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［摘要］社区与社区文化自然而然地成为社会的组成部分，社区音乐在同一属性的独立性的规律中形成了自己的风格特点。要尊重社区音乐艺术规律，才会使社区音乐具有更丰富的基础。
［关键词］社区音乐 文化 教育作用
［中图分类号］G127［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0106－01
在探讨社区文化的时候，社区音乐文化有必要作为一个专题来加以研究和探讨，使社区音乐健康发展。从社会因素、心理因素导致的社区文化的异同，及如何繁荣社区音乐文化，使之更有效地发挥教育作用等方面加以论述。
一、社会因素导致的社区音乐的异同
社区是相对于社会而言的。社区文化自然也是与社会文化相对而存在的。社区与社区文化自然而然地成为社会的组成部分，尽管它呈现出不同于社会和社会文化的特征与特点，但也无时不在接受着社会文化的制约、影响，其互为作用是无法否认的。那么，社区文化也是如此，作为社区重要组成部分，这一特点就更加明显。由于政治、经济、语言、信仰、宗教、民族、道德、法律、风俗习惯、地理环境等社会文化因素的影响的不尽相同，社区音乐文化所受的影响就不同。这主要是由于社会文化接受主体——人的因素而形成的异同。如果我们把清代的城镇很快就接受了来自农村的地方戏曲音乐，与建国后我国城市很快就普及了革命年代的呼唤音乐相比较；将柳州的山歌对唱音乐公园化、广场化、与辽源的京剧、二人转音乐的街头化相比较；拿上海的交响音乐会与昆明的民族音乐会相比较；就不难扯出社会文化对社区文化的影响，也十分清楚地说明了社区音乐是本社区群体的需要而得以存活与发展的。这些不同的社区音乐都是为了满足本社区群体的审美习惯、审美心理、审美需求而在接受群体中流传、普及与提高的，这正是社区音乐的共性，这也是社区音乐文化的发展规律，是不以人的意志为转移的。如果用大社区文化中的小社区文化来作以比较，那就再清楚不过了。但是，我们必须同时注意到，这些小社区文化导致了音乐风格，艺术特色、演出形式、表现方法存在种种差异，可是他们都有着一个共同的目的，都是为了愉悦、陶冶、激励、鼓舞各自的群体的每一个成员。
二、文化心理因素导致的社区音乐文化的异同
任何一种艺术都有其独特的风格。社区音乐也在同一属性的独立性规律中形成了自己的风格特点。劳动号子有豪爽、潇洒、粗犷、凝重的风格，拉网小调具有舒展悠远、朴实自然的风格；戏曲音乐具有叙事、抒情、通俗明白的风格。社区群体接受哪种风格的音乐，作为本社区群体音乐文化的组成部分，是由通过劳动、生活、艺术文化影响等诸因素形成的文化心理所决定的，这是无法改变的规律和事实。这部分群体受传统文化与艺术的影响、熏陶，在传统文化的惯性作用下，使这个群体更多的喜爱传统音乐，甚至接受不了流派音乐，直至反对。庭院自发的音乐会上，老年人多喜欢唱京剧，不喜欢唱流行歌曲，而年轻人多演唱爱情题材的流行歌曲，对京、评剧则不能接受，这也正是他们接受传统音乐文化较少的原因，这又从反面证明这一点的正确。
愉悦文化心理。这一群体音乐文化心理的形成因素，主要是求乐习惯而致。他们不分传统与现代，不管严肃还是通俗，只要能使他们高兴就可以，我们常看到多种音乐样式交替进行，但都博得各自的欣赏群众的喝彩，为什么呢？因为满足了他们的愉悦文化心理。
刺激文化心理。随着外来音乐文化增加，时间的延伸，一些具有较强的刺激性的音乐文化、艺术作品，影响着部分青年，使之形成了喜欢刺激的音乐群体。他们对现代派音乐津津乐道。三五成群于街头巷尾，于家里放着带刺激性音乐，跳着迪斯科、霹雳舞等，即使在舞厅也是对这种具有狂热风格的音乐和舞蹈感兴趣，有时花钱进舞厅就是为了跳这种狂热型舞蹈，而后扬长而去。
