，中高考物理试题对学生的“实验能力”给予了较多关注，包括：某个实验操作顺序的设计，器材的选择，对实验获得的数据和现象进行定性的、定量的实验设计和分析。但长期受“重习题，轻实验”和“重分数，轻能力”等旧的教育观念影响，“学生的实验能力较差”仍是必须正视的问题。本文就从培养学生实验能力的
教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策，以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，以写促思，以思促教。年轻教师经验不足，只能通过不断地反思，反思自己的教学行为，总结教学的得失，才能不断丰富自我素养，提升自我能力，逐步完善教学艺术。 一、重视教学前的反
摘 要： 作者在探查了高中生学习《化学反应原理》模块的现状和认知策略的基础上，提出了相应的教学策略，以满足教学实践的需要，为化学教育领域认知策略和教学策略的研究提供参考。 关键词： 高中“化学反应原理” 模块教学 教学策略 高中《化学反应原理》的内容主要从化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡及溶液中的离子平衡等方面探索化学反应的规律及其应用。该模块知识有着复杂性和关联性的特点，表现为研究