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随着改革开放的不断深入，初中生的升学途径已不仅仅是普高这一条了，职业技术学校的兴起和发展，为广大的初中生提供了很好的求学机会，它也是培养各类技术人才的摇篮。但到职校就读的学生，来自四面八方，求学心理不同，随之也带来了一系列的职教生的管理问题，其中主要问题有如下几点：①学习自觉性差，对文化课学习不感兴趣。②思想不求上进，有整天混日子的思想。③早恋现象严重。四、不愿接受师长的教育，想独立。面对上述现象，要想提高职业技术学校的教育教学质量，扩大办学规模，适应社会发展需要，教师在职教学生中树立威信就显得尤为重要。
教师的威信是指教师在教育、教学中，对学生产生的威望和信誉，是教师的道德和教学水平在学生心理上产生的积极反馈。有威信的教师，学生不仅听其言，而且仿其行，有威信的教师能够在和谐、愉快的情景中，卓有成效的完成教书育人任务。能在职教学生中产生崇高威信，是每个职业技术学校教师所欣慰的，那么，职业教师怎样才能在学生在树立起自己的威信呢?
1 爱岗敬业，教书育人是树立威信的前提
教师是人类文明的创造者、继承者，也是人类文明的传播者。古人云：“国将兴，必贵师而重传。”今人云：“提高全民族素质的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的崇高职责是教书育人，培养合格的“四有”人才。职业学校的教师，肩负着培养适应社会市场需要的、各类技术型人才的神圣使命。因此，只有专注于自己从事的职业，心无旁骛，才能实现对知识、对人才、对社会的深刻领悟；才能在教学技艺和教学研究方面有所创造；才能堪称人师。一个心灵纯净、敬业爱岗、无私奉献的教师，其形象就凝聚在对学生的谆谆教导中，凝聚在执着的追求中。教师职业的高尚，就在于他的奉献精神，为了学生，教师可以把全部的知识毫无保留的传授，可以不辞辛苦、默默无闻地耕耘一生。几十年如一日扎根青藏高原土族山乡的刘让贤老师说：“我的幸福在年复一年的教师工作中获得，我的生命在一代一代孩子身上延续。”他以不懈的追求和实践，以高尚的师德风貌造就了在人们心目中的高大形象。在他身上，不仅淋漓尽致地体现了中华民族的美德，而且集中展示了一个人民教师的伟大风采。试想，一个不忠于教育事业，好高骛远，另有它求的人怎能把自己的精力倾注于教育事业?没有全身心的投入，执着的追求，怎能不流于浮浅，学而无成呢?又怎能在学生中树立崇高威信呢?
2 关爱学生，民主平等，甘为人梯是树立威信的土壤
师生心心相印，情感交流，意向统一，步调一致，必将造成一个优美的育人环境，这是教师威信赖以产生和发展的土壤。从职教学生求学心理状态看，部分学生的学习自觉性差，有自卑感，文化水平、思想素质不高，有“不得已而为之”心理。有一部分学生由于家庭经济条件的限制，特别是近几年下岗职工增多，他们想早点完成学业，找一份工作，以补家庭开支而来的“务实”心理。还有少部分他们有远见，在他们心中“条条大路通罗马”。在这里可以一边学习文化知识，一边掌握专业技术，“为深造而来”的心理。他们来到这里学习，既有“向师性”，又有“独立性”。作为职业教师只有充分认识学生的两重性原则。因材施教，区别对待，才能获得良好的教书育人效果。关爱学生，就要全面关心全体学生的成长，不偏爱，不武断，不嫌弃。要对学生倾注最大的热情，想学生所想，急学生所急，努力做学生的贴心人。要在平等的基础上，深入了解学生，理解学生，信任学生。在学习上严格要求，因势利导，毫不姑息。对学生的教育，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。那么，学生必然会从心里敬你、爱你，教师的威信才能成为有本之木，有源之水。假如，一个教师讨厌学生，对学生讽刺挖苦、训斥、谩骂，随便撵出教室，甚至动武，这不但教育不好学生，而且还有损于教师的形象，更谈不上威信的树立。“谁爱学生，学生就爱谁”。教师的爱是师生关系的土壤，是正确处理人际关系的试金石，是优化育人环境的策动力。职业技术教师能以“爱动其心，严律其行”，在关怀、理解、支持、严格要求学生上下功夫，和学生建立起团结、民主平等、和谐的新型关系，教师威信自然产生。
