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摘 要：在初中英语阅读教学中，选择科学合理的阅读教学策略，有利于提升初中英语阅读教学质量。教育工作者必须予以重视，探索行之有效的阅读教学对策，调动学生的英语阅读积极性，增加英语阅读教学的趣味性，切实增强学生的英语阅读能力。
关键词：初中英语;阅读教学;有效策略
前言
阅读教学作为初中英语教学中必不可少的环节，关系到学生英语综合能力。通过增强学生的英语阅读能力，能够让学生在阅读过程中积累英语语言素材，提升学生的跨语言交际能力，让学生明确中西文化差异。然而，在当前初中英语阅读教学活动中，尚存在不少有碍初中英语阅读教学效率的因素。本文将基于初中英语教學现状，探讨初中英语阅读教学策略，以期能提升初中英语教学质量。
一、初中英语阅读教学的现状
学生的英语阅读水平是体现英语综合能力的重要因素。纵观当前初中英语阅读教学现状，尚存不少亟待改进的问题，使得初中英语阅读教学质量大打折扣，难以实现提升学生英语阅读能力的目标。
第一，任课教师未能准确认识英语阅读教学的价值。不少英语教师在开展教学活动时，深受应试教育的局限，将考试成绩作为教学重点，未能正确认识到英语阅读教学的重要性，整体教学氛围枯燥乏味，难以有效调动学生的学习积极性。在初中英语阅读教学活动中，主要采取先教师领读、再学生自主阅读的方式，教师对整篇文章进行分段落讲解，侧重于语法、词汇等知识点，使得学生的阅读积极性不佳，增加初中英语阅读教学的难度。
第二，有些任课教师及学生未能重视英语阅读教学，忽视了英语阅读教学的本质。在初中英语阅读教学中，不少任课教师将教学重点放在讲解文章内重点单词及语法上，未能准确认识英语阅读教学的本质，所制定的教学目标与实际情况不符，使得初中英语阅读教学质量大打折扣。
第三，在初中英语阅读教学活动中，教师若未能采取科学合理的阅读教学方式，可能导致学生在阅读活动中漫无目的，出现盲目阅读的情况，不仅难以提升学生的阅读水平，还可能降低学生的阅读自信心，进而影响到学生的阅读兴趣及积极性。
二、初中英语阅读教学的可行性对策
（一）调动学生的阅读兴趣，提升学生的阅读思维
在初中英语阅读教学活动中，通过培养学生的学习兴趣，有助于实现事半功倍的效果。兴趣作为影响学生学习质量的重要因素，在初中英语阅读教学活动中，通过培养学生的阅读兴趣，有助于让学生专注到阅读教学活动中。为此，英语教师要设计教学方案时，要考虑到学生的学习能力、兴趣爱好等要素，增加英语阅读教学的趣味性和多样性。在学习《I am going to be a basketball player》这篇文章时，教师可以围绕着梦想这一主体，与学生交流讨论，激发学生的想象力，在导入本节课教学内容，让学生运用“be going to”的句式造句，增加英语阅读教学的趣味性，培养学生英语阅读的兴趣。在英语阅读教学活动中，当学生遇到表述不出来的句子，需要回忆之前所学内容，能够起到巩固重温的作用。另外，学生可以模仿磁带或教师的口语发音，利用英语表达自己的理想，让英语阅读教学质量得以提升。
（二）明确英语基础知识学习的必要性
在英语学习过程中，英语词汇和语法作犹如房子的根基，若房子的根基不稳，则难以建造出稳固的房子。在初中英语教学中，若学生的词汇量不佳，未能掌握相应语法知识，则难以实现提高阅读能力的目标。鉴于这一实际情况，教师要引导学生学习教材内的词汇及语言，认真完成相应笔记，逐步提升学生的词汇量，为提升学生的英语阅读能力奠定基础，逐步提升学生的英语水平。英语学习不是一蹴而就的事情，而是在循序渐进之中逐步积累和提升的。在初中英语阅读教学中，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，为学生后续学习奠定基础。教师要培养学生的英语阅读兴趣，让学生专注到英语阅读教学中，指导学生利用现代学习工具，如利用MP3等播放英文歌曲，阅读英文书籍、文章，观看英语电影等，丰富学生的英语素材积累，增强学生的英语语言，提升学生的英语学习兴趣。
（三）明确英语阅读的实质，树立英语阅读目标
