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摘 要：本文从现代信息技术的特点出发，阐述现代信息技术在学校心理健康教育中的应用及其优势，并分析了目前学校心理健康教育工作中存在的一些典型性问题。
关键词：现代信息技术 心理健康教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
如何引导学生认识自身存在的心理问题，预防和矫正学生的心理问题行为，培养他们积极向上、乐观活泼的个性，勤奋好学、面对困难勇于面对并解决等健康心理倾向，是摆在每个教育者面前的课题。在信息技术课中渗透心理教育，有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能的发展，是一种有意义的尝试与探索。
1 现代信息技术在心理健康教育中的应用
面对学校心理健康教育的现有模式已呈现出许多问题，对这些问题的探讨直接关系到当前学校心理健康教育的实效性和可持续发展。网络集多媒体与通信技术的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶。作为新型的信息交流平台，它在学校心理健康教育工作中，具有许多传统媒体无可比拟的宝贵特征。运用网络信息技术开展学校心理健康教育，将有利于解决目前学校心理健康教育工作中存在的一些典型性问题，促进传统心理健康教育模式的变革。
1.1应用现代信息技术，激发学生的学习兴趣
课堂教学中运用信息技术改变传统的教学模式和教学方法，以非线性的结构来组织教学，把教学内容与组织形式的多样性和复杂性结合起来，为学生提供一种动态的、开放的结构化认知形式，把学生带入特定的环境中，从而激发学生的创新思维。信息技术集成了文字、图像、动画、音乐等多种信息于一体，形象逼真、生动新颖，能充分刺激学生视觉、听觉和脑神经等多种器官，唤发学生探求新知的欲望，趣化学习氛围。现代信息技术在为学习提供的更加丰富的计算机技术支持环境，对学生学习动机和态度有一定积极影响的结论已得到了教育界的普遍认可；同时，一份基于计算机教学单项研究的元分析数据显示，这种教学方式可以适应学生需要、兴趣、知识准备、爱好与学习方式，对所有年龄段和所有学科领域的学习动机和学业成绩，都起到了积极的推动作用,有利于激发学生学习，降低了学习难度，消除学习压力问题。
1.2应用现代信息技术，构建了个别化学习环境，培养学生合作能力
信息技术对合作能力培养的有效作用是开展基于电子作品的教学活动。电子作品是指学生在学科学习、合作学习以及社团活动中，将自己的创新思维和问题解决的结果运用于多媒体计算机和网络资源表达出来的数字化作业。利用信息、倡导合作学习是实现学生学习方式转变的一种重要手段，让教师在教中谋求探索，不断创新，为学生的终身发展服务；让学生在学中学会合作，学会创新，为自身的终身发展做准备。这样才能使新课程标准得以顺利实施，是基础教育改革得以顺利进行，真正达到培养学生合作能力的目的。
1.3应用现代信息技术，创设网络环境，实现心理健康教育方式的转变
同学们在了解了气质的相关的一些内容后，进入到网页中设计的气质游戏板块，在这里他们可以阅读到不同气质人发生的故事，了解人物形象特征，从而确定他们的不同气质类型。他们把答案提交上来时可以得到即时的反馈，答对的同学会收到《回答正确！你真棒！》的对话框；回答有误的同学会收到《不完全正确，继续努力，你能行！》的回复框。这种及时的奖励或鼓舞，对学生的学习的确具有很好的激励作用，而每位同学在同一时间获得这种激励只有在信息技术的支持下才有可能实现。这种在信息技术下通过游戏开展的互动活动不仅完成了对知识的了解，还避免了在心理健康教育中经常采用的简单说教式，学生通过活动去体会，去感悟，留给他们充分思考与领悟的空间，增强了心理健康教育的实效性。
1.4应用现代信息技术，实现心理健康教育的信息化
心理健康教育信息化是信息活动(信息的收集、传播、利用等)在心理健康教育領域不断增长的过程，从技术手段和技术环境而言，心理健康教育的信息化包含了心理健康教育活动的电子化、自动化、网络化、智能化以及全球化。通过对心理测量、心理咨询、心理治疗、心理保健、心理教学等实践活动的信息化进程的思考，探讨了心理健康教育信息化的主要发展内容。如：“网络心理健康教育专家咨询系统”。网络心理健康教育专家咨询系统是利用网上平台，将众多有关心理健康教育资源汇集在网上。通过操作计算机青少年在网上可以实现远距离的搜索查询，进行在线讨论，进行网上心理测试、咨询等，还可以获得所需的个人资料和信息，以及还可以选择网络咨询室中适合自己的咨询专家得到他们的个别辅导，实现异地双向及多向快速的交流，实现最佳的效果。
