项目式学习是以小组合作的方式进行规划和解决项目任务的学习方式。该学习方式在我国的综合实践活动、研究性学习中应用较多,但在常规课堂中应用的非常少,相关的研究也较缺乏。本论文以高中化学常规课堂中项目式学习的应用展开研究,首先综述国内外项目式学习的研究进展,确定研究思路。其次,从项目规划、项目实施和项目总结三个阶段进行了项目式学习策略研究,分别从教师角色和学生角色出发详细阐述如何完成项目式教学;选择高中
＜正＞《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]在课程理念中提出要落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。笔者以水平二《前滚翻》教学为例，在激发学生学习兴趣的前提下探索落实“学、练、赛、评”的策略，有效提升教学效果。
国家文化数字化战略源于我国公共数字文化的理论与实践成果，国家文化数字化的不断推进给阅读推广带来新的契机。文章在梳理公共数字文化服务和阅读推广相关概念及发展现状的基础上，研究分析了国家文化数字化战略对阅读推广的意义，总结了国家文化数字化战略背景下的阅读推广路径：第一，运用信息技术丰富文化资源的呈现形式；第二，探究读者阅读需求，增强个性化阅读推广；第三，多方加强协同合作，共享阅读推广经验；第四，将特殊
＜正＞本课对象广大党员、干部和群众。本课时间3小时（讲课2小时，讨论1小时）。本课目的广大党员、干部和群众通过对本课的学习，充分认识做实新业态、新就业群体党建工作的重要性，从而凝聚起全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的磅礴伟力。