【摘 要】
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高校教师岗前培训是提高新任教师专业素养,促进新任教师早日进入教师角色不可或缺的必要途径。当前由省级高校师资培训中心统一组织的高校新任教师岗前培训并不能很好地满足
【机 构】
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成都中医药大学教师教学能力发展中心
【基金项目】
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成都中医药大学科技发展基金项目（RWQN1616）,四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省人文社会科学重点研究基地西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目（CJF14058）
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高校教师岗前培训是提高新任教师专业素养,促进新任教师早日进入教师角色不可或缺的必要途径。当前由省级高校师资培训中心统一组织的高校新任教师岗前培训并不能很好地满足各高校对新任教师的现实要求,也不能满足新任教师对培训的个性化需求,而“校本化”岗前培训恰好是省级岗前培训的有益补充与进一步提升。本文基于C大学在“校本化”岗前培训中的探索与实践,从培训目标、培训内容、培训方式、培训评价四个方面对高校教师“校本化”岗前培训模式进行探索与研究,并对其实践进行了总结与反思。
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