2 利用现代信息技术开展心理健康教育的优势
2.1现代信息技术为教师地位的转变提供了可能性
信息技术在心理健康中的应用可以帮助教师从原来的《独言》、《专断》解放出来，能够实现心理健康教育中所要求的教师成为学生学习的陪伴者，引领者。在信息技术的支持下心理教育中开展的活动能够实现师生互长的目的,而不会出现一方灌输给另一方的情况.。师生之间是彼此尊重，平等，民主，合作式的关系。这种和谐的气氛，有利于教师开展心理健康教育。
2.2利用现代信息技术开展心理健康教育可以实现兼顾个体的目的
通过利用信息技术中的交互功能，及时传偷功能，教师可以在整体教学的基础上，实现对个体的关注。在课堂中开展心理健康教育遇到的一大问题便是学生人数众多，无法对个性的学生施教，而这些《有特点》的学生往往正是《问题》学生，忽略了对他们的教育，从某种意义上来说，会导致心理健康教育的失败。信息技术和心理健康教育的整合可以解决这种整体与个体的问题，共性与个性的问题。
2.3在现代信息技术下进行的活动设计为学生提供了体会的空间，创造了内省的机会
学生在活动中，不断能接受到新的信息和激励反馈，他便会考虑如何做出反应，如何去应对。这就使其思维处于激活状态，思维变得积极，学生在《接受和产生》的思维碰撞中实现对自身的“重组”和“刷新”。此时，他们认识事物，认识自我能力进入到了一个新水平。这种深刻的认识是不会从简单的说教式心理教育中获得的。
2.4现代信息技术的应用为同学间，师生间，家长与孩子之间的交流创造了条件
课堂的教学虽然结束了，但交流的空间留给了大家。在这个空间中，同学间可以相互了解，增进友谊；师生间可以以另一种身份出现，实现彼此换位式思考，有利于师生间感情的交融，家长与孩子之间出现了一种现实生活中无法想像的平等，尊重的关系，彼此之间真正实现了“对话”，亲子关系得到了有效的改善，学生心理压力得到暖解，学习成绩有所提高。
参考资料
[1] 路海东主编.学校教育心理学,2000年09月.
[2] 赵承福著.学生心理学,2002年.
[3] 邵瑞珍等.教育心理学--学与教的原理.1983年10月第1版.
[4] 谌业锋.谌业锋心理健康教育专题系列.四川省凉山州教育科学研究所 .
关键词：现代信息技术 心理健康教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
如何引导学生认识自身存在的心理问题，预防和矫正学生的心理问题行为，培养他们积极向上、乐观活泼的个性，勤奋好学、面对困难勇于面对并解决等健康心理倾向，是摆在每个教育者面前的课题。在信息技术课中渗透心理教育，有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能的发展，是一种有意义的尝试与探索。
1 现代信息技术在心理健康教育中的应用
面对学校心理健康教育的现有模式已呈现出许多问题，对这些问题的探讨直接关系到当前学校心理健康教育的实效性和可持续发展。网络集多媒体与通信技术的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶。作为新型的信息交流平台，它在学校心理健康教育工作中，具有许多传统媒体无可比拟的宝贵特征。运用网络信息技术开展学校心理健康教育，将有利于解决目前学校心理健康教育工作中存在的一些典型性问题，促进传统心理健康教育模式的变革。
1.1应用现代信息技术，激发学生的学习兴趣
课堂教学中运用信息技术改变传统的教学模式和教学方法，以非线性的结构来组织教学，把教学内容与组织形式的多样性和复杂性结合起来，为学生提供一种动态的、开放的结构化认知形式，把学生带入特定的环境中，从而激发学生的创新思维。信息技术集成了文字、图像、动画、音乐等多种信息于一体，形象逼真、生动新颖，能充分刺激学生视觉、听觉和脑神经等多种器官，唤发学生探求新知的欲望，趣化学习氛围。现代信息技术在为学习提供的更加丰富的计算机技术支持环境，对学生学习动机和态度有一定积极影响的结论已得到了教育界的普遍认可；同时，一份基于计算机教学单项研究的元分析数据显示，这种教学方式可以适应学生需要、兴趣、知识准备、爱好与学习方式，对所有年龄段和所有学科领域的学习动机和学业成绩，都起到了积极的推动作用,有利于激发学生学习，降低了学习难度，消除学习压力问题。