在初中英语教学中，阅读教学属于其中必不可少的环节。在教学过程中，任课教师要明确英语阅读的必要性，制定科学合理的英语阅读目标，以指导英语阅读教学活动科学有序开展。通过开展英语阅读教学活动，有助于锻炼学生的英语口语表达能力，丰富学生的西方文化知识，提升学生的英语语言元素积累，教师在明确英语阅读教学的实质后，能够更好的规划和开展英语阅读教学。在学习《it is a nice day》这篇文章时，教师在掌握整篇文章内容后，设计相应教学方案，并利用反义疑问句等问答形式，让学生明确阅读教学目标，让学生明确阅读教学的重难点，引导学生掌握科学合理的英语阅读方式，让英语阅读教学目标得以实现。
（四）明确阅读方式的重要性，切实增强阅读能力
在初中英语阅读教学中，教师要秉承“授人以鱼不如授人以渔”的理念，给学生传授科学有效的阅读技巧及方式，让学生阅读目标得以实现，指导学生掌握正确的阅读技巧。在初中英语阅读教学中，教师要科学设计阅读训练，将浏览、设问、列提纲等方式合理运用到英语阅读活动中，提高学生的浏览速度，让学生掌握阅读的技巧及方式，锻炼学生在阅读过程中扫除词汇障碍的能力，并开展细读、精读等活动，为提高学生的英语阅读能力奠定基础。在初中英语阅读教学活动中，教师可以给学生推荐多种类型的阅读素材，通过提升学生的阅读量，培养学生的英语语感，让学生的英语阅读能力得以增强。教师可以科学利用课外活动，给学生推进适合学生学习能力和词汇量的英语读物，让学生利用课外时间开展英语阅读，让学生的课外时间得到合理利用。
总结
通过开展初中英语阅读活动，有助于提升学生的英语阅读能力，增加学生的英语阅读积累。在初中英语阅读教学中，教师要明确提升学生英语阅读能力的重要性和复杂性，考虑到初中生身心发展特点及词汇量，提高英语阅读活动的趣味性，调动学生的阅读兴趣，给学生传授科学合理的英语阅读技巧及方式，指导学生克服英语阅读过程中的困难，切实提升学生的英语阅读能力，为学生未来发展奠定基础，促进学生全面发展。
参考文献
[1]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017（9）.
[2]丁先伟.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].中华少年，2017.
[3]康颖.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].中华少年，2017：44.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡民族学校）
关键词：初中英语;阅读教学;有效策略
前言
阅读教学作为初中英语教学中必不可少的环节，关系到学生英语综合能力。通过增强学生的英语阅读能力，能够让学生在阅读过程中积累英语语言素材，提升学生的跨语言交际能力，让学生明确中西文化差异。然而，在当前初中英语阅读教学活动中，尚存在不少有碍初中英语阅读教学效率的因素。本文将基于初中英语教學现状，探讨初中英语阅读教学策略，以期能提升初中英语教学质量。
一、初中英语阅读教学的现状
学生的英语阅读水平是体现英语综合能力的重要因素。纵观当前初中英语阅读教学现状，尚存不少亟待改进的问题，使得初中英语阅读教学质量大打折扣，难以实现提升学生英语阅读能力的目标。
第一，任课教师未能准确认识英语阅读教学的价值。不少英语教师在开展教学活动时，深受应试教育的局限，将考试成绩作为教学重点，未能正确认识到英语阅读教学的重要性，整体教学氛围枯燥乏味，难以有效调动学生的学习积极性。在初中英语阅读教学活动中，主要采取先教师领读、再学生自主阅读的方式，教师对整篇文章进行分段落讲解，侧重于语法、词汇等知识点，使得学生的阅读积极性不佳，增加初中英语阅读教学的难度。
第二，有些任课教师及学生未能重视英语阅读教学，忽视了英语阅读教学的本质。在初中英语阅读教学中，不少任课教师将教学重点放在讲解文章内重点单词及语法上，未能准确认识英语阅读教学的本质，所制定的教学目标与实际情况不符，使得初中英语阅读教学质量大打折扣。
第三，在初中英语阅读教学活动中，教师若未能采取科学合理的阅读教学方式，可能导致学生在阅读活动中漫无目的，出现盲目阅读的情况，不仅难以提升学生的阅读水平，还可能降低学生的阅读自信心，进而影响到学生的阅读兴趣及积极性。
二、初中英语阅读教学的可行性对策
（一）调动学生的阅读兴趣，提升学生的阅读思维
