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摘要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，随着国际化的不断增强，我国与其他国家的交流更加密切，英语越来越被广泛应用。学好英语有着重要意义，它不仅能够提高我们个人的学习水平，也可以使我们对国外的事情有一个进一步的了解。小学是学生在开始学习时的一个重要阶段，也是关键阶段，而小学英语正是小学生们以后学习英语的基础。所以，这时候教师一定要把握好这一关键时期，利用小学生们初学英语的好奇心和热情，培养他们对英语的兴趣，为以后学习英语起到很好的铺垫作用。如果我们能够把握时机，充分合理地利用这个阶段，那学生们将会终身受益。
关键词：小学英语;有效性教学;策略研究
随着教育改革的不断推进，我们越来越提倡有效教学，即在一定的空间和时间内，利用正确恰当的教学方式，从而培养学生们的综合能力，促进各方面的全面发展。与此同时，也要提高我们的课堂教学质量，保证教学的顺利进行。对于小学英语这门学科，我们面临很多的问题。首先是一群活泼好动的小学生很难静下心来认真地学习英语，其次是很多课堂教学部分老师都采用传统的教授方法，丝毫不能引起学生兴趣。此时，就需要我们教师多多探究一些教学策略，使小学生回归课堂，提高学习效率。在这里，作为一位小学英语教师的我想简单地谈一下在这方面我采取的一些方法。
一、 运用多种方法培养学生对英语的兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，而这更适用于小学生，因为低年级小学生们的自我控制能力还不够强，如果英语这门学科不能引起他们的兴趣，那他们就会将注意力转移到其他喜欢的事情上去，从而降低对英语的兴趣，成绩自然也就不会提高。所以，我们在平时教学中，就要注重对小学生们兴趣的培养。首先就是教师要有耐心，因为我们面对的是一些心智还不够成熟的小学生们，我们要为他们营造一种轻松的学习氛围，在愉悦的环境下学习，不让他们感受到压力，把上课当成一种享受。教师在授课过程中一定要讲究方法，我们可以充分合理地利用多媒体教学，课前多准备一些课件，在上课时将板书和多媒体教学相结合，让同学们对课堂产生新鲜感。或是准备一些小游戏，在做游戏的过程中融入英语教学，寓教于乐的方式可以达到事半功倍的效果。总之，我们要想方法调动起小学生的兴趣，让他们被课堂深深地吸引，在轻松的环境中学习英语。
二、 扩大词汇量，提高阅读能力
在英语学习中，词汇是重中之重，是我们学习英语的基础，词汇就是学习英语的根基，词汇积累不够，那英语学习可谓是寸步难行。就像是我们在学习语文时，老师首先教的一定是字，接着是词，最后是句子。英语也是同样的道理，先学习单词，再连成句子，最后才会有独自阅读的能力。随着词汇量的不断扩大，学生也会更加牢固地掌握英语基本的技能。而通过阅读，学生不仅可以在阅读中发现生词，积累词汇，还可以从中发现学习英语的意义和价值，提升对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
例如，我们课本后面的单词是必须要背的，教师应要求学生牢固地掌握这些生词。因为是要通过学习生词来学习英语课文的，可以是定期地检查，或是不定期地抽查，总之对单词是要严加把关。在平时做的短文阅读训练时，可以把生词记到一个小本子上，便于以后的背诵和记忆。只有不断扩大词汇量，我们能把学习英语的基础打好。
三、 练习听力，促进表达能力
如果学生们想要学好英语，那将英语用语言表达出来是检验学习成果的一个重要标志，而语言表达能力是建立在听力的基础之上的，只有先学会听，才有機会表达。所以，我们教师在教学中应该把听力也放在一个重要的位置，平时应该重视起英语学习的这一环节，有意识地对学生的听力进行培养和训练，锻炼他们的反应能力和表达能力。但是听力能力的提高是需要坚持长久练习的，教师要从日常抓起，可以采取每日一练或是三天一练，总之时间间隔不要过长，要让学生们经常保持听力训练的状态。
例如，在每天上课之前教师可以给学生放一小段故事，前期阶段理解起来会有一定的困难，可以试着让学生们重复所听到的内容，可以是几个单词，逐渐是一个完整的句子，在练习中锻炼听力能力。或者是在平时课堂中放一些英文歌曲来活跃气氛，或是利用多媒体放一小段英文动画，在这些方法中潜移默化地培养学生们的听力能力，从而促进他们的口语表达能力。
总而言之，在提高小学英语教学这一方面许多方法还有待改进，这不仅需要我们广大教育工作者努力探索新方法，创新旧方案，根据学生们出现的问题和自身特点合理设计课堂教学，也需要我们学生的积极配合。我们师生应该共同合作，营造出一个轻松活跃的课堂气氛，打造出一个良好高效的课堂，这不仅能够在检验学生成绩时看到很好的成绩，提高我们的教学质量，而且为小学生未来英语学习养成良好的习惯打下了一个坚实的基础。
参考文献：
[1]徐庆红.启发式教学与学习性评价对提高课堂提问有效性的启示[J].中共济南市委党校学报，2008（3）.
