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摘要：小学阶段的课堂教学环节来说，微课教学的形式可以很好的，英语课堂教学环节当中让学生能够更加高效的学习和掌握课堂中的教学内容，况且本身针对于课堂教学环节来说，只有教学当中去更加有效的让学生在学习的过程中投入到课堂学习状态当中，那么教师教学内容以及教学效果才可以得到更好的体现。在教学的过程当中，借助于微课教学的形式，实际上可以很好的去辅助教师投入到课堂教学环节当中，在教学的过程当中，借助于该种教学形式，也能够让学生在学习的过程中去建立学习积极性。
关键词：小学数学;微课教学;集中精力;数字直观化;节省时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-259
本身针对于该种教学形式在课堂中的运用效果来说，在实际应用环节当中，不仅仅需要借助于该种教学形式去提高学生在课堂中学习的积极性，而且也需要借助于该种教学形式，让学生能够在课堂学习的状态当中可以更加投入。况且微课教学的形式本身也具有一定的优越性，在课堂中进行运用的过程中，可以让学生在课堂中的注意力更加集中，本身教学直观化也能够让学生在课堂学习的状态当中去节省一些教师教学的时间，能够让学生在课堂中的注意力更加集中，让学生去更加高效的掌握课堂中的教学内容。
1、有效集中学生精力
借助于微课教学的形式，可以帮助学生去有效集中精力，让学生能够在学习的过程中更加投入本身，针对于微课教学形式来说，在教学的过程中运用各种教学形式，也能够让学生在学习的过程当中，更加高效的去学习和掌握课堂中的教学内容。同时在课堂中运用的过程中，最重要的也是能够借助于该种教学形式，帮助学生更加高效的去学习和课堂中的教学内容。借助于各种教学形式也能够将知识点形式以一种更加，更加直观的形象呈现出来，在课堂中运用的过程中可以让学生更加投入。
例如，在进行“认识图形”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，为了更好的去帮助学生集中精力，可以在备课的过程中借助于微课教学的形式给学生准备，课堂中需要运用到的课件内容，便于课堂中给学生进行讲解。实际上微课教学的形式在课堂中可以让一些图形内容以一种更加形象具体的方式呈现出来，况且本身该种教学形式也是小学生比较感兴趣的，在课堂中进行运用的过程中，可以让学生在学习的过程当中精力更加集中，这样也可以方便教师去展开课堂教学环节，提高课堂中的教学时间运用效果，也能够达到更加高效的课堂教学效率。
2、数学知识直观化
本身数学知识点就具有一定的逻辑性，在课堂中进行教学的过程中，如果说不是借助于微课教学形式的话就很难更好的去帮助学生高效学习和掌握这些内容。借助于微课教学的形式可以借助于一些课件的内容，将数学知识点以一种更加直观形象的方式呈现出来，同时在课堂中运用的过程中，也能够让学生能够在学习的过程中他都更加好的理解效果，只有学生在学习的过程中去更好的学习和掌握课堂中的教学内容，那么教师在进行教学的过程中也可以利用各种教学形式，去给学生分析和讲解知识内容。
例如，在进行“位置”这一小节时，在进行这一小节知识内容讲解的过程中，为了将知识点内容更加形象具体的呈现出来，帮助学生进行理解，教师可以在借助于这种教学形式的过程中，借助于微课教学的形式让学生在课堂中观看微课视频内容，让学生能够通过这一小节知识内容，更加高效的去学习和掌握有关位置相关的知识，本身微课教学的形式能够将一些位置更加具体的呈现出来要比口头讲授，效果要好得多，这样可以让教师在教授的过程中结合微课教学的形式，让学生能够达到更加高效的学习效果。
3、节省课堂教学时间
同时借助于微课教学的形式，也能够节省课堂中的教学时间。本身最重要的就是让小学生在课堂中达到更加高效的注意力集中效果，而借助于微课教学的形式，本身也是小学生比较感兴趣的在课堂中进行运用的过程中，可以让学生的精力可以更加集中，况且借助于概念教学形式也能够辅助学生进行知识内容的理解，在这种前提之下去帮助，需要课堂中的教学辅导的学生更快的去投入到教学环节当中，节省课堂中的一些教学时间。
例如，在进行“认识人民币”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，可以借助于微课教学的形式在课堂中给学生节省一些课堂中的教学实践，在进行教学的过程中，借助于该种教学形式能够让学生从视觉上去接触更多的人民币，这样能够让学生在学习的过程中对于这些相关的内容印象可以更加深刻。而课堂中借助于该种教学形式也能够让学生的注意力更加投入，只有学生在课堂中对于课堂中学习的知识内容印象更加深刻的前提之下，才可以更加方便学生去展开相关知识内容的学习。而且在这种前提之下，教师教学效果才可以得到更好的体现。
总而言之，微课教学的形式，可以很好的运用于小学数学课堂教学环节当中，带给学生更好的课堂学习感受，但是该种教学形式在运用的过程中也比较具有一定的优越性，在课堂中可以借助一些视频的形式来帮助学生进行知识内容的理解，最重要的就是在課堂中进行运用的过程中学生能够在理解和学习更加投入，能够让学生在学习的过程中更加高效的去学习和掌握知识内容，帮助小学阶段的学生去更加高效的学习课堂中的教学内容。
