论文部分内容阅读
基本的道德规范，是现代公民必备的素养，德育教育作为公民道德建设的手段，对现代化进程起着重要作用。本文对高中生的道德情况做了简要分析，并探讨了德育教育方式。
高中生 道德情况 德育方式
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
高中是一个特殊的时期，在这个阶段的学生人生观、世界观、价值观都在逐渐趋向成熟，学生的思想处于由感性向理性转变，高中教育的重要职责是关注高中生的道德情况、培养学生的良好素质。因此，应针对学生的道德情况，选择适合的德育教育方式。
1.高中生的道德情况分析
（1）道德认识和评价能力的可变性。高中学生形成了一定的道德认识及评价能力，在不同的环境中会展现出不同的道德评价和态度。即使高中生道德认识和评价能力存在一定的稳定性，但仍然会受到外界环境的影响，而表现出可变性。
（2）责任意识不强。随着社会进程的推进，责任意识的薄弱与经济的高度发展，形成了一定的反差，这导致社会上出现了一些责任意识冷漠的现象，如“不敢扶”等现象时有发生。高中生作为社会关注的群体，通过对高中生的责任意识方面的调查，在此方面还存在一定的问题。
（3）网络影响不可预知。在新媒体时代，获取信息更便捷、交流也更便利，上网成为了高中生拓宽知识面与网络交流的重要途径。然而，网络也是一把双刃剑，它在便利了人们学习及生活的同时，也不可避免会带来很多的负面影响，比如网络上充斥着很多关于黄赌毒的信息，如果把控不住有可能深受其害无法自拔。
2.对于高中生的德育教育方式
（1）加强实践锻炼，促进学生的道德认识和评价能力。纵观以往的对高中生的德育教育，都是理论指导偏重，而忽略了实践锻炼。然而，学生的道德认识和应用能力都是从实践中习得的。比如，高中生在春节过后都会有很多零用钱，由于学生们不知道钱的来之不易，容易禁不住诱惑随意挥霍，在“树立正确的金钱观”的教学中，正好以此来引导形成学生正确的价值观、金钱观。让学生们思考如何去使用亲戚朋友给的压岁钱，通过学生的回答，继而引导学生纠正扭曲的金钱观，鼓励学生针对提出合理的金钱使用方法，从而使学生实现科学评价，促进高中生道德评价能力的提升。
（2）增强责任意识。麦克唐纳曾经说过这样一句话“能力不足，责任可补；而责任不足，能力无法补；能力有限，责任有限。”由此可见，责任意识对于一个人发展的重要性。比如，当今的高中生大多是独生子女，长辈的过分溺爱不仅使孩子不能打理其个人生活，也不懂得去孝顺父母，更不用说去助人为乐。如遇到老人摔倒，很多时候不是不敢扶，而是不愿扶。21世纪的社会需要有实践能力、创新能力及有责任感的人才，教育也应该着重强调“以人为本”的理念。高中生作为一个独特的群体，要培养他们懂得责任意识，并敢于去承担责任，把责任内化为自己的品质。
第一，重视家庭环境的熏陶作用，营造和睦温馨的家庭氛围。学校一定要和家庭保持良好的沟通与合作，引导家长在教育孩子上要运用正确的方式，不野蛮、不粗暴，不放任自流，对待错误，要积极的引导，动之以情，晓之以理；自身行为规范得当，做孩子的榜样，比如，孩子之间存在矛盾，不要偏袒自己的孩子，让孩子从自身找原因，形成懂得负责任的好习惯。
第二，发挥学校教育作用。教师应该为人师表，以身作则，提高教师本身的素质，爱护并尊重学生，充分发挥学生的主体性。比如，每个学生都是独立的个体，身心发展方面存在很大的差异，教师应该公平对待每个学生，让差等生也能感受到教师的关爱。
