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摘 要:在初中英语阅读教学中,选择科学合理的阅读教学策略,有利于提升初中英语阅读教学质量。教育工作者必须予以重视,探索行之有效的阅读教学对策,调动学生的英语阅读积极性,增加英语阅读教学的趣味性,切实增强学生的英语阅读能力。
关键词:初中英语;阅读教学;有效策略
前言
阅读教学作为初中英语教学中必不可少的环节,关系到学生英语综合能力。通过增强学生的英语阅读能力,能够让学生在阅读过程中积累英语语言素材,提升学生的跨语言交际能力,让学生明确中西文化差异。然而,在当前初中英语阅读教学活动中,尚存在不少有碍初中英语阅读教学效率的因素。本文将基于初中英语教學现状,探讨初中英语阅读教学策略,以期能提升初中英语教学质量。
一、初中英语阅读教学的现状
学生的英语阅读水平是体现英语综合能力的重要因素。纵观当前初中英语阅读教学现状,尚存不少亟待改进的问题,使得初中英语阅读教学质量大打折扣,难以实现提升学生英语阅读能力的目标。
第一,任课教师未能准确认识英语阅读教学的价值。不少英语教师在开展教学活动时,深受应试教育的局限,将考试成绩作为教学重点,未能正确认识到英语阅读教学的重要性,整体教学氛围枯燥乏味,难以有效调动学生的学习积极性。在初中英语阅读教学活动中,主要采取先教师领读、再学生自主阅读的方式,教师对整篇文章进行分段落讲解,侧重于语法、词汇等知识点,使得学生的阅读积极性不佳,增加初中英语阅读教学的难度。
第二,有些任课教师及学生未能重视英语阅读教学,忽视了英语阅读教学的本质。在初中英语阅读教学中,不少任课教师将教学重点放在讲解文章内重点单词及语法上,未能准确认识英语阅读教学的本质,所制定的教学目标与实际情况不符,使得初中英语阅读教学质量大打折扣。
第三,在初中英语阅读教学活动中,教师若未能采取科学合理的阅读教学方式,可能导致学生在阅读活动中漫无目的,出现盲目阅读的情况,不仅难以提升学生的阅读水平,还可能降低学生的阅读自信心,进而影响到学生的阅读兴趣及积极性。
二、初中英语阅读教学的可行性对策
(一)调动学生的阅读兴趣,提升学生的阅读思维
在初中英语阅读教学活动中,通过培养学生的学习兴趣,有助于实现事半功倍的效果。兴趣作为影响学生学习质量的重要因素,在初中英语阅读教学活动中,通过培养学生的阅读兴趣,有助于让学生专注到阅读教学活动中。为此,英语教师要设计教学方案时,要考虑到学生的学习能力、兴趣爱好等要素,增加英语阅读教学的趣味性和多样性。在学习《I am going to be a basketball player》这篇文章时,教师可以围绕着梦想这一主体,与学生交流讨论,激发学生的想象力,在导入本节课教学内容,让学生运用“be going to”的句式造句,增加英语阅读教学的趣味性,培养学生英语阅读的兴趣。在英语阅读教学活动中,当学生遇到表述不出来的句子,需要回忆之前所学内容,能够起到巩固重温的作用。另外,学生可以模仿磁带或教师的口语发音,利用英语表达自己的理想,让英语阅读教学质量得以提升。
(二)明确英语基础知识学习的必要性
在英语学习过程中,英语词汇和语法作犹如房子的根基,若房子的根基不稳,则难以建造出稳固的房子。在初中英语教学中,若学生的词汇量不佳,未能掌握相应语法知识,则难以实现提高阅读能力的目标。鉴于这一实际情况,教师要引导学生学习教材内的词汇及语言,认真完成相应笔记,逐步提升学生的词汇量,为提升学生的英语阅读能力奠定基础,逐步提升学生的英语水平。英语学习不是一蹴而就的事情,而是在循序渐进之中逐步积累和提升的。在初中英语阅读教学中,教师要引导学生养成良好的阅读习惯,为学生后续学习奠定基础。教师要培养学生的英语阅读兴趣,让学生专注到英语阅读教学中,指导学生利用现代学习工具,如利用MP3等播放英文歌曲,阅读英文书籍、文章,观看英语电影等,丰富学生的英语素材积累,增强学生的英语语言,提升学生的英语学习兴趣。
(三)明确英语阅读的实质,树立英语阅读目标