参与文化心理。这部分社区群体文化行为，并无明确的目的。属于模糊型，他们以能参加某项活动为目的。因此，他们选择性较差，而易于满足。
从以上典型文化心理分析，我们足以看清楚不同的文化心理会接受不同风格的艺术。社区音乐文化更如此。在城市群体中的每一个成员都会与音乐有缘，但却有着极强的选择性。这种选择性，形成了差异，也形成了社区音乐的多色彩、多层次，构成了丰富多彩的音乐圈。但是，我们也应看到，这些不同风格的音乐作品，形成一个共同特点，满足各自选择者心理需求，平稳着每位音乐者的心理。这足以说明，文化心理导致了差异，也存在着共同点，其异同现象也同样存在。与社会因素一起在制造、延伸社区的需求异同，传播异同，创作异同。
三、社区音乐的教育作用及创作规律
以上论述由于社会文化、心理因素的积极影响，使得社会文化对社区影响出现了诸多的不同，又因为音乐的作用有着共同性，社区音乐文化也随之产生了异同现象，明显地主导着社区音乐文化的存活与发展。从中我在高兴的看到，正是这种异同导致了社区音乐文化的丰富多彩，满足了不同群体的需要，使之更好发挥了社区音乐群体中凝结作用和教育作用。同时，也正是由于自我选择中的相互作用，才不断地扩大接受面，扩大了队伍，使社区的音乐活动日益增多，扩大影响。体现心理上的喜爱感、生理上的适应感、情感上的亲切感、工作上的统一感、生活上的相近感，学习上的补益感、才逐步体现出来，形成一种趋势和潮流。因此，才产生了有接受、有吸收、有融于思想与行为的契机。为我们利用音乐教育人们搭起了桥梁。又由于具有社区音乐特点，为小社区群体共识共赏，就更加有效地发挥特点，为小社区群体共识共赏、就更加有效地发挥教育作用，在健康的文化行为方面起着巨大推动作用。如战斗歌曲在军营中的号召作用，校园歌曲在学生中的陶冶作用，传统歌曲对老年的愉悦作用等，都是社区音乐所发挥的教育作用的有力证明。
［关键词］社区音乐 文化 教育作用
［中图分类号］G127［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0106－01
在探讨社区文化的时候，社区音乐文化有必要作为一个专题来加以研究和探讨，使社区音乐健康发展。从社会因素、心理因素导致的社区文化的异同，及如何繁荣社区音乐文化，使之更有效地发挥教育作用等方面加以论述。
一、社会因素导致的社区音乐的异同
社区是相对于社会而言的。社区文化自然也是与社会文化相对而存在的。社区与社区文化自然而然地成为社会的组成部分，尽管它呈现出不同于社会和社会文化的特征与特点，但也无时不在接受着社会文化的制约、影响，其互为作用是无法否认的。那么，社区文化也是如此，作为社区重要组成部分，这一特点就更加明显。由于政治、经济、语言、信仰、宗教、民族、道德、法律、风俗习惯、地理环境等社会文化因素的影响的不尽相同，社区音乐文化所受的影响就不同。这主要是由于社会文化接受主体——人的因素而形成的异同。如果我们把清代的城镇很快就接受了来自农村的地方戏曲音乐，与建国后我国城市很快就普及了革命年代的呼唤音乐相比较；将柳州的山歌对唱音乐公园化、广场化、与辽源的京剧、二人转音乐的街头化相比较；拿上海的交响音乐会与昆明的民族音乐会相比较；就不难扯出社会文化对社区文化的影响，也十分清楚地说明了社区音乐是本社区群体的需要而得以存活与发展的。这些不同的社区音乐都是为了满足本社区群体的审美习惯、审美心理、审美需求而在接受群体中流传、普及与提高的，这正是社区音乐的共性，这也是社区音乐文化的发展规律，是不以人的意志为转移的。如果用大社区文化中的小社区文化来作以比较，那就再清楚不过了。但是，我们必须同时注意到，这些小社区文化导致了音乐风格，艺术特色、演出形式、表现方法存在种种差异，可是他们都有着一个共同的目的，都是为了愉悦、陶冶、激励、鼓舞各自的群体的每一个成员。