第三，营造良好的校园文化环境。做到讓校园里每个草木、每个砖石都能“说话。”因为校园文化是学生责任意识的有机载体，好的校园文化能形成一种激励环境，激励校园中的每个成员自觉为实现自我价值及学校的发展做贡献。慢慢使学生形成对自我、学校、家庭等的大局意识、责任意识。
3.激发社会主义道德情感
《意见》中明确提出了“要把培育和践行社会主义核心价值观融入到国民教育的全过程”学校对高中生核心价值观的培养不应只停留在纸上，而要注重道德情感的激发。社会主义核心价值观不是一个空的口号，而是实实在在存在于现实生活中的，学校应该开设丰富多彩的活动，创设实际，为高中生提供情感体验，来激发学生的道德情感。比如，开展“关爱留守儿童和孤寡老人”志愿服务活动，与长期离开父母的孩子们沟通情感，为他们疏导心理上问题，为他们捐出自己闲置的生活及学习物品；与孤寡老人谈心，让他们感受到子女般的温暖。通过以上活动形式以激发高中生对核心价值的美好情感。并且要结合高中生的道德意志和道德认知，促进学生高尚品德和健康人格的形成。
除此之外，倡导优化网络环境，开展高中生友善价值观教育等都是极其重要的德育教育方式。
习近平总书记曾说过，德育在一个人的成长尤其是学生阶段起着很重要的作用，不管做人还是做事，都要不断的完善自己的意识。高中生作为一种特殊的群体，其身体和心理都在趋于成熟，高中时代也是世界观和人生观形成的特殊时期。所以，必须清晰把握高中生的道德情况，以及加强学生的德育教育。就必须在教学过程当中遵循工匠精神，保证其能够取得更好的德育教育工作的教学效果。
参考文献
[1]洪明.我国中学生核心价值观素养状况调查报告[J].中国青年研究，2016（9）
[2]吴登龙.普通高中德育实效性的研究—以江苏省宿迁市普通高中为例[D].广州大学，2013
[3]孙健.加强普通高中德育有效性策略—记张家港市后藤高中德育特色建设[J].华章，2010（11）
高中生 道德情况 德育方式
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
高中是一个特殊的时期，在这个阶段的学生人生观、世界观、价值观都在逐渐趋向成熟，学生的思想处于由感性向理性转变，高中教育的重要职责是关注高中生的道德情况、培养学生的良好素质。因此，应针对学生的道德情况，选择适合的德育教育方式。
1.高中生的道德情况分析
（1）道德认识和评价能力的可变性。高中学生形成了一定的道德认识及评价能力，在不同的环境中会展现出不同的道德评价和态度。即使高中生道德认识和评价能力存在一定的稳定性，但仍然会受到外界环境的影响，而表现出可变性。
（2）责任意识不强。随着社会进程的推进，责任意识的薄弱与经济的高度发展，形成了一定的反差，这导致社会上出现了一些责任意识冷漠的现象，如“不敢扶”等现象时有发生。高中生作为社会关注的群体，通过对高中生的责任意识方面的调查，在此方面还存在一定的问题。
（3）网络影响不可预知。在新媒体时代，获取信息更便捷、交流也更便利，上网成为了高中生拓宽知识面与网络交流的重要途径。然而，网络也是一把双刃剑，它在便利了人们学习及生活的同时，也不可避免会带来很多的负面影响，比如网络上充斥着很多关于黄赌毒的信息，如果把控不住有可能深受其害无法自拔。
2.对于高中生的德育教育方式