在初中英语教学中,阅读教学属于其中必不可少的环节。在教学过程中,任课教师要明确英语阅读的必要性,制定科学合理的英语阅读目标,以指导英语阅读教学活动科学有序开展。通过开展英语阅读教学活动,有助于锻炼学生的英语口语表达能力,丰富学生的西方文化知识,提升学生的英语语言元素积累,教师在明确英语阅读教学的实质后,能够更好的规划和开展英语阅读教学。在学习《it is a nice day》这篇文章时,教师在掌握整篇文章内容后,设计相应教学方案,并利用反义疑问句等问答形式,让学生明确阅读教学目标,让学生明确阅读教学的重难点,引导学生掌握科学合理的英语阅读方式,让英语阅读教学目标得以实现。
(四)明确阅读方式的重要性,切实增强阅读能力
在初中英语阅读教学中,教师要秉承“授人以鱼不如授人以渔”的理念,给学生传授科学有效的阅读技巧及方式,让学生阅读目标得以实现,指导学生掌握正确的阅读技巧。在初中英语阅读教学中,教师要科学设计阅读训练,将浏览、设问、列提纲等方式合理运用到英语阅读活动中,提高学生的浏览速度,让学生掌握阅读的技巧及方式,锻炼学生在阅读过程中扫除词汇障碍的能力,并开展细读、精读等活动,为提高学生的英语阅读能力奠定基础。在初中英语阅读教学活动中,教师可以给学生推荐多种类型的阅读素材,通过提升学生的阅读量,培养学生的英语语感,让学生的英语阅读能力得以增强。教师可以科学利用课外活动,给学生推进适合学生学习能力和词汇量的英语读物,让学生利用课外时间开展英语阅读,让学生的课外时间得到合理利用。
总结
通过开展初中英语阅读活动,有助于提升学生的英语阅读能力,增加学生的英语阅读积累。在初中英语阅读教学中,教师要明确提升学生英语阅读能力的重要性和复杂性,考虑到初中生身心发展特点及词汇量,提高英语阅读活动的趣味性,调动学生的阅读兴趣,给学生传授科学合理的英语阅读技巧及方式,指导学生克服英语阅读过程中的困难,切实提升学生的英语阅读能力,为学生未来发展奠定基础,促进学生全面发展。
参考文献
[1]卜洪超,石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师,2017(9).
[2]丁先伟.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].中华少年,2017.
[3]康颖.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].中华少年,2017:44.
(作者单位:广西南宁市上林县木山乡民族学校)
关键词:初中英语;阅读教学;有效策略
前言
阅读教学作为初中英语教学中必不可少的环节,关系到学生英语综合能力。通过增强学生的英语阅读能力,能够让学生在阅读过程中积累英语语言素材,提升学生的跨语言交际能力,让学生明确中西文化差异。然而,在当前初中英语阅读教学活动中,尚存在不少有碍初中英语阅读教学效率的因素。本文将基于初中英语教學现状,探讨初中英语阅读教学策略,以期能提升初中英语教学质量。
一、初中英语阅读教学的现状
学生的英语阅读水平是体现英语综合能力的重要因素。纵观当前初中英语阅读教学现状,尚存不少亟待改进的问题,使得初中英语阅读教学质量大打折扣,难以实现提升学生英语阅读能力的目标。
第一,任课教师未能准确认识英语阅读教学的价值。不少英语教师在开展教学活动时,深受应试教育的局限,将考试成绩作为教学重点,未能正确认识到英语阅读教学的重要性,整体教学氛围枯燥乏味,难以有效调动学生的学习积极性。在初中英语阅读教学活动中,主要采取先教师领读、再学生自主阅读的方式,教师对整篇文章进行分段落讲解,侧重于语法、词汇等知识点,使得学生的阅读积极性不佳,增加初中英语阅读教学的难度。
第二,有些任课教师及学生未能重视英语阅读教学,忽视了英语阅读教学的本质。在初中英语阅读教学中,不少任课教师将教学重点放在讲解文章内重点单词及语法上,未能准确认识英语阅读教学的本质,所制定的教学目标与实际情况不符,使得初中英语阅读教学质量大打折扣。
第三,在初中英语阅读教学活动中,教师若未能采取科学合理的阅读教学方式,可能导致学生在阅读活动中漫无目的,出现盲目阅读的情况,不仅难以提升学生的阅读水平,还可能降低学生的阅读自信心,进而影响到学生的阅读兴趣及积极性。
二、初中英语阅读教学的可行性对策
(一)调动学生的阅读兴趣,提升学生的阅读思维