[2]孟凡红.小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告[J].校园英语，2014（5）：77-92.
作者简介：
张正慧，贵州省安顺市，关岭布依族苗族自治县永宁镇尧上小学。
关键词：小学英语;有效性教学;策略研究
随着教育改革的不断推进，我们越来越提倡有效教学，即在一定的空间和时间内，利用正确恰当的教学方式，从而培养学生们的综合能力，促进各方面的全面发展。与此同时，也要提高我们的课堂教学质量，保证教学的顺利进行。对于小学英语这门学科，我们面临很多的问题。首先是一群活泼好动的小学生很难静下心来认真地学习英语，其次是很多课堂教学部分老师都采用传统的教授方法，丝毫不能引起学生兴趣。此时，就需要我们教师多多探究一些教学策略，使小学生回归课堂，提高学习效率。在这里，作为一位小学英语教师的我想简单地谈一下在这方面我采取的一些方法。
一、 运用多种方法培养学生对英语的兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，而这更适用于小学生，因为低年级小学生们的自我控制能力还不够强，如果英语这门学科不能引起他们的兴趣，那他们就会将注意力转移到其他喜欢的事情上去，从而降低对英语的兴趣，成绩自然也就不会提高。所以，我们在平时教学中，就要注重对小学生们兴趣的培养。首先就是教师要有耐心，因为我们面对的是一些心智还不够成熟的小学生们，我们要为他们营造一种轻松的学习氛围，在愉悦的环境下学习，不让他们感受到压力，把上课当成一种享受。教师在授课过程中一定要讲究方法，我们可以充分合理地利用多媒体教学，课前多准备一些课件，在上课时将板书和多媒体教学相结合，让同学们对课堂产生新鲜感。或是准备一些小游戏，在做游戏的过程中融入英语教学，寓教于乐的方式可以达到事半功倍的效果。总之，我们要想方法调动起小学生的兴趣，让他们被课堂深深地吸引，在轻松的环境中学习英语。
二、 扩大词汇量，提高阅读能力
在英语学习中，词汇是重中之重，是我们学习英语的基础，词汇就是学习英语的根基，词汇积累不够，那英语学习可谓是寸步难行。就像是我们在学习语文时，老师首先教的一定是字，接着是词，最后是句子。英语也是同样的道理，先学习单词，再连成句子，最后才会有独自阅读的能力。随着词汇量的不断扩大，学生也会更加牢固地掌握英语基本的技能。而通过阅读，学生不仅可以在阅读中发现生词，积累词汇，还可以从中发现学习英语的意义和价值，提升对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
例如，我们课本后面的单词是必须要背的，教师应要求学生牢固地掌握这些生词。因为是要通过学习生词来学习英语课文的，可以是定期地检查，或是不定期地抽查，总之对单词是要严加把关。在平时做的短文阅读训练时，可以把生词记到一个小本子上，便于以后的背诵和记忆。只有不断扩大词汇量，我们能把学习英语的基础打好。
三、 练习听力，促进表达能力
如果学生们想要学好英语，那将英语用语言表达出来是检验学习成果的一个重要标志，而语言表达能力是建立在听力的基础之上的，只有先学会听，才有機会表达。所以，我们教师在教学中应该把听力也放在一个重要的位置，平时应该重视起英语学习的这一环节，有意识地对学生的听力进行培养和训练，锻炼他们的反应能力和表达能力。但是听力能力的提高是需要坚持长久练习的，教师要从日常抓起，可以采取每日一练或是三天一练，总之时间间隔不要过长，要让学生们经常保持听力训练的状态。
例如，在每天上课之前教师可以给学生放一小段故事，前期阶段理解起来会有一定的困难，可以试着让学生们重复所听到的内容，可以是几个单词，逐渐是一个完整的句子，在练习中锻炼听力能力。或者是在平时课堂中放一些英文歌曲来活跃气氛，或是利用多媒体放一小段英文动画，在这些方法中潜移默化地培养学生们的听力能力，从而促进他们的口语表达能力。
总而言之，在提高小学英语教学这一方面许多方法还有待改进，这不仅需要我们广大教育工作者努力探索新方法，创新旧方案，根据学生们出现的问题和自身特点合理设计课堂教学，也需要我们学生的积极配合。我们师生应该共同合作，营造出一个轻松活跃的课堂气氛，打造出一个良好高效的课堂，这不仅能够在检验学生成绩时看到很好的成绩，提高我们的教学质量，而且为小学生未来英语学习养成良好的习惯打下了一个坚实的基础。
参考文献：
[1]徐庆红.启发式教学与学习性评价对提高课堂提问有效性的启示[J].中共济南市委党校学报，2008（3）.
[2]孟凡红.小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告[J].校园英语，2014（5）：77-92.
作者简介：
张正慧，贵州省安顺市，关岭布依族苗族自治县永宁镇尧上小学。