参考文献
[1]周丽楠.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）
[2]张文杰.浅谈怎样提高小学数学课堂教学[J].才智，2012（23）
关键词：小学数学;微课教学;集中精力;数字直观化;节省时间
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-259
本身针对于该种教学形式在课堂中的运用效果来说，在实际应用环节当中，不仅仅需要借助于该种教学形式去提高学生在课堂中学习的积极性，而且也需要借助于该种教学形式，让学生能够在课堂学习的状态当中可以更加投入。况且微课教学的形式本身也具有一定的优越性，在课堂中进行运用的过程中，可以让学生在课堂中的注意力更加集中，本身教学直观化也能够让学生在课堂学习的状态当中去节省一些教师教学的时间，能够让学生在课堂中的注意力更加集中，让学生去更加高效的掌握课堂中的教学内容。
1、有效集中学生精力
借助于微课教学的形式，可以帮助学生去有效集中精力，让学生能够在学习的过程中更加投入本身，针对于微课教学形式来说，在教学的过程中运用各种教学形式，也能够让学生在学习的过程当中，更加高效的去学习和掌握课堂中的教学内容。同时在课堂中运用的过程中，最重要的也是能够借助于该种教学形式，帮助学生更加高效的去学习和课堂中的教学内容。借助于各种教学形式也能够将知识点形式以一种更加，更加直观的形象呈现出来，在课堂中运用的过程中可以让学生更加投入。
例如，在进行“认识图形”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容，教授的过程中，为了更好的去帮助学生集中精力，可以在备课的过程中借助于微课教学的形式给学生准备，课堂中需要运用到的课件内容，便于课堂中给学生进行讲解。实际上微课教学的形式在课堂中可以让一些图形内容以一种更加形象具体的方式呈现出来，况且本身该种教学形式也是小学生比较感兴趣的，在课堂中进行运用的过程中，可以让学生在学习的过程当中精力更加集中，这样也可以方便教师去展开课堂教学环节，提高课堂中的教学时间运用效果，也能够达到更加高效的课堂教学效率。
2、数学知识直观化
本身数学知识点就具有一定的逻辑性，在课堂中进行教学的过程中，如果说不是借助于微课教学形式的话就很难更好的去帮助学生高效学习和掌握这些内容。借助于微课教学的形式可以借助于一些课件的内容，将数学知识点以一种更加直观形象的方式呈现出来，同时在课堂中运用的过程中，也能够让学生能够在学习的过程中他都更加好的理解效果，只有学生在学习的过程中去更好的学习和掌握课堂中的教学内容，那么教师在进行教学的过程中也可以利用各种教学形式，去给学生分析和讲解知识内容。
例如，在进行“位置”这一小节时，在进行这一小节知识内容讲解的过程中，为了将知识点内容更加形象具体的呈现出来，帮助学生进行理解，教师可以在借助于这种教学形式的过程中，借助于微课教学的形式让学生在课堂中观看微课视频内容，让学生能够通过这一小节知识内容，更加高效的去学习和掌握有关位置相关的知识，本身微课教学的形式能够将一些位置更加具体的呈现出来要比口头讲授，效果要好得多，这样可以让教师在教授的过程中结合微课教学的形式，让学生能够达到更加高效的学习效果。
3、节省课堂教学时间
同时借助于微课教学的形式，也能够节省课堂中的教学时间。本身最重要的就是让小学生在课堂中达到更加高效的注意力集中效果，而借助于微课教学的形式，本身也是小学生比较感兴趣的在课堂中进行运用的过程中，可以让学生的精力可以更加集中，况且借助于概念教学形式也能够辅助学生进行知识内容的理解，在这种前提之下去帮助，需要课堂中的教学辅导的学生更快的去投入到教学环节当中，节省课堂中的一些教学时间。
例如，在进行“认识人民币”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，可以借助于微课教学的形式在课堂中给学生节省一些课堂中的教学实践，在进行教学的过程中，借助于该种教学形式能够让学生从视觉上去接触更多的人民币，这样能够让学生在学习的过程中对于这些相关的内容印象可以更加深刻。而课堂中借助于该种教学形式也能够让学生的注意力更加投入，只有学生在课堂中对于课堂中学习的知识内容印象更加深刻的前提之下，才可以更加方便学生去展开相关知识内容的学习。而且在这种前提之下，教师教学效果才可以得到更好的体现。
总而言之，微课教学的形式，可以很好的运用于小学数学课堂教学环节当中，带给学生更好的课堂学习感受，但是该种教学形式在运用的过程中也比较具有一定的优越性，在课堂中可以借助一些视频的形式来帮助学生进行知识内容的理解，最重要的就是在課堂中进行运用的过程中学生能够在理解和学习更加投入，能够让学生在学习的过程中更加高效的去学习和掌握知识内容，帮助小学阶段的学生去更加高效的学习课堂中的教学内容。
参考文献
[1]周丽楠.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）
[2]张文杰.浅谈怎样提高小学数学课堂教学[J].才智，2012（23）