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【摘 要】随着国家新课程改革的不断深入发展，新课程改革已由城区向农村学校逐步推进，由城区学校带动农村学校的发展，保持了教育的均衡发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革与创新。在学校管理上要提高校长的执行力；树立以人为本的理念来管理学校；重质量，深入落实教学中心地位；学校努力给教师搭建成长的平台，把学校的发展和学生的成长当作自己最大的快乐，用科学的管理方法管理人，用科学的方法教育人、影响人，扎扎实实做好基础教育，认真落实实践科学发展观，为农村教育事业的健康发展而努力工作。
【关键词】学校管理；教学质量；人文精神；学校发展；以身作则
【中图分类号】G47【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0096-01
随着国家新课程改革的不断深入发展，新课程改革已由城区向农村学校逐步推进，由城区学校带动农村学校的发展，保持了教育的均衡发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革与创新。新课程改革必然带动学校管理方面的改革，并且学校管理改革要走在课程改革的前面，建立符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在我们农村学校校长面前的一个严峻的课题。结合本人的管理经验，谈谈自己在学校管理上的一些感受与做法。
1 提高校长的执行力
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校最本质的东西——教学与教育，教师与儿童摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的‘教师的教师’。”这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长必须要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。校长不仅要学习理论，还要善于实践，深入思考，不断创新，并在实践中有所突破。决策的执行不是校长的“独舞”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的大力合作，只有全体教师互相配合，形成一股强大的合力，才能使决策落到实处。因此，校长要明察师生的需要，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。“火车跑得快，全靠车头带”，校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。提高执行力，校长要脚踏实地以“实干家”的本色，做好执行的“排头兵”、“领头雁”。
2 树立以人为本的理念来管理学校
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人文管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合。学校教育要以人为本，管理要人性化，人性化管理不是改造人，而是唤起人，激励人。学校管理者要树立人性化的管理理念，心里装着学校的师生，凡事想着师生，一切为了师生。帮助师生解决工作、生活、学习、心理健康等方面的问题。关心师生的疾苦，想师生之所想，急师生之所急。学校内部应该想方设法为师生创造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，让农村教师在不尽如人意的物质条件和繁重的工作压力下也能够健康、幸福、快乐地工作着和生活着，从而减轻他们的心理压力和精神负担。
3 重质量，深入落实教学中心地位
学校管理工作要切切实实以教育教学为中心，无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日三餐，实施素质教育，要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教师转变教育观念。学校要围绕“以学生发展为本”的基本教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，深入开展学习教育部倡导的六种教学模式，并安排教师讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式，进一步加强 教育教学在整个教学中的主渠道作用，切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作，努力增强教育工作的时代性、针对性和实践性。建立健全科学的教育教学评价制度，引导教师树立正确的教育观念，为学生的全面发展和健康成长着想，让学生学会学习，从而达到乐学、好学、善学、会学的目的，真正能够提高学校的教育教学质量。
4 学校努力给教师搭建成长的平台
师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有创新，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，学校必须通过三条渠道：一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向，学有榜样。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武，举行公开课、优质课评选等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
5 把学校的发展和学生的成长当作自己最大的快乐
要办好教育，校长是关键，要做一名成功的校长，就要把教育教学工作和学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命中的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长和学校的发展当作自己最大的快乐。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入和奉献教育工作。要始终以学生为本，以教师为本，团结带领广大师生创佳绩。这既是一种责任，更应该是自己的人生目标。
总之，学校管理是一项长期、复杂的工作，管理者的态度是决定管理成败的第一步，细节的重视和过程的抓管是管理成功的关键。管理之中，严格执行各种制度，用科学的管理方法管理人，用科学的方法教育人、影响人，扎扎实实做好基础教育，认真落实实践科学发展观，为农村教育事业的健康发展而努力工作。
【关键词】学校管理；教学质量；人文精神；学校发展；以身作则
【中图分类号】G47【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0096-01
随着国家新课程改革的不断深入发展，新课程改革已由城区向农村学校逐步推进，由城区学校带动农村学校的发展，保持了教育的均衡发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革与创新。新课程改革必然带动学校管理方面的改革，并且学校管理改革要走在课程改革的前面，建立符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在我们农村学校校长面前的一个严峻的课题。结合本人的管理经验，谈谈自己在学校管理上的一些感受与做法。
1 提高校长的执行力
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校最本质的东西——教学与教育，教师与儿童摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的‘教师的教师’。”这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。校长必须要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。校长不仅要学习理论，还要善于实践，深入思考，不断创新，并在实践中有所突破。决策的执行不是校长的“独舞”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的大力合作，只有全体教师互相配合，形成一股强大的合力，才能使决策落到实处。因此，校长要明察师生的需要，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。“火车跑得快，全靠车头带”，校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。提高执行力，校长要脚踏实地以“实干家”的本色，做好执行的“排头兵”、“领头雁”。
2 树立以人为本的理念来管理学校
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人文管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合。学校教育要以人为本，管理要人性化，人性化管理不是改造人，而是唤起人，激励人。学校管理者要树立人性化的管理理念，心里装着学校的师生，凡事想着师生，一切为了师生。帮助师生解决工作、生活、学习、心理健康等方面的问题。关心师生的疾苦，想师生之所想，急师生之所急。学校内部应该想方设法为师生创造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，让农村教师在不尽如人意的物质条件和繁重的工作压力下也能够健康、幸福、快乐地工作着和生活着，从而减轻他们的心理压力和精神负担。
3 重质量，深入落实教学中心地位
学校管理工作要切切实实以教育教学为中心，无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日三餐，实施素质教育，要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教师转变教育观念。学校要围绕“以学生发展为本”的基本教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，深入开展学习教育部倡导的六种教学模式，并安排教师讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式，进一步加强 教育教学在整个教学中的主渠道作用，切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作，努力增强教育工作的时代性、针对性和实践性。建立健全科学的教育教学评价制度，引导教师树立正确的教育观念，为学生的全面发展和健康成长着想，让学生学会学习，从而达到乐学、好学、善学、会学的目的，真正能够提高学校的教育教学质量。
4 学校努力给教师搭建成长的平台
师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有创新，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，学校必须通过三条渠道：一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向，学有榜样。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武，举行公开课、优质课评选等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
5 把学校的发展和学生的成长当作自己最大的快乐
要办好教育，校长是关键，要做一名成功的校长，就要把教育教学工作和学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命中的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长和学校的发展当作自己最大的快乐。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入和奉献教育工作。要始终以学生为本，以教师为本，团结带领广大师生创佳绩。这既是一种责任，更应该是自己的人生目标。
总之，学校管理是一项长期、复杂的工作，管理者的态度是决定管理成败的第一步，细节的重视和过程的抓管是管理成功的关键。管理之中，严格执行各种制度，用科学的管理方法管理人，用科学的方法教育人、影响人，扎扎实实做好基础教育，认真落实实践科学发展观，为农村教育事业的健康发展而努力工作。