文言文词类活用是文言文中常见的语法现象。主要有名词活用，形容词活用，动词活用和数词活用。
　　关于该考点，“考纲”的要求是：（1）理解与现代汉语不同的句式和用法。
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用。（2）理解并翻译文中的句子。
　　设题形式与两种：（1）单独设题。这种设题形式近几年出现的较少。
　　（2）用某些实词作为题眼设置在翻译题中。这种设题形式今年来经常被采用。
　　那么高三复课如何复习这部分内容呢？我认为，关键是要会分析句子结构并且注意积累词语的语法功能（词性）。
　　古代汉语中的语法现象都是相对于现代汉语而言的。词类活用也不例外。所谓词类活用就是指古代汉语中的某个实词在特殊的语言环境中，它的语法功能发生了临时的改变，我们把古代汉语中的这种语法现象叫做词类活用。如：“二月草已芽。”这句话，我们通过对句子结构的分析知道，副词后面经常跟动词，就可以判断出，“芽”用在此处应为动词，再根据对“芽”这一个词语法功能的了解，我们知道，它常见的词性应是名词。所以，判断出：此处的“芽”字是名词活用为动词，意思为“发芽”；再比如说，“假舟楫者非能水也，而绝江河。”这句话，根据现代汉语的句子结构，我们知道，能愿动词后只能跟动词。所以，我们判断出“水”是名词活用为动词，可翻译为“游泳”；“将军身披坚执锐”，根据现代汉语的句子结构，我们可以分析得出“坚”和“锐”应该是“披”和“执”的宾语。既然是宾语，就应该是名词或代词。所以，此句中的“坚”和“锐”应是形容词活用为名词，可分别翻译为“坚固的铠甲”和“锐利的兵器”。“秋毫不敢有所近”，这句话，只要我们知道所字结构一定是“所”加动词，就可以判断出，“近”是形容词后用为动词，可翻译为“接近”。
　　所以，要掌握词类活用这一知识点须从两点如手：一、要学会分析句子结构。通过分析句子结构，明白某词在具体语境中的词性。二、要注意积累常见词的语法特点，明白它一般情况下的词性；从以上两点分析判断某词在一个特定的语言环境中它的语法功能是否发生变化，如有变化，即为词类活用现象。
　　除了要会分析句子结构并且知道一个词的语法特点外，还要注意积累，总结规律。比如要判断能愿动词后面的词类活用，和所字结构里的词类活用。必须知道，能愿动词后只能是动词，所字结构一定是“所”加动词。
　　我们在这所说的是词类活用的常见规律，还不能概括所有的情况。在阅读古文时，词类活用要灵活掌握，根据各类词的语法特点，联系上下文意去判断，以达到正确理解古文的目的。