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大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。是促进社会就业的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。在国务院及各级政府的高度重视下，中等职业教育迎来了千载难逢的发展机遇。目前，全国职业教育已经步入高速发展阶段，昆明市各职业学校如何抓住机遇，实现跨越式的发展，是我市职业教育研究亟待解决的问题。而中等职业学校要想全面、持续地发展，关键在于教育的决策者、领导者、实施者要把握教育规律，以战略性的眼光找到教育发展的“内驱动力”。而教育科研正是这个战略性的驱动力。加强教育科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。而学校管理者的科研意识、能力对学校科研工作的开展及水平起决定性的作用。为了解昆明市中等职业学校管理者科研意识、能力现状，2008年6月-2009年7月，我们对全市中等职业学校校级管理者进行了整群抽样调查。现将调查结果报告如下：
1 资料与方法
1.1研究对象：在昆明市的62所中等职业学校中随机抽取24所中等职业学校管理队伍进行整群抽样调查。24所学校中，包括国家级重点、省部级重点、省级示范、省级合格学校以及民办学校，涵盖了所有中等职业学校类别。
1.2方法：采用自编的问卷对108名校级管理者进行无记名调查，调查表包括职业学校校级领导对科研的认识、学校科研工作开展情况，主要工作关注方面，参与科研、论文论著发表情况等。调查完成后，将无效问卷返回重慎，因此，本次调查问卷有效率达100％。问卷全部回收后，对所获数据进行统计分析。
2 结果
2.1 昆明市中等职业学校校级管理者科研意识状况见表1
从表1可以看出，认为科研工作对学校很重要的仅占调查人数的24，1％，认为重要的占17，6％，认为一般的占58，3％，超过半数。由此可见，很大部分昆明市中等职业学校校级管理者对科研工作认识不到位。
2，2昆明市中等职业学校科研工作现状见表2
从表2可以看出。科研工作在学校广泛开展的仅占调查学校的12，5％，局部开展占29，7％，尚有58，3％的学校几乎没有开展科研工作。由此可见，昆明市中等职业学校科研工作开展情况并不理想。
2，3昆明市中等职业学校管理队伍工作及参与教育科研情况见表3
从表3可以看出，学校管理者主要精力用于事务管理的占多数，为63，8％，但学校经费问题也是管理者关注的重要方面，此外，教学及应付各种检查甚至教师工资筹措也占用了管理者的时间及精力。而管理者中参与教学科研，撰写论著、论文者所占比例较少。由此可见，昆明市中等职业学校校级管理者对科研的重视及科研能力有所欠缺。
3 讨论
调查结果显示，昆明市中等职业学校校级管理者有较强的科研意识、能够推动学校广泛开展科研工作、参与科研工作，撰写论著、论文出版发表者所占比例较小，在主要时间精力关注方面，也无人提到教研工作，说明昆明市中等职业学校管理者对教科研工作普遍缺乏重视，这一点，与全国其他中等职业学校有类似情况。长期以来，由于中等职业学校以培养技术型、工艺型人才为目标，把管理的主要精力放在如何提高学生的职业技能上，而忽略了对教育科研的管理及重视。许多学校的管理人员以及教师普遍认为，教育科研应属于专门从事教育科学研究的机构和专家负责，中等职业学校没有能力，也没有必要进行教育科学研究。而中等职业学校的教育科研，主要指遵循教育规律，突出职业教育的应用研究，结合职业教育的特点，认识中等职业学校教育和管理现象，总结与提炼教育和管理经验，探求中等职业学校培养目标的实用性、课程设置的针对性、教育教学方法的训练性以及管理体制的适应性等创造性的活动。进入2l世纪的中等职业教育，面临着许多问题，如办学理念、培养目标的变化，扩招后生源素质下降带来的问题等，都需要进行科学研究和论证来加以解决。加强教育科研。是推进中等职业教育改革和提高教育质量的保证。也是提高教师素质和学校办学实力的良好途径。因此，教育行政部门应该重视对各中等职业学校教育科研的管理及指导，大力宣传教育科研的重要性，并通过行政管理手段来推动各中等职业学校教育科研的发展。如在教育教学质量监测评估中加大对各校科研工作考核的力度，把管理者对科研工作的重视及学校科研工作开展的情况作为对管理者履职考核的重要指标。促使管理者从思想上重视教育科研工作。而且，教育行政部门还可以通过教育科研机构举办科研培训班。加强对管理者科研管理及科研能力的培训，使他们具备相应的知识及管理水平。同时，可根据研究工作的需要发布科研选题指南，并开展多校协作的宏观课题研究，对昆明市中等职业教育急需解决的一些难题进行研究，促使各中等职业学校的管理者把教育科研作为学校的常规和重点工作来抓。真正做到科研兴校，由此推动学校的发展。