（1）加强实践锻炼，促进学生的道德认识和评价能力。纵观以往的对高中生的德育教育，都是理论指导偏重，而忽略了实践锻炼。然而，学生的道德认识和应用能力都是从实践中习得的。比如，高中生在春节过后都会有很多零用钱，由于学生们不知道钱的来之不易，容易禁不住诱惑随意挥霍，在“树立正确的金钱观”的教学中，正好以此来引导形成学生正确的价值观、金钱观。让学生们思考如何去使用亲戚朋友给的压岁钱，通过学生的回答，继而引导学生纠正扭曲的金钱观，鼓励学生针对提出合理的金钱使用方法，从而使学生实现科学评价，促进高中生道德评价能力的提升。
（2）增强责任意识。麦克唐纳曾经说过这样一句话“能力不足，责任可补；而责任不足，能力无法补；能力有限，责任有限。”由此可见，责任意识对于一个人发展的重要性。比如，当今的高中生大多是独生子女，长辈的过分溺爱不仅使孩子不能打理其个人生活，也不懂得去孝顺父母，更不用说去助人为乐。如遇到老人摔倒，很多时候不是不敢扶，而是不愿扶。21世纪的社会需要有实践能力、创新能力及有责任感的人才，教育也应该着重强调“以人为本”的理念。高中生作为一个独特的群体，要培养他们懂得责任意识，并敢于去承担责任，把责任内化为自己的品质。
第一，重视家庭环境的熏陶作用，营造和睦温馨的家庭氛围。学校一定要和家庭保持良好的沟通与合作，引导家长在教育孩子上要运用正确的方式，不野蛮、不粗暴，不放任自流，对待错误，要积极的引导，动之以情，晓之以理；自身行为规范得当，做孩子的榜样，比如，孩子之间存在矛盾，不要偏袒自己的孩子，让孩子从自身找原因，形成懂得负责任的好习惯。
第二，发挥学校教育作用。教师应该为人师表，以身作则，提高教师本身的素质，爱护并尊重学生，充分发挥学生的主体性。比如，每个学生都是独立的个体，身心发展方面存在很大的差异，教师应该公平对待每个学生，让差等生也能感受到教师的关爱。
第三，营造良好的校园文化环境。做到讓校园里每个草木、每个砖石都能“说话。”因为校园文化是学生责任意识的有机载体，好的校园文化能形成一种激励环境，激励校园中的每个成员自觉为实现自我价值及学校的发展做贡献。慢慢使学生形成对自我、学校、家庭等的大局意识、责任意识。
3.激发社会主义道德情感
《意见》中明确提出了“要把培育和践行社会主义核心价值观融入到国民教育的全过程”学校对高中生核心价值观的培养不应只停留在纸上，而要注重道德情感的激发。社会主义核心价值观不是一个空的口号，而是实实在在存在于现实生活中的，学校应该开设丰富多彩的活动，创设实际，为高中生提供情感体验，来激发学生的道德情感。比如，开展“关爱留守儿童和孤寡老人”志愿服务活动，与长期离开父母的孩子们沟通情感，为他们疏导心理上问题，为他们捐出自己闲置的生活及学习物品；与孤寡老人谈心，让他们感受到子女般的温暖。通过以上活动形式以激发高中生对核心价值的美好情感。并且要结合高中生的道德意志和道德认知，促进学生高尚品德和健康人格的形成。
除此之外，倡导优化网络环境，开展高中生友善价值观教育等都是极其重要的德育教育方式。
习近平总书记曾说过，德育在一个人的成长尤其是学生阶段起着很重要的作用，不管做人还是做事，都要不断的完善自己的意识。高中生作为一种特殊的群体，其身体和心理都在趋于成熟，高中时代也是世界观和人生观形成的特殊时期。所以，必须清晰把握高中生的道德情况，以及加强学生的德育教育。就必须在教学过程当中遵循工匠精神，保证其能够取得更好的德育教育工作的教学效果。
参考文献
[1]洪明.我国中学生核心价值观素养状况调查报告[J].中国青年研究，2016（9）
[2]吴登龙.普通高中德育实效性的研究—以江苏省宿迁市普通高中为例[D].广州大学，2013
[3]孙健.加强普通高中德育有效性策略—记张家港市后藤高中德育特色建设[J].华章，2010（11）