在初中英语阅读教学活动中,通过培养学生的学习兴趣,有助于实现事半功倍的效果。兴趣作为影响学生学习质量的重要因素,在初中英语阅读教学活动中,通过培养学生的阅读兴趣,有助于让学生专注到阅读教学活动中。为此,英语教师要设计教学方案时,要考虑到学生的学习能力、兴趣爱好等要素,增加英语阅读教学的趣味性和多样性。在学习《I am going to be a basketball player》这篇文章时,教师可以围绕着梦想这一主体,与学生交流讨论,激发学生的想象力,在导入本节课教学内容,让学生运用“be going to”的句式造句,增加英语阅读教学的趣味性,培养学生英语阅读的兴趣。在英语阅读教学活动中,当学生遇到表述不出来的句子,需要回忆之前所学内容,能够起到巩固重温的作用。另外,学生可以模仿磁带或教师的口语发音,利用英语表达自己的理想,让英语阅读教学质量得以提升。
(二)明确英语基础知识学习的必要性
在英语学习过程中,英语词汇和语法作犹如房子的根基,若房子的根基不稳,则难以建造出稳固的房子。在初中英语教学中,若学生的词汇量不佳,未能掌握相应语法知识,则难以实现提高阅读能力的目标。鉴于这一实际情况,教师要引导学生学习教材内的词汇及语言,认真完成相应笔记,逐步提升学生的词汇量,为提升学生的英语阅读能力奠定基础,逐步提升学生的英语水平。英语学习不是一蹴而就的事情,而是在循序渐进之中逐步积累和提升的。在初中英语阅读教学中,教师要引导学生养成良好的阅读习惯,为学生后续学习奠定基础。教师要培养学生的英语阅读兴趣,让学生专注到英语阅读教学中,指导学生利用现代学习工具,如利用MP3等播放英文歌曲,阅读英文书籍、文章,观看英语电影等,丰富学生的英语素材积累,增强学生的英语语言,提升学生的英语学习兴趣。
(三)明确英语阅读的实质,树立英语阅读目标
在初中英语教学中,阅读教学属于其中必不可少的环节。在教学过程中,任课教师要明确英语阅读的必要性,制定科学合理的英语阅读目标,以指导英语阅读教学活动科学有序开展。通过开展英语阅读教学活动,有助于锻炼学生的英语口语表达能力,丰富学生的西方文化知识,提升学生的英语语言元素积累,教师在明确英语阅读教学的实质后,能够更好的规划和开展英语阅读教学。在学习《it is a nice day》这篇文章时,教师在掌握整篇文章内容后,设计相应教学方案,并利用反义疑问句等问答形式,让学生明确阅读教学目标,让学生明确阅读教学的重难点,引导学生掌握科学合理的英语阅读方式,让英语阅读教学目标得以实现。
(四)明确阅读方式的重要性,切实增强阅读能力
在初中英语阅读教学中,教师要秉承“授人以鱼不如授人以渔”的理念,给学生传授科学有效的阅读技巧及方式,让学生阅读目标得以实现,指导学生掌握正确的阅读技巧。在初中英语阅读教学中,教师要科学设计阅读训练,将浏览、设问、列提纲等方式合理运用到英语阅读活动中,提高学生的浏览速度,让学生掌握阅读的技巧及方式,锻炼学生在阅读过程中扫除词汇障碍的能力,并开展细读、精读等活动,为提高学生的英语阅读能力奠定基础。在初中英语阅读教学活动中,教师可以给学生推荐多种类型的阅读素材,通过提升学生的阅读量,培养学生的英语语感,让学生的英语阅读能力得以增强。教师可以科学利用课外活动,给学生推进适合学生学习能力和词汇量的英语读物,让学生利用课外时间开展英语阅读,让学生的课外时间得到合理利用。
总结
通过开展初中英语阅读活动,有助于提升学生的英语阅读能力,增加学生的英语阅读积累。在初中英语阅读教学中,教师要明确提升学生英语阅读能力的重要性和复杂性,考虑到初中生身心发展特点及词汇量,提高英语阅读活动的趣味性,调动学生的阅读兴趣,给学生传授科学合理的英语阅读技巧及方式,指导学生克服英语阅读过程中的困难,切实提升学生的英语阅读能力,为学生未来发展奠定基础,促进学生全面发展。
参考文献
[1]卜洪超,石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师,2017(9).
[2]丁先伟.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].中华少年,2017.
[3]康颖.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].中华少年,2017:44.
(作者单位:广西南宁市上林县木山乡民族学校)