3 广博的专业知识。卓越的智慧见积是滋长威信的根茎
要用广博的专业知识吸引学生的心，是一个教师各种能力在教书育人中的综合表现。职业技术学校的教师。只有具备渊博的专业知识，研究和掌握人才的规律，掌握教育教学的技能技巧，教学中表现出严谨的科学性和高超的艺术性，讲课中才能做到旁征博引，深入浅出，举一反三，触类旁通。从而使学生产生由衷的敬佩，吸引学生的心。“春雨润物细无声”，长此以往，学生怎不为教师渊博的知识、丰富生动的情感、幽默准确的语言所摄服。著名教育家苏霍姆林斯基说“教师所知道的东西，应当比他在课堂上讲的东西多十至二十倍。”说的就是这个道理。广博的专业知识，卓越的智慧见识，它将大大激发学生的“向师性”和“学生感”，从而树立起自己更高的威信。
4 一专多能，多才多艺。是树立教师威信的助长剂
教育的成功是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。职业学校的学生，爱好广泛，喜欢多开展有意、有趣的活动，发挥各自特长。因此，每一位职业教师，都应该是多面手，精文通理，能文善武，多才多艺，情意交辉，自然助长自己威信的树立。
课堂上，教师是学生知识的点化者，课外，教师是开阔学生知识视野的引路者，蓝球场上是健将，乒乓坛前是劲敌，班级、学校、社会活动能够施展才华，能说会唱，熟练器乐等等，教师自然会成为一颗耀眼的星，光芒四射，自然会具有吸引力和感召力，也自然而然地把学生凝在自己的麾下。
职业教师是以自身的德、识、才、学作为直接的教育手段去影响学生的。教师工作的领域是学生最灵敏、最细致、最绚烂的精神世界。一个身处逆境不气馁，遇到困难不妥协，临危不惧，宽容大度的教师，留给学生的将永远是温馨的春天，他昂扬奋发，不屈不挠，豁达开朗，爽健幽默的性格，必然潜移默化，感染学生。
总之，作为一名职业技术学校的教师，必须要自觉的、有意识的为树立自己的威信而努力，用自己丰富的知识，谆谆教诲，去开启学生智慧之窗；用自己模范的行为，循循善诱，去点燃学生心灵的火花；用自己温暖的双手，精雕细刻，去剔除学生思想上的瑕疵，最终使学生成为晶透剔的，适应社会所需的各类专业技术人才。
教师的威信是指教师在教育、教学中，对学生产生的威望和信誉，是教师的道德和教学水平在学生心理上产生的积极反馈。有威信的教师，学生不仅听其言，而且仿其行，有威信的教师能够在和谐、愉快的情景中，卓有成效的完成教书育人任务。能在职教学生中产生崇高威信，是每个职业技术学校教师所欣慰的，那么，职业教师怎样才能在学生在树立起自己的威信呢?
1 爱岗敬业，教书育人是树立威信的前提
教师是人类文明的创造者、继承者，也是人类文明的传播者。古人云：“国将兴，必贵师而重传。”今人云：“提高全民族素质的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的崇高职责是教书育人，培养合格的“四有”人才。职业学校的教师，肩负着培养适应社会市场需要的、各类技术型人才的神圣使命。因此，只有专注于自己从事的职业，心无旁骛，才能实现对知识、对人才、对社会的深刻领悟；才能在教学技艺和教学研究方面有所创造；才能堪称人师。一个心灵纯净、敬业爱岗、无私奉献的教师，其形象就凝聚在对学生的谆谆教导中，凝聚在执着的追求中。教师职业的高尚，就在于他的奉献精神，为了学生，教师可以把全部的知识毫无保留的传授，可以不辞辛苦、默默无闻地耕耘一生。几十年如一日扎根青藏高原土族山乡的刘让贤老师说：“我的幸福在年复一年的教师工作中获得，我的生命在一代一代孩子身上延续。”他以不懈的追求和实践，以高尚的师德风貌造就了在人们心目中的高大形象。在他身上，不仅淋漓尽致地体现了中华民族的美德，而且集中展示了一个人民教师的伟大风采。试想，一个不忠于教育事业，好高骛远，另有它求的人怎能把自己的精力倾注于教育事业?没有全身心的投入，执着的追求，怎能不流于浮浅，学而无成呢?又怎能在学生中树立崇高威信呢?