1.2应用现代信息技术，构建了个别化学习环境，培养学生合作能力
信息技术对合作能力培养的有效作用是开展基于电子作品的教学活动。电子作品是指学生在学科学习、合作学习以及社团活动中，将自己的创新思维和问题解决的结果运用于多媒体计算机和网络资源表达出来的数字化作业。利用信息、倡导合作学习是实现学生学习方式转变的一种重要手段，让教师在教中谋求探索，不断创新，为学生的终身发展服务；让学生在学中学会合作，学会创新，为自身的终身发展做准备。这样才能使新课程标准得以顺利实施，是基础教育改革得以顺利进行，真正达到培养学生合作能力的目的。
1.3应用现代信息技术，创设网络环境，实现心理健康教育方式的转变
同学们在了解了气质的相关的一些内容后，进入到网页中设计的气质游戏板块，在这里他们可以阅读到不同气质人发生的故事，了解人物形象特征，从而确定他们的不同气质类型。他们把答案提交上来时可以得到即时的反馈，答对的同学会收到《回答正确！你真棒！》的对话框；回答有误的同学会收到《不完全正确，继续努力，你能行！》的回复框。这种及时的奖励或鼓舞，对学生的学习的确具有很好的激励作用，而每位同学在同一时间获得这种激励只有在信息技术的支持下才有可能实现。这种在信息技术下通过游戏开展的互动活动不仅完成了对知识的了解，还避免了在心理健康教育中经常采用的简单说教式，学生通过活动去体会，去感悟，留给他们充分思考与领悟的空间，增强了心理健康教育的实效性。
1.4应用现代信息技术，实现心理健康教育的信息化
心理健康教育信息化是信息活动(信息的收集、传播、利用等)在心理健康教育領域不断增长的过程，从技术手段和技术环境而言，心理健康教育的信息化包含了心理健康教育活动的电子化、自动化、网络化、智能化以及全球化。通过对心理测量、心理咨询、心理治疗、心理保健、心理教学等实践活动的信息化进程的思考，探讨了心理健康教育信息化的主要发展内容。如：“网络心理健康教育专家咨询系统”。网络心理健康教育专家咨询系统是利用网上平台，将众多有关心理健康教育资源汇集在网上。通过操作计算机青少年在网上可以实现远距离的搜索查询，进行在线讨论，进行网上心理测试、咨询等，还可以获得所需的个人资料和信息，以及还可以选择网络咨询室中适合自己的咨询专家得到他们的个别辅导，实现异地双向及多向快速的交流，实现最佳的效果。
2 利用现代信息技术开展心理健康教育的优势
2.1现代信息技术为教师地位的转变提供了可能性
信息技术在心理健康中的应用可以帮助教师从原来的《独言》、《专断》解放出来，能够实现心理健康教育中所要求的教师成为学生学习的陪伴者，引领者。在信息技术的支持下心理教育中开展的活动能够实现师生互长的目的,而不会出现一方灌输给另一方的情况.。师生之间是彼此尊重，平等，民主，合作式的关系。这种和谐的气氛，有利于教师开展心理健康教育。
2.2利用现代信息技术开展心理健康教育可以实现兼顾个体的目的
通过利用信息技术中的交互功能，及时传偷功能，教师可以在整体教学的基础上，实现对个体的关注。在课堂中开展心理健康教育遇到的一大问题便是学生人数众多，无法对个性的学生施教，而这些《有特点》的学生往往正是《问题》学生，忽略了对他们的教育，从某种意义上来说，会导致心理健康教育的失败。信息技术和心理健康教育的整合可以解决这种整体与个体的问题，共性与个性的问题。
2.3在现代信息技术下进行的活动设计为学生提供了体会的空间，创造了内省的机会
学生在活动中，不断能接受到新的信息和激励反馈，他便会考虑如何做出反应，如何去应对。这就使其思维处于激活状态，思维变得积极，学生在《接受和产生》的思维碰撞中实现对自身的“重组”和“刷新”。此时，他们认识事物，认识自我能力进入到了一个新水平。这种深刻的认识是不会从简单的说教式心理教育中获得的。
2.4现代信息技术的应用为同学间，师生间，家长与孩子之间的交流创造了条件
课堂的教学虽然结束了，但交流的空间留给了大家。在这个空间中，同学间可以相互了解，增进友谊；师生间可以以另一种身份出现，实现彼此换位式思考，有利于师生间感情的交融，家长与孩子之间出现了一种现实生活中无法想像的平等，尊重的关系，彼此之间真正实现了“对话”，亲子关系得到了有效的改善，学生心理压力得到暖解，学习成绩有所提高。
参考资料
[1] 路海东主编.学校教育心理学,2000年09月.
[2] 赵承福著.学生心理学,2002年.
[3] 邵瑞珍等.教育心理学--学与教的原理.1983年10月第1版.
[4] 谌业锋.谌业锋心理健康教育专题系列.四川省凉山州教育科学研究所 .