二、文化心理因素导致的社区音乐文化的异同
任何一种艺术都有其独特的风格。社区音乐也在同一属性的独立性规律中形成了自己的风格特点。劳动号子有豪爽、潇洒、粗犷、凝重的风格，拉网小调具有舒展悠远、朴实自然的风格；戏曲音乐具有叙事、抒情、通俗明白的风格。社区群体接受哪种风格的音乐，作为本社区群体音乐文化的组成部分，是由通过劳动、生活、艺术文化影响等诸因素形成的文化心理所决定的，这是无法改变的规律和事实。这部分群体受传统文化与艺术的影响、熏陶，在传统文化的惯性作用下，使这个群体更多的喜爱传统音乐，甚至接受不了流派音乐，直至反对。庭院自发的音乐会上，老年人多喜欢唱京剧，不喜欢唱流行歌曲，而年轻人多演唱爱情题材的流行歌曲，对京、评剧则不能接受，这也正是他们接受传统音乐文化较少的原因，这又从反面证明这一点的正确。
愉悦文化心理。这一群体音乐文化心理的形成因素，主要是求乐习惯而致。他们不分传统与现代，不管严肃还是通俗，只要能使他们高兴就可以，我们常看到多种音乐样式交替进行，但都博得各自的欣赏群众的喝彩，为什么呢？因为满足了他们的愉悦文化心理。
刺激文化心理。随着外来音乐文化增加，时间的延伸，一些具有较强的刺激性的音乐文化、艺术作品，影响着部分青年，使之形成了喜欢刺激的音乐群体。他们对现代派音乐津津乐道。三五成群于街头巷尾，于家里放着带刺激性音乐，跳着迪斯科、霹雳舞等，即使在舞厅也是对这种具有狂热风格的音乐和舞蹈感兴趣，有时花钱进舞厅就是为了跳这种狂热型舞蹈，而后扬长而去。
参与文化心理。这部分社区群体文化行为，并无明确的目的。属于模糊型，他们以能参加某项活动为目的。因此，他们选择性较差，而易于满足。
从以上典型文化心理分析，我们足以看清楚不同的文化心理会接受不同风格的艺术。社区音乐文化更如此。在城市群体中的每一个成员都会与音乐有缘，但却有着极强的选择性。这种选择性，形成了差异，也形成了社区音乐的多色彩、多层次，构成了丰富多彩的音乐圈。但是，我们也应看到，这些不同风格的音乐作品，形成一个共同特点，满足各自选择者心理需求，平稳着每位音乐者的心理。这足以说明，文化心理导致了差异，也存在着共同点，其异同现象也同样存在。与社会因素一起在制造、延伸社区的需求异同，传播异同，创作异同。
三、社区音乐的教育作用及创作规律
以上论述由于社会文化、心理因素的积极影响，使得社会文化对社区影响出现了诸多的不同，又因为音乐的作用有着共同性，社区音乐文化也随之产生了异同现象，明显地主导着社区音乐文化的存活与发展。从中我在高兴的看到，正是这种异同导致了社区音乐文化的丰富多彩，满足了不同群体的需要，使之更好发挥了社区音乐群体中凝结作用和教育作用。同时，也正是由于自我选择中的相互作用，才不断地扩大接受面，扩大了队伍，使社区的音乐活动日益增多，扩大影响。体现心理上的喜爱感、生理上的适应感、情感上的亲切感、工作上的统一感、生活上的相近感，学习上的补益感、才逐步体现出来，形成一种趋势和潮流。因此，才产生了有接受、有吸收、有融于思想与行为的契机。为我们利用音乐教育人们搭起了桥梁。又由于具有社区音乐特点，为小社区群体共识共赏，就更加有效地发挥特点，为小社区群体共识共赏、就更加有效地发挥教育作用，在健康的文化行为方面起着巨大推动作用。如战斗歌曲在军营中的号召作用，校园歌曲在学生中的陶冶作用，传统歌曲对老年的愉悦作用等，都是社区音乐所发挥的教育作用的有力证明。