参考文献
[1]刘怀江，论教育科研的战略意义，人民网，2008年1月14日
[2] 张力，加强中等职业学校教育科研管理的探索与思考，中国职业技术教育，2002年，第3期，55—57
1 资料与方法
1.1研究对象：在昆明市的62所中等职业学校中随机抽取24所中等职业学校管理队伍进行整群抽样调查。24所学校中，包括国家级重点、省部级重点、省级示范、省级合格学校以及民办学校，涵盖了所有中等职业学校类别。
1.2方法：采用自编的问卷对108名校级管理者进行无记名调查，调查表包括职业学校校级领导对科研的认识、学校科研工作开展情况，主要工作关注方面，参与科研、论文论著发表情况等。调查完成后，将无效问卷返回重慎，因此，本次调查问卷有效率达100％。问卷全部回收后，对所获数据进行统计分析。
2 结果
2.1 昆明市中等职业学校校级管理者科研意识状况见表1
从表1可以看出，认为科研工作对学校很重要的仅占调查人数的24，1％，认为重要的占17，6％，认为一般的占58，3％，超过半数。由此可见，很大部分昆明市中等职业学校校级管理者对科研工作认识不到位。
2，2昆明市中等职业学校科研工作现状见表2
从表2可以看出。科研工作在学校广泛开展的仅占调查学校的12，5％，局部开展占29，7％，尚有58，3％的学校几乎没有开展科研工作。由此可见，昆明市中等职业学校科研工作开展情况并不理想。
2，3昆明市中等职业学校管理队伍工作及参与教育科研情况见表3
从表3可以看出，学校管理者主要精力用于事务管理的占多数，为63，8％，但学校经费问题也是管理者关注的重要方面，此外，教学及应付各种检查甚至教师工资筹措也占用了管理者的时间及精力。而管理者中参与教学科研，撰写论著、论文者所占比例较少。由此可见，昆明市中等职业学校校级管理者对科研的重视及科研能力有所欠缺。
3 讨论
调查结果显示，昆明市中等职业学校校级管理者有较强的科研意识、能够推动学校广泛开展科研工作、参与科研工作，撰写论著、论文出版发表者所占比例较小，在主要时间精力关注方面，也无人提到教研工作，说明昆明市中等职业学校管理者对教科研工作普遍缺乏重视，这一点，与全国其他中等职业学校有类似情况。长期以来，由于中等职业学校以培养技术型、工艺型人才为目标，把管理的主要精力放在如何提高学生的职业技能上，而忽略了对教育科研的管理及重视。许多学校的管理人员以及教师普遍认为，教育科研应属于专门从事教育科学研究的机构和专家负责，中等职业学校没有能力，也没有必要进行教育科学研究。而中等职业学校的教育科研，主要指遵循教育规律，突出职业教育的应用研究，结合职业教育的特点，认识中等职业学校教育和管理现象，总结与提炼教育和管理经验，探求中等职业学校培养目标的实用性、课程设置的针对性、教育教学方法的训练性以及管理体制的适应性等创造性的活动。进入2l世纪的中等职业教育，面临着许多问题，如办学理念、培养目标的变化，扩招后生源素质下降带来的问题等，都需要进行科学研究和论证来加以解决。加强教育科研。是推进中等职业教育改革和提高教育质量的保证。也是提高教师素质和学校办学实力的良好途径。因此，教育行政部门应该重视对各中等职业学校教育科研的管理及指导，大力宣传教育科研的重要性，并通过行政管理手段来推动各中等职业学校教育科研的发展。如在教育教学质量监测评估中加大对各校科研工作考核的力度，把管理者对科研工作的重视及学校科研工作开展的情况作为对管理者履职考核的重要指标。促使管理者从思想上重视教育科研工作。而且，教育行政部门还可以通过教育科研机构举办科研培训班。加强对管理者科研管理及科研能力的培训，使他们具备相应的知识及管理水平。同时，可根据研究工作的需要发布科研选题指南，并开展多校协作的宏观课题研究，对昆明市中等职业教育急需解决的一些难题进行研究，促使各中等职业学校的管理者把教育科研作为学校的常规和重点工作来抓。真正做到科研兴校，由此推动学校的发展。
参考文献
[1]刘怀江，论教育科研的战略意义，人民网，2008年1月14日
[2] 张力，加强中等职业学校教育科研管理的探索与思考，中国职业技术教育，2002年，第3期，55—57