在初中英语阅读教学活动中，通过培养学生的学习兴趣，有助于实现事半功倍的效果。兴趣作为影响学生学习质量的重要因素，在初中英语阅读教学活动中，通过培养学生的阅读兴趣，有助于让学生专注到阅读教学活动中。为此，英语教师要设计教学方案时，要考虑到学生的学习能力、兴趣爱好等要素，增加英语阅读教学的趣味性和多样性。在学习《I am going to be a basketball player》这篇文章时，教师可以围绕着梦想这一主体，与学生交流讨论，激发学生的想象力，在导入本节课教学内容，让学生运用“be going to”的句式造句，增加英语阅读教学的趣味性，培养学生英语阅读的兴趣。在英语阅读教学活动中，当学生遇到表述不出来的句子，需要回忆之前所学内容，能够起到巩固重温的作用。另外，学生可以模仿磁带或教师的口语发音，利用英语表达自己的理想，让英语阅读教学质量得以提升。
（二）明确英语基础知识学习的必要性
在英语学习过程中，英语词汇和语法作犹如房子的根基，若房子的根基不稳，则难以建造出稳固的房子。在初中英语教学中，若学生的词汇量不佳，未能掌握相应语法知识，则难以实现提高阅读能力的目标。鉴于这一实际情况，教师要引导学生学习教材内的词汇及语言，认真完成相应笔记，逐步提升学生的词汇量，为提升学生的英语阅读能力奠定基础，逐步提升学生的英语水平。英语学习不是一蹴而就的事情，而是在循序渐进之中逐步积累和提升的。在初中英语阅读教学中，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，为学生后续学习奠定基础。教师要培养学生的英语阅读兴趣，让学生专注到英语阅读教学中，指导学生利用现代学习工具，如利用MP3等播放英文歌曲，阅读英文书籍、文章，观看英语电影等，丰富学生的英语素材积累，增强学生的英语语言，提升学生的英语学习兴趣。
（三）明确英语阅读的实质，树立英语阅读目标
在初中英语教学中，阅读教学属于其中必不可少的环节。在教学过程中，任课教师要明确英语阅读的必要性，制定科学合理的英语阅读目标，以指导英语阅读教学活动科学有序开展。通过开展英语阅读教学活动，有助于锻炼学生的英语口语表达能力，丰富学生的西方文化知识，提升学生的英语语言元素积累，教师在明确英语阅读教学的实质后，能够更好的规划和开展英语阅读教学。在学习《it is a nice day》这篇文章时，教师在掌握整篇文章内容后，设计相应教学方案，并利用反义疑问句等问答形式，让学生明确阅读教学目标，让学生明确阅读教学的重难点，引导学生掌握科学合理的英语阅读方式，让英语阅读教学目标得以实现。
（四）明确阅读方式的重要性，切实增强阅读能力
在初中英语阅读教学中，教师要秉承“授人以鱼不如授人以渔”的理念，给学生传授科学有效的阅读技巧及方式，让学生阅读目标得以实现，指导学生掌握正确的阅读技巧。在初中英语阅读教学中，教师要科学设计阅读训练，将浏览、设问、列提纲等方式合理运用到英语阅读活动中，提高学生的浏览速度，让学生掌握阅读的技巧及方式，锻炼学生在阅读过程中扫除词汇障碍的能力，并开展细读、精读等活动，为提高学生的英语阅读能力奠定基础。在初中英语阅读教学活动中，教师可以给学生推荐多种类型的阅读素材，通过提升学生的阅读量，培养学生的英语语感，让学生的英语阅读能力得以增强。教师可以科学利用课外活动，给学生推进适合学生学习能力和词汇量的英语读物，让学生利用课外时间开展英语阅读，让学生的课外时间得到合理利用。
总结
通过开展初中英语阅读活动，有助于提升学生的英语阅读能力，增加学生的英语阅读积累。在初中英语阅读教学中，教师要明确提升学生英语阅读能力的重要性和复杂性，考虑到初中生身心发展特点及词汇量，提高英语阅读活动的趣味性，调动学生的阅读兴趣，给学生传授科学合理的英语阅读技巧及方式，指导学生克服英语阅读过程中的困难，切实提升学生的英语阅读能力，为学生未来发展奠定基础，促进学生全面发展。
参考文献
[1]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017（9）.
[2]丁先伟.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].中华少年，2017.
[3]康颖.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].中华少年，2017：44.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡民族学校）