2 关爱学生，民主平等，甘为人梯是树立威信的土壤
师生心心相印，情感交流，意向统一，步调一致，必将造成一个优美的育人环境，这是教师威信赖以产生和发展的土壤。从职教学生求学心理状态看，部分学生的学习自觉性差，有自卑感，文化水平、思想素质不高，有“不得已而为之”心理。有一部分学生由于家庭经济条件的限制，特别是近几年下岗职工增多，他们想早点完成学业，找一份工作，以补家庭开支而来的“务实”心理。还有少部分他们有远见，在他们心中“条条大路通罗马”。在这里可以一边学习文化知识，一边掌握专业技术，“为深造而来”的心理。他们来到这里学习，既有“向师性”，又有“独立性”。作为职业教师只有充分认识学生的两重性原则。因材施教，区别对待，才能获得良好的教书育人效果。关爱学生，就要全面关心全体学生的成长，不偏爱，不武断，不嫌弃。要对学生倾注最大的热情，想学生所想，急学生所急，努力做学生的贴心人。要在平等的基础上，深入了解学生，理解学生，信任学生。在学习上严格要求，因势利导，毫不姑息。对学生的教育，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。那么，学生必然会从心里敬你、爱你，教师的威信才能成为有本之木，有源之水。假如，一个教师讨厌学生，对学生讽刺挖苦、训斥、谩骂，随便撵出教室，甚至动武，这不但教育不好学生，而且还有损于教师的形象，更谈不上威信的树立。“谁爱学生，学生就爱谁”。教师的爱是师生关系的土壤，是正确处理人际关系的试金石，是优化育人环境的策动力。职业技术教师能以“爱动其心，严律其行”，在关怀、理解、支持、严格要求学生上下功夫，和学生建立起团结、民主平等、和谐的新型关系，教师威信自然产生。
3 广博的专业知识。卓越的智慧见积是滋长威信的根茎
要用广博的专业知识吸引学生的心，是一个教师各种能力在教书育人中的综合表现。职业技术学校的教师。只有具备渊博的专业知识，研究和掌握人才的规律，掌握教育教学的技能技巧，教学中表现出严谨的科学性和高超的艺术性，讲课中才能做到旁征博引，深入浅出，举一反三，触类旁通。从而使学生产生由衷的敬佩，吸引学生的心。“春雨润物细无声”，长此以往，学生怎不为教师渊博的知识、丰富生动的情感、幽默准确的语言所摄服。著名教育家苏霍姆林斯基说“教师所知道的东西，应当比他在课堂上讲的东西多十至二十倍。”说的就是这个道理。广博的专业知识，卓越的智慧见识，它将大大激发学生的“向师性”和“学生感”，从而树立起自己更高的威信。
4 一专多能，多才多艺。是树立教师威信的助长剂
教育的成功是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。职业学校的学生，爱好广泛，喜欢多开展有意、有趣的活动，发挥各自特长。因此，每一位职业教师，都应该是多面手，精文通理，能文善武，多才多艺，情意交辉，自然助长自己威信的树立。
课堂上，教师是学生知识的点化者，课外，教师是开阔学生知识视野的引路者，蓝球场上是健将，乒乓坛前是劲敌，班级、学校、社会活动能够施展才华，能说会唱，熟练器乐等等，教师自然会成为一颗耀眼的星，光芒四射，自然会具有吸引力和感召力，也自然而然地把学生凝在自己的麾下。
职业教师是以自身的德、识、才、学作为直接的教育手段去影响学生的。教师工作的领域是学生最灵敏、最细致、最绚烂的精神世界。一个身处逆境不气馁，遇到困难不妥协，临危不惧，宽容大度的教师，留给学生的将永远是温馨的春天，他昂扬奋发，不屈不挠，豁达开朗，爽健幽默的性格，必然潜移默化，感染学生。
总之，作为一名职业技术学校的教师，必须要自觉的、有意识的为树立自己的威信而努力，用自己丰富的知识，谆谆教诲，去开启学生智慧之窗；用自己模范的行为，循循善诱，去点燃学生心灵的火花；用自己温暖的双手，精雕细刻，去剔除学生思想上的瑕疵，最终使学生成为晶透剔的，适应社会所需的各